(教案)第八单元 得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)

教案：第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册
（苏教版）
一、教学目标
1. 让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能正确计算9以内的加减法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容
1. 得数是9的加法：如8 1=9，7 2=9，6 3=9等。

2. 相应的减法：如9-8=1，9-7=2，9-6=3等。

3. 通过实物、图片等教具，让学生直观地理解加减法运算。

4. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：得数是9的加法和相应的减法运算。

2. 教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备
1. 教具：实物、图片、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些得数是9的加法和相应的减法运算，引导学生发现规律。

2. 新课导入：讲解得数是9的加法和相应的减法运算，让学生理解加减法之间的关系。

3. 实践操作：让学生分组进行实物操作，如用计数器、小棒等，加深对加减法的理解。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。

6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计
1. 第八单元得数是9的加法和相应的减法
2. 内容：
- 得数是9的加法：8 1=9，7 2=9，6 3=9等
- 相应的减法：9-8=1，9-7=2，9-6=3等
3. 示例：PPT展示实物、图片等，帮助学生理解加减法运算
4. 练习题：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成
七、作业设计
1. 练习题：包括加减法算式、填空题、应用题等，要求学生在课后独立完成。

2. 实践操作：让学生在家中用实物进行加减法运算，加深对加减法的理解。

3. 思考题：设计一些拓展性的思考题，让学生尝试解决，提高学生的思维能力。

八、课后反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时解答学生疑问，提高学生的学习效果。

4. 教师要不断反思自己的教学，总结经验教训，提高自己的教学水平。

总之，本节课通过讲解、实践、练习等环节，让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。

在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：
一、导入环节的设计
导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要时机。

在本教案中，可以通过以下方式设计导入环节：
1. 利用故事情境导入：可以创设一个与得数是9的加法和相应的减法相关的趣味故事，如“小猫钓鱼”的故事，通过故事中的数学问题自然引入本节课的学习内容。

2. 利用游戏活动导入：设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”（让学生找出得数是9的加法或减法算式），通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

3. 利用生活实例导入：可以从学生的生活实际出发，提出一些与得数是9的加法和相应的减法相关的生活问题，如“你有8个苹果，妈妈又给了你1个，你现在有多少个苹果？”等，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

二、新课导入环节的设计
在新课导入环节，教师应注重以下方面：
1. 讲解清晰：教师应使用简洁明了的语言，结合直观的教具（如计数器、小棒等），讲解得数是9的加法和相应的减法运算，让学生理解加减法之间的关系。

2. 举例说明：教师可以通过举例的方式，展示得数是9的加法和相应的减法运算在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。

3. 学生参与：在新课导入环节，教师应鼓励学生积极参与，如让学生上台演示、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。

三、实践操作环节的设计
实践操作环节是让学生动手操作、加深对知识理解的重要环节。

在本教案中，实践操作环节的设计应注重以下方面：
1. 分组合作：让学生分组进行实物操作，如用计数器、小棒等，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。

2. 教师指导：在实践操作环节，教师应巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能掌握所学知识。

3. 反馈总结：在实践操作环节结束后，教师应让学生展示自己的操作成果，并进行总结反馈，让学生了解自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

四、练习巩固环节的设计
练习巩固环节是让学生巩固所学知识、提高计算能力的重要环节。

在本教案中，练习巩固环节的设计应注重以下方面：
1. 练习题的选取：教师应选取具有代表性、针对性的练习题，覆盖本节课所学知识点的各个方面，让学生在练习中巩固所学知识。

2. 独立完成：要求学生在课后独立完成练习题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

3. 及时反馈：在学生完成练习题后，教师应及时批改并进行反馈，让学生了解自己的掌握情况，为今后的学习提供指导。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以更好地实现本节课的教学目标，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

五、课堂小结环节的设计
课堂小结是帮助学生梳理知识、巩固记忆的重要环节。

在本教案中，课堂小结的设计应注重以下方面：
1. 知识梳理：教师应引导学生回顾本节课所学的主要内容，如得数是9的加法和相应的减法运算，以及加减法之间的关系，帮助学生形成知识结构。

2. 重点强调：在小结环节，教师应强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时加以关注。

3. 学生参与：教师可以邀请学生上台进行课堂小结，培养学生的总结能力和表达能力。

六、课后作业布置环节的设计
课后作业是帮助学生巩固知识、提高能力的重要手段。

在本教案中，课后作业布置的设计应注重以下方面：
1. 作业量适中：教师应布置适量的课后作业，避免过多或过少，确保学生能够在课后有效地巩固所学知识。

2. 难度适宜：课后作业的难度应与课堂教学相匹配，既不要太难也不要太容易，以便学生能够在课后独立完成。

3. 创新性作业：教师可以设计一些具有创新性的作业，如让学生自己编写一个与得数是9的加法和相应的减法相关的小故事，或者让学生设计一个数学游戏，以提高学生的兴趣和创造力。

七、课后反思环节的设计
课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要途径。

在本教案中，课后反思的设计应注重以下方面：
1. 教学效果评估：教师应评估本节课的教学效果，如学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中加以改进。

2. 教学方法总结：教师应总结本节课使用的教学方法，如故事导入、游戏活动、实物操作等，分析其效果和适用性，为今后的教学提供借鉴。

3. 学生反馈收集：教师应收集学生的反馈信息，如对教学内容的理解程度、对教学方法的喜好等，以便更好地满足学生的学习需求。

4. 同行交流：教师可以与同行进行交流，分享自己的教学经验和心得，从同行那里获得宝贵意见和建议，以提高自己的教学水平。

通过以上对教学过程的各个环节的详细补充和说明，可以更好地实现本节课的教学目标，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

同时，教师通过对教学过程的不断反思和改进，也能够提高自己的教学水平，促进自身的专业发展。