最新外研版七年级英语下册 Module 7 集体备课教案含教学反思

Module 7 My past life
Unit l 第1课时
与四目标
；七i 果皇抓节
1. 学生自学新词汇(见教材P107~108)o
2. 学生学教材(P42),找出课文中重点词组和句子。

Step 1情景导入
教师问学生：你们还记得你们的第一位老师吗？你们的老师那时 对你们严格吗？还记得你们的小学是什么样子吗？……
环节说明：教师的问话，直接导入本节的教学语言目标，学生们 一定会有很大的兴趣来积极回答老师的问题并参与到本节教学活动 中去。

Step 2完成教材1~2的任务
1. 仔细阅读下面的问题，听录音，将所听到的问题排序。

(1) Who was your first teacher?
(2) What was your first school like?
(3) Where were you born?
1.学生自学新词汇(见教材P108)o
2.学生自学教材(P45),找出课文中重点词组和句子。

Step 1情景导入
教师邀请几个同学来介绍自己的儿时生活。

比一比，看哪位同学描述得最好。

环节说明：同学们讲述自己熟悉的生活，一定会激起学生学习的兴趣，从而激发他们学习英语的热情。

Step 2完成教材3~4任务
1.回答下列的问题。

(1)Were there a lot of things to do?
(2)Was anyone famous born there?
(3)Who were they?
(4)What was Betty' s house like?
(5)How many rooms were there?
(6)What was Betty' s bedroom like?
(7)Was there a garden?
(8)Were there lots of children?
2.学会自学，并了解美式英语和英式英语的区别。

3.熟记任务4方框里的单词。

4.用方框里单词的适当形式填空，集体核对，教师点拨。

5 .小结训练。

(B)(1) We are looking forward to a picnic.
A. have
B. having
C. has
D. do
(C)(2) There many students in this room.
A. is
B. am
C. were
D. was
环节说明：此环节可训练学生对本节词组的熟练使用。

Step 3完成教材5~7的任务1.模仿将句子用with连接。

参考案例
There were lots of things to do in Quincy.
There were many stores---
There were lots of things to do in Quincy,
with many stores, …
2.再看活动2回答问题，完成任务6。

3.利用活动6的答案来描述一下你过去的生活。

Step 4问题探究
1.B ehind the house, there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it.在房子的后面'有一个大花园，里面有许多树，还有一个小湖泊，里面有鱼。

句中的介词with是“具有、带有”的意思。

表示一种伴随的状态，介词with短语作定语，修饰前面的名词。

2.It was great to play there.在那里玩耍很开心。

本句结构为Tt+is/was+形容词+todosth.”，意为“做某事是........... 的”。

it在句子开头作形式主语，后面的动词不定式是句子的真正主语。

如：It' s difficult to sing.P昌歌彳艮难。

Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 2第4课时的练习题。

教学反思I
这一课时主要是教会学生运用be动词的一般过去时态来描述自己过去的生活。

教师在授课时可采用多种形式，让学生更容易产生兴趣，提高学习效率。

Unit 3 第5课时
字目目标
1.Were you difficult in class too? No, I wasn' t.
2.My first teacher was Mrs. Lane.
重点句型
3.here were you born?
(P46~47)的练习题。

Stepl情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。

(1)1 was born in Quincy.
(2)My first teacher was Mrs. Lane.
(3)1 wasn" t bored in Quincy.
(4)——Were you difficult in class too?
一No, I wasn" t.
(5)Where were you born?
环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本节的任务。

Step 2完成教材1~2的任务
1.结对练习。

读有关刘云的信息，问答问题。

参考案例where / born?
一Where was she born?
一She was born in Tianjin.
2.完成活动1表格中的“You”栏。

现在结对练习，回答问题，完成“Your partner”栏。

环节说明：此环节复习了本模块语法，询问对方过去的信息。

Step 3完成教材3的任务
1.用be动词的适当形式填空。

2.小结训练。

用be动词的正确形式填空。

(1)—How was Jim' s weekend?
一Itwasn' t (be not) bad.
(2)——Were the students in the classroom two hours ago?
一No, they weren" t (be not).
(3)一Who weren" t (be not) here today?
——Lucy and Jim.
环节说明：完成任务3和小结训练是巩固本节be动词一般过去时态的用法。

Step 4完成教材4的任务
1.用方框里单词和词组的适当形式填空。

2 .小结训练。

(1)The children here are all friendly (friend) and they like me very much.
(2)The two presidents) president) were born in Quincy.
(3)They live in a comfortable(comfort) house.
环节说明：这个环节是复习本模块的重要单词的用法。

