语文鲁人版第3课(春江花月夜)教案

语文鲁人版第3课(春江花月夜)教案
组织学生进入，播放乐曲，板书课题。

导入：一段春江,一轮明月,一首诗,成就了唐代诗坛上一颗璀璨的明星，他确实是张假设虚。

今天，老师和同学们一起品读、观赏这首千古传唱的《春江花月夜》。

师：我们请一位同学来读一下，其他同学听时注意读音、词义、节奏。

假如听出了什么，在旁边写写要点。

学生读，正音〔斜〕释义〔打到课件上〕〔无穷已、悲伤〕节奏〔223〕语速〔宜缓〕。

小组接力读，思考我读出了什么。

用简洁的词或短语作批注。

小组整合出比较集中的感受。

小组代表发言，读出美景、相思情、人生、月亮的重要地位。

美〔什么美呢，景美、情美、理美、月亮美〕
师整合：诗中有美景，有对人生的感悟，有相思情，而把这些连接在一起的，确实是空中那轮皎洁的明月。

我们要抓住月亮这一全文主线，赏析诗歌的美，体会诗人及诗中人的情。

10、师：美诗须美读，请大伙齐读屏幕上的美读要求【读出节奏，读出起伏，读出情感，读出味道】
【语言是有生命的，我们要用心体会，用心灵去读，要用我们的声音让语言鲜活起来。

】学生读，把你喜爱的句子标画出来。

读不好师再读。

同学们能够闭上眼睛用心倾听，看你的脑海中会出现怎么样的图画。

请同学们描绘自己喜爱的意象，或者用词，或者句子。

连〔气势〕生〔与升比较〕随、照、流、芳甸〔为何不用草甸绿甸花甸〕纤尘〔纤字〕孤〔主客观〕孤字传神地摹写出银盘似的明月朗照天下的美景，背景淡化了，主体突出了，孤独的诗人站在这一轮孤月之下，口内悱恻的低吟，心头婉转的情怀，自然并只能对月发问了。

师总：诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外优美恬静，联想想象，抓住意象，抓关键字。

我们齐读一遍，大伙尽量背过。

10、
张假设虚独立春江之畔，面对这轮孤月又想到了什么呢？请同学们默读写人生的句子两遍，静静悟一悟，看看能悟出什么，联想到什么。

1、人生假设尘露，天道邈悠悠。

阮籍《咏怀》
2、花开有时落，人生容易老。

无名《惜时》
3、对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。

曹操《短歌行》
宇宙无穷人生短暂但整个人类的存在是绵延悠长的，追问月亮，何人初见月，何年初照人，李白曾对月发问“青天明月来几时，我今停杯一问之，今人不见古时月，今月曾经照古人。

”《把酒问月》
苏轼《赤壁赋》：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也。

”【只是多局限，看学生能参悟多少】哪一个写月的字用的好。

待。

江月好想要等待什么人而永久落空似的，千万代的人都过去了，他到底在等待什么人呢？只有长江送着流水，时光流逝，江月痴心不改。

面对人生之短促、自然之恒久，张假设虚思接千载神游万仞，站在全人类的高度上，看到了人类的连续进展进步，没有颓废与无望，有的是对人生的热爱与追求。

正因如此，诗人自然把笔触转向了人生。

师：天上一轮月，人间不老情，心爱的人如天上的白云悠悠远去，在水一方，伊人独憔悴，一叶扁舟，载不动两地离恨苦；一轮明月，传不尽绵绵相思情。

让我们随那轮多情的明月，
一同走进思妇与游子的精神世界，去品味这人世间美好的情愫。

？？？
我们再赏析一下诗中的相思情：我在哪里读出了怎么样的相思情。

小组能够选择一个方向，意象传情，佳字传情。

请各小组预备5分钟，然后展示研究成果。

【一】意象对表情达意的作用。

白云、青枫浦，扁舟子、明月楼、月、妆镜台玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙，闲潭、落花、江水、落月、斜月、海雾、碣石、潇湘、江树。

捣衣砧，多少回，欲寄寒衣无处去，望月寄相思，泪落湿襟袖。

【二】形象的用字悠悠游子乘一叶扁舟缓缓而去，独留下思妇望穿秋水。

悲伤、徘徊、应照、卷、拂、愿逐〔急切、执着〕、闲、复西斜、沉沉、无限、满江树，揺情“徘徊”，曹植《七哀诗》“明月照高楼，流光正徘徊。

上有愁思妇，悲叹有余哀”。

月之徘徊人之辗转。

卷，拂“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。

【三】思妇的形象与别的比较。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”王昌龄《闺怨》沈佺期《独不见》“谁谓含愁独不见，更教明月照流黄”
金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

