四年级科学下册锣鼓声声教案鄂教

教课目的
研究：指引学生认识声音的产生是因为物体的振动产生的。

知识：能对各样物体发声时产生的现象进行察看研究，并作出剖析概括，得出最后结论。

感情：经过小组实验，培育学生的集体协作精神，加强集体建议。

教课要点：
认识声音的产生是因为物体的振动产生的。

教课难点：
对各样物体发声时产生的现象进行察看研究，并作出剖析概括，得出最后结论。

教课方法：
实验与察看。

教课准备：
1、教师准备：鼓、锣、 xx 等乐器。

2、小组准备：各样不一样的乐器，自已以为能够发声的各样物体。

（本课的资料应环绕“能发声的物体”进行准备。

课前，教师应当部署学生把自己以为能够发作声音的东西都带来。

而本质上，全部的东西在必定的条件下都能发作声音来。

因此，学生带什么资料来都不影响教课。

）
教课过程：
一、导入新课
1、讲话：六一小孩节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。

你们都听到了哪些美好的声音？
13、发问：那么，这些声音是如何产生的呢？
4、学生进行简单猜想。

“声音是如何产生的？”关于这个问题，大部分学生会联想到：与物品的振动相关。

在教课中，我们倡导学生有各样丰富的想象，
有时会出现不正确的假定。

针对这些不正确的假定，教师也不用急着否认，或
许充耳不闻。

能够让学生自己想方法对自己的猜想进行考证，而后由学生自己
去做。

最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好表现了科学需要勇于实
践的精神。

二、设计实验，使一些乐器发声，并察看它们发声时的现象。

1、发问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是如何产生的？我们如何考证呢？
2、学生议论、报告、设计实验。

3、小组实验、察看。

三、使更多的物体发声，并察看它们发声时的现象。

1、议论剖析：还有哪些物体能够发作声音，如何使它们发作声音？又如何使它们停止发声？你有什么发现？
2、学生议论、报告。

3、小组实验、察看，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。

如何来做发声实验，教师能够完整松手，只需让物体发作声音，如何做都行。

学生要注意察看物体在发声时有什么现象产生，实验做完此后，把发现的
现象进行沟通、汇总。

此时，教师不可以祖先为主，只记录下与振动相关的现象，清除其余没关现象，而应当将全部的发现都记录下来。

找共同点也就是对
全部的现象进行整理剖析的过程，教师能够发问：这些现象有什么共同的地
方？但是让学生去逐个进行剖析。

三、依据实验现象，总结结论.
1、议论：依据我们这节课做的实验，请你谈谈声音是如何产生的？
2、报告、记录。

2。