Step 5课后完成教材5~6的任务1.结对练习，和同班同学谈谈过去的生活。

参考案例
一When were you born?
一I was born••-
2.写一下你同学过去的生活。

Step 6 问题探究l.He was born on 18th July,1918.他出生于1918 年
7 月18 Ho
在英语中'年月日的表达通常有两种方式。

艮"“月+日+年”或“日
+月+年”。

“1998 年5 月1 日”写作May 1st 1998 或1st May, 1998。

2.h ero可数名词，意为“英雄”，复数形式为heroes。

类似的单词还有：
tomato—tomatoes potato—potatoes
以0结尾的表示无生命事物的单词如photo, radio, piano等变复数时直接在末尾加“s”。

Step 7家庭作业请完成模块7 Unit 3的练习题。

这一课时主要是教会学生用be动词的一般过去时态来谈论自己或者他人过去的生活等。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中。

如让学生们谈谈过去的生活。

“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，他们主动参与课堂实践。

这样学生对于过去时态理解加深了，运用起来也更加得心应手了。

Module?
【重点短语】
1.primary school 小学
2.the name of. ..... 的名字
3.be born 出生
4.in England 在英格兰
5.in Shanxi Province 在山西省
6.quite difficult 非常困难
7.on the east coast of America 在美国东海岸
8.twelve years ago 12 年前
9.lots of things to do许多要做的事情
st year 去年
st weekend 上周末
12.from...to...从...至0...
【重点句子】
1.Where were you born?你在哪里出生？
2.1 was bom in... 我出生在.......
3.What was the name of the village?那个村庄叫什么？
4.Who was your first teacher?你的第一位老师是谁？
5.She was very friendly.她非常友好。

6.What were they like?他们当时是怎样的？
7.What were you like?你当时是怎样的？
8.There were lots of things to do in Quincy.在昆西有很多事情可以做。

9.There was a big living room with a TV, a kitchen, a bathroom and three
bedrooms.有一间大的起居室，里面有一台电视机，还有一间厨房，一个卫生间和三间卧室。

10.On my bedroom walls there were pictures of my favourite movie stars. 在我卧室的墙壁上，贴有我最喜欢的影星的图片。

11.Behind the house, there was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it. It was great to play there.房子后面有一个大花园，花园里有很多树，还有一个小湖里面有鱼。

在那里玩耍真好。

12.1 was there for the last time in 2010.我最近一次住在那里是在2010 年。

(4)Was she strict?
2.用下列方框里的单词和词组回答问题。

be born, friendly, nice, primary, school, strict, town
3.听录音，画出你所听到的句子，完成任务2。

4.小结训练。

汉译英。

(1)Were you born (出生)in Shanghai?
(2)1 think all the teachers are strict (严格的) with students.
(3)Chinese people are friendly (友好的).
环节说明：听录音找问题和答案以及用新词汇回答问题和小结训练，让学生更熟练掌握本节新的词汇，同时初步接触be动词的一般过去时态。

Step 3完成教材3的对话理解
1.大声朗读3,学生自己理解短文，然后找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.放录音，学生跟读，培养语感。

4.小结训练。

(C)(1) 一Where Liu Xiang born?一In Shanghai.
A. is
B. are
C. was
D. were
(D)(2) I don' t know when and where the twin sisters born.
A. is
B. are
C. was
D. were
环节说明：通过教师讲解，学生的理解记忆,小结训练来提高学生
阅读理解能力，同时也学习本节的重点语言知识一一be动词的一般
过去时态。

Step 4问题探究l.Where were you born?你出生在哪里？
be born意为“出生。

”当我们说某人出生于某时或某地时，只能用一般过去时，不能用一般现在时，后常接时间或地点作状语。

出生于某日用介词on,某年某月用介词in。

如:She was born in a poor family.她出生在一个贫困的家庭里。

2.【辨析】be strict in & be strict with
be strict in后接sth.表示对某事（工作、学习等）严格要求。

be strict with后接sb.,表示对某人严格要求。

Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 1第1课时的练习题。

这一课时主要是要求学生掌握be动词的一般过去时态。

为了让学生更加容易接受本节重点句式，教师可以让学生口头表达自己的出生时间、地点，自己的启蒙老师等。

学生会更有兴趣去学习。

Unit I 第2课时
字耳目娇
1.学生自学新词汇(见教材P108)o
2.学生自学教材(P43),找出课文中重点词组和句子。

Step 1情景导入
教师提问题要求学生回答：
T: Were you born in 2003?
SI: Yes, I was.S2: No, I wasn, t.
T: Was your first teacher friendly to you?
SI: Yes, she(he) was.
环节说明：通过师生对话既可以复习，又导入本节新的语言目标。

Step 2完成教材3对话后续任务和4的任务
1.大声朗读3,熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、重点短语和重点句型。