”
那个地方是一个漂亮多情的女子，今夜的寂寞让她如此漂亮。

她关于丈夫是那样痴情的想念。

没有怀疑和哀怨。

漂亮的月亮挂在楼的上空，透过窗户照在那面铜镜上，镜在人去，想当初，镜中是你我甜蜜的笑颜，现在，却只留我孤独一人，茕茕孑立形影相吊，懒起画娥眉，那月光更是引发了我对你的思念，依旧把它赶走吧，可它却不肯离去，依旧把光洒在我周围的每个地方，看着那捣衣砧，多少回，欲寄寒衣无处寄，泪水滑落湿了襟袖。

如今，这轮明月一定也在照耀着你吧，闭上眼睛，你在我的内心，睁开眼，你在每一缕风里。

我愿化身一缕清辉，与你相依相随，托鸿雁传书光却难度，托鱼龙送信，水空成文，辗转徘徊，相思已成灾。

【四】游子的形象：一个好男人。

孤独漂泊，对家的渴望，对她的牵挂。

刻骨铭心的爱。

、
1、床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡------唐.李白<<静夜思>>
2、每逢佳节倍思亲------唐.王维<<九月九日忆山东兄弟>>
3、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
4、人归落雁后,思发在花前------隋.薛道衡<<人日思归>>
5、离恨恰如春草,更行更远还生------南唐.李煜<<清平乐>>
6、独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年------唐.赵瑕<<江楼感怀>>
闲潭之闲〔安静〕，游子之梦，梦里基本上她。

为何用落花？时光流逝之快；岁月与孤寂如何消蚀了她娇美的容颜。

“今夜鄜州月，闺中只独看。

”回家的路是那样遥远，回家的日子遥遥无期，回家的渴望却愈加强烈，无限离情，伴着残月之光，洒落在江边每一棵树上。

摇曳在清晨每一缕风里。

漂泊异乡，心系佳人的游子。

昨夜闲潭一梦，梦到了落花，又是一年春将尽，而我却不能还家；又是一日月西斜，我与她依旧远隔天涯，盼归期未有期，一腔情思，洒落江边，摇曳在风里。

95
回
我读出了一种---------的相思情。

〔用一个词语概括〕刻骨铭心，专一，执著，美好甜蜜
相思情许多写相思的诗基本上从一方尤其是女方角度写起，特别少从双方写相思，男人看起来都在忙着功名，无暇顾及女子的感受。

但这首诗既写思妇又写游子，尽管不能相见相闻，但他们彼此的思念却天地可鉴，他们的爱是那样忠贞不渝，这也是作者想要传达的一种珍重吧。

相思：一种甜蜜的忧伤，如徐志摩《沙扬娜拉》之离别，“最是那一低头的温柔，恰似一朵水莲花不胜寒凉的娇羞。

道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁。

李泽厚评价语
《春》在参透宇宙人生的基础上引出关于生命、爱情的珍重。

能够把它看作许多爱情诗词的一个总背景。

这正是作者的高明之处。

诗中有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。

-----闻一多
到那个地方，同学们对这首诗还有什么困惑吗？
手法比喻拟人烘托渲染以景结情
总：在描写流动多姿的春江花月夜的美景基础上，探问了宇宙人生的深邃哲理，进而抒写了游子思妇望月怀人的缠绵爱情。

问：诗歌的主题是什么？
在本诗中，你看到了一个怎么样的张假设虚？热爱自然，热爱人生，珍惜爱情，珍重生命。

〔可联系背景〕〔与主题相联系〕评价。

方法总结联想想象，抓住意象，抓关键字。

背诵全诗
在这首诗中，月亮是全篇之魂。

景理情皆由明月贯穿。

一轮明月，照耀千古，引发了张假设虚与之前之后许多人的感怀，大伙想想月亮这一意象与中国人的情感联系。

拓展：中国人的月亮情结
请同学们联想必修或初中课本中学过的关于月亮的诗句，归纳其意义。

那轮明月，映照了多少漂亮与哀愁，多少人对月感怀，留下了许多优美的诗篇。

同学们，在你的经历里，是否曾经静对一轮明月，让自己思绪飘飞呢？盼望同学们面对尘世的浮华，生活的喧嚣，能给自己的心灵留一方净土，在那儿，能够伴一轮明月，捧一卷诗书，让生命沉浸于脉脉书香，让心灵幸福而诗意的栖居。