新高考背景下高中教育改革与实践分析

新高考背景下高中教育改革与实践分析
【摘要】近年来，教育改革逐渐在全国范围内推广，在教学改革、课程改革
之后，新高考制度也开始推行下来，在新高考背景下，传统课程规划难以满足需求，学校还需要结合新高考背景，对课程进行重新规划，并且做好教学组织和管
理变革，增加学生综合素质评价，更好的响应新高考策略。

本文首先分析了新高
考背景对高中教育的冲击，然后探究新高考背景下高中教育改革与实践的策略，
以供参考。

【关键词】新高考背景；高中教育改革；教育实践
传统高考模式主要是文理分科的统一教学模式，近年来，传统教学模式的局
限性越来越明显，新高考制度也开始逐渐推行，在新高考背景下，想要更好的顺
应新高考发展，学校还需要对教学模式、课程结构、管理体系等进行改革和创新，给学生更多自主选择的机会，促进学生个性化发展，从而更好的培养学生核心素
养与思想道德品质，为学生以后的学习和生活奠定基础。

1.
新高考背景对高中教育的冲击
1）唯分数论影响深远。

传统教学观念在我国推行了很长一段时间，在传统
教学观念当中，“唯分数论”观念是很多教师和家长的主要教学观念，教师的教
学重点也主要围绕着考试进行，忽视学生综合素质与能力发展[1]。

而新高考背景下，引入了自选科目考试，对学生综合素质与个性化发展有了更高的要求，想要
更好的顺应新高考背景，就需要教师打破传统唯分数论的观念，但是这种改革从
某种程度上来说，与高考的利益相冲突，加上一些特殊的影响因素，包括家长、
社会等，很容易让新高考制度和传统高考制度产生剧烈的冲突，影响教学效果。

2）对“选择性”存在争议。

在新高考制度当中，最大的改变就是学生可以根据
自己的需求，自主选择科目，但是这种选择性在当前存在很大的争议。

新高考改
革的初衷是推动新课程改革，扩大学生的选择性，促进学生个性化发展，而高考
对应着考试，考试就需要有统一的标准与考核方法，这就导致新高考的选择性开
始出现一些问题。

在现实当中，学生自主选择能力缺乏，大多数学生都是在父母
或者老师的建议下，以成绩的高低作为选择科目的标准，加上自主选择科目之后，学校也要开始对课程教学进行改革，引入走班制教学，教学难度增加。

1.
新高考背景下高中教育改革与实践策略
新高考背景是一种教学改革和创新的体现，以下针对新高考背景下高中教育
改革与实践策略进行分析：1）注重知识与能力的融合。

在新高考背景下，不再
是“唯成绩论”，而是更加重视学生综合素质与能力的发展，所以新高考背景下
的高中教育课程建设当中，还需要将“素质”贯穿与整个过程，注重学生知识与
能力的融合，让学生有更多自主选择的机会和空间，从而更好的促进学生个性化
发展[2]。

学校的开设课程的时候，可以将各种实践课程、社团课程、主题课程穿
插到学科课程当中，注重综合育人功能，给学生提供更多课程选择。

除此之外，
教师在开展课堂教学活动的时候，也需要对教学方法进行改革和创新，将学科学
法指导课、学习计划指导课、学科渗透课、“学科-专业-职业”绪论课等有效的
融入起来，还可以引入互联网技术，更好的记录学生学习过程，利用大数据做好
学生测评与过程跟踪，保证教学效果。

2）优化等级赋分办法。

在影响新高考推
行的因素当中，学科选择分配差异性比较大属于主要因素之一，以当前的情况来看，很多地区推行新高考制度之后，选择物理等难度比较大、抽象性比较高的学
科人数相对较少，也就表示还需要更加优化新高考的等级赋分办法。

学校需要选
择更加科学有效的方式对学生实际水平结构进行衡量，先确定所有考生都需要参
与的基本科目，然后对其他各个科目的学考等第进行划分，确定好相关比例[3]。

例如，A等占比15%，B等占比30%，C等占比30%等，让学生更好的了解学科之
间的占比差异，从而优化等级赋分办法更好的体现科学性与公平性。

同时还可以
将一档多投制度引入到新高考背景下的高中教育当中，让学生有更多的选择和机会，从而更好的促进双向选择，保证公平性。

3）推行招考分离制度。

招考分离
就是招生录取与考试分离，设立专门的考试机构负责考试，然后各个高校负责招
生录取，高校结合自身学校专业对学生素质与能力的要求，设定一个招生标准，
值得注意的是，这个招生标准不能只是考试成绩，还应该将学生的其他综合素
质融入其中，引入综合评价体系，当学生符合学校的招生标准之后，再录取。

例如，除了高考的成绩之外，学校可以再引入自主测评，将学生的社会实践经历、特长、爱好、平时成绩等引入到其中，对学生进行综合全面的评测，也能更好的实现招考分离，促进招生标准多样化发展，推动新高考制度发展。

同时，还需要将新高考分评价功能充分发挥出来，结合当前的实际情况，建立相应的教育教学考试评价体系，可以将大数据、云计算等信息技术运用于学生测评的那个汇总，对学生分数、知识水平、能力等进行更加科学有效的测评，也能更好的改进成绩反馈的弊端，为学生量身定做个性化测评报告。

1.
结语
综上所述，当前我国大多数地区都开始尝试推行新高考制度，随着新高考制度的推行，高中教育环境也发生了很大的改变，所以相关部门也需要结合新高考背景，对当前课程教育教学进行改革和创新，通过注重知识与能力的融合、优化等级赋分办法、推行招考分离制度等方式，更好的推行新高考制度，促进学生个性化发展。

【参考文献】
[1]王爱芬, 雷晓. 新高考改革背景下高中生涯规划教育及其实现路径[J]. 教育理论与实践, 2018, v.38;No.636(01):33-37.
[2]滑卫军. 新高考改革背景下高中生涯规划教育的实践探索——以北京市H 中学为例[J]. 教育理论与实践, 2019,36(14):7-9.
[3]徐惠, 黄帧. 新高考改革背景下高中学校"选课走班"的实践探索[J]. 教师教育论坛, 2018, 017(002):P.71-73.。