2.根据课文内容完成3对话后续问题。

3.根据课文内容完成下列表格。

4 .集体核对答案。

5.小结训练。

将下列句子改成一般疑问句，然后进行肯定和否定回答。

(1)He was born in Shanghai.
一Was he born in Shanghai?
一Yes, he was./ No, he wasn" t.
(2)Lucy and Lily were at home yesterday.
一Were Lucy and Lily at home yesterday?
一Yes, they were./No, they weren' t.
环节说明：此环节是让学生熟悉教材的基础上，培养学生的阅读理解和概括能力，并且让学生学习新的语法一be动词的一般过去时态的一般疑问句的肯定和否定回答。

Step 3完成教材5~6的任务
1.听录音，学生跟读下面的句子，注意重读的单词。

2.结对练习，回答下面的问题。

(1)Where were you born?
(2)What was the name of your primary school?
(3)Who was your first teacher?
Step 4问题探究
be动词一般过去式的各种句式构成
⑴肯定句：主语+ was/were+其他.
如：l was born in Wuhan.
(2)否定句：主语+ was/were+ not +其他.
如：l was not here last night.
⑶一般疑问句及其回答
结构：Was/Were +主语+其他？
答语：Yes,主语+ was/were./No,主语+ wasn" t/weren' t.
如: —Were you twelve last year? —Yes, I was./No, I wasn' t.
(4)特殊疑问句：特殊疑问词+ was/were +主语+其他+?
如: Where was your mother yesterday?
Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 1第2课时的练习题。

这一课时主要是教会学生掌握be动词一般过去式的各种句式。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，教师可以运用
“任务型”教学模式，使学生有了明确的任务目标，他们会更主动更积极地去学习。

Unit 2 第3课时
1二课堂现节
1.学生自学新词汇（见教材P108）o
2.学生自学教材（P44）,找出课文中重点词组和句子。

Step 1情景导入
教师播放自制的幻灯片，介绍自己以前的生活，然后要求学生模仿来介绍自己的儿时生活。

环节说明：师生的交流，激发学生学习的兴趣，同时又导入新的语言学习目标。

Step 2完成教材1的任务
1.朗读1方框里的单词和词组，仔细观察图片，然后将方框里的单词标注图片。

2.小结训练。

汉译英。

（1）There are many flowers in my uncle' s garden（花园）.
（2）My young brother is taking a shower in the bathroom（浴室）.
（3）The girl always keeps her bedroom （臣卜室）clean and tidy.环
节说
明：本环节是让学生掌握新词汇，同时会熟练使用。

Step 3完成教材2的任务
1.阅读短文，并完成短文2后的任务，集体核对。

2.学生分组讨论短文的重难点。

3.教师详细讲解，学生熟读语言重点。

4.放录音，学生跟读。

熟悉课文，培养语感。

5.小结训练。

将下列句子改成否定句。

(1)Betty was at school yesterday.
一Betty wasn' t at school yesterday.
(2)There was an egg on the table.
-* There wasn J t an egg on the table.
(3)We were born in Wuhan.
— Weweren' t born in Wuhan.
环节说明：阅读短文2,可提高学生阅读理解能力，小结训练让学生掌握本节重点语法一一be动词的否定句。

Step 4问题探究l.bored意为“厌烦的;厌倦的;无聊的”，通常指人对某物/某事感到厌烦。

常用于be, feel, become等连系动词之后作表语。

如I: I am bored with the work.我对这项工作很厌倦。

【辨析】bored与boring
⑴bored常用于修饰人，常构成短语be bored with意为“对......
感到厌烦”。

女D:She is bored with math.她很厌倦数学。

(2) boring意为“令人厌倦的”，常用于修饰物或事。

2.ago副词,意为“以前”。

“一段时间+ag。

”表示“……之前”，用于一般过去时。

如:My parents were in Qingdao twenty days ago.20 天前我父母在青岛。

Step 5家庭作业请完成模块7 Unit 2第3课时的练习题。

教学反思
这一课时主要是教会学生用be动词在一般过去时态下的否定句形式。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师注意引导学生将所学的语言运用到实际中，如:来介绍自己的儿时生活。

“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标, 他们主动参与课堂实践。

在不断的实践过程中，学生对于be动词的一般过去时态的理解会加深。

Unit 2 第4课时
重点单词president, comfortable, lake, last, yesterday
重点短语old family houses, living room
重点句型1. There was a big living room with a TV ,a kitchen, a bathroom and three bedrooms.
2.There was a big garden with lots of trees and there was a small lake with fish in it.
3.I'm looking fonvard to seeing my friends again.
重点语法般过去时()：be动词的般过去时态字目目标。