部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教案1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教案1
一. 教材分析
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生学会如何
进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。

教材通过生动的例子和实用的交际技巧，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时仍会
感到紧张，不知如何介绍自己。

因此，在教学中需要帮助学生树立信心，指导他们运用合适的交际技巧进行自我介绍。

三. 教学目标
1.让学生掌握自我介绍的基本方法，学会如何得体地介绍自己。

2.培养学生在与他人交往中的自信心，提高口语表达能力。

3.引导学生学会倾听他人介绍，养成尊重他人的良好习惯。

四. 教学重难点
1.重点：掌握自我介绍的基本方法，学会得体地介绍自己。

2.难点：如何在实际交际中运用所学方法，做到自信、大方地介绍自己。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学会自
我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互介绍，取长补短，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动参与课堂，培养
思维能力。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示和引导教学。

2.准备计时器，用于控制课堂时间。

3.准备练习册、评价表等教学用具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的人物，激发学生对自我介绍的兴趣。

2.呈现（5分钟）
展示一些优秀的自我介绍示例，让学生初步感知自我介绍的方法和技巧。

3.操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍，教师巡回指导，纠正不足之处。

4.巩固（10分钟）
设计不同场景的自我介绍情境，让学生分组练习，进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
邀请学生上台进行实际自我介绍，让其他学生倾听并评价，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于自我介绍的短文，要求运用所学方法和技巧。

8.板书（5分钟）
板书关键词：自我介绍、口语表达、交际技巧、自信心。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解自我介绍的重要性以及在实际生活中的应用，我设计了
一系列贴近学生生活的教学情境。

比如，在导入环节，我使用了学生熟悉的卡通人物形象，让学生谈论他们喜欢的人物，从而激发学生对自我介绍的兴趣。

在呈现环节，我选择了几个不同背景的自我介绍视频，让学生初步感知自我介绍的方法和技巧。

在操练和巩固环节，我设计了各种真实的交际情境，如面试、交友等，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。

教学活动分析：
本节课的教学活动主要以学生为主体，教师为引导者。

在导入环节，我通过提
问的方式引导学生谈论自己熟悉的人物，激发学生的学习兴趣。

在呈现环节，我使用了视频和图片等多种教学资源，帮助学生直观地理解自我介绍的方法和技巧。

在操练环节，我学生进行分组角色扮演，让他们在模拟的交际情境中进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。

在巩固环节，我设计了不同场景的自我介绍情境，让学生分组练习，进一步巩固所学内容。

在拓展环节，我邀请学生上台进行实际自我介绍，让其他学生倾听并评价，教师给予鼓励和指导。

通过这些教学活动，学生能够在实践中掌握自我介绍的方法和技巧，提高口语表达能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对自我介绍有了更深入的理解和掌握，
他们的口语表达能力也得到了提高。

然而，也存在一些问题。

首先，部分学生在进行自我介绍时仍然显得紧张和不自信，需要进一步的指导和鼓励。

其次，在分组角色扮演和实际自我介绍环节，部分学生表现出较强的依赖心理，希望依赖他人的帮助，而不是独立完成任务。

此外，课堂时间安排方面，由于教学内容和教学情境较多，导致部分环节时间安排不够合理，影响了教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：部分学生在进行自我介绍时仍然显得紧张和不自信。

解决办法：在教学过程中，教师应多给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自我
介绍的乐趣和成就感。

同时，更多的实践活动，让学生在实际交际中逐渐克服紧张情绪，增强自信心。

改进措施：在后续的教学中，我将增加一些针对性的训练，如模拟面试、演讲等，帮助学生提高自信心和口语表达能力。

此外，我还会在课堂上多设置一些轻松愉快的氛围，让学生在轻松的环境中练习自我介绍。

问题2：部分学生表现出较强的依赖心理，希望依赖他人的帮助而不是独立完
成任务。

解决办法：教师要引导学生树立独立完成任务的自信心，鼓励他们尝试独立完
成自我介绍。

同时，教师可以适时给予指导，帮助学生克服困难。

改进措施：在分组角色扮演和实际自我介绍环节，我将要求每个学生都要独立
完成任务，而不是依赖他人。

对于那些表现出依赖心理的学生，我会适时给予指导，帮助他们找到自我介绍的亮点，提高他们的口语表达能力。

问题3：课堂时间安排不够合理，影响教学效果。

解决办法：教师应合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分
的练习和巩固。

同时，教师要灵活调整教学内容，确保教学目标的实现。

改进措施：在后续的教学中，我将更加注重时间管理，合理安排每个环节的时间。

对于重要的教学内容，我会适当增加时间，确保学生能够充分理解和掌握。

同时，我还会根据学生的实际情况调整教学内容，确保教学目标的实现。

总之，本节课在教学情境和教学活动方面取得了一定的成效，但也存在一些问题。

通过认真反思和总结，我将在今后的教学中不断改进和完善，努力提高教学效果，使学生更好地掌握自我介绍的方法和技巧，提高口语表达能力。

教学实录：
在教学《口语交际：自我介绍》这一课时，我按照事先准备的教案进行教学。

首先，我利用学生熟悉的卡通人物形象导入，激发学生的学习兴趣。

接着，我呈现了几个不同背景的自我介绍视频，让学生初步感知自我介绍的方法和技巧。

在操练环节，我学生进行分组角色扮演，让他们在模拟的交际情境中进行自我介绍。

学生们积极参与，有的小组选择了面试场景，有的小组选择了交友场景。

在学生们进行角色扮演的过程中，我巡回指导，纠正他们的不足之处。

在巩固环节，我设计了不同场景的自我介绍情境，让学生分组练习。

学生们在练习中逐渐掌握了自我介绍的方法和技巧，他们的口语表达能力得到了提高。

在拓展环节，我邀请学生上台进行实际自我介绍，让其他学生倾听并评价。

学生们大胆地上台进行了自我介绍，其他学生也给予了积极的评价。

教师也给予了鼓励和指导，让学生们更加自信地介绍自己。

最后，我进行了课堂小结，强调了自我介绍的重要性和注意事项。

然后，我布置了家庭作业，要求学生写一篇关于自我介绍的短文，运用所学方法和技巧。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的实践和参与。

通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学会自我介绍，提高了他们的口语表达能力。

教师在教学过程中也注重了学生的互动和合作，通过分组角色扮演和实际自我介绍环节，让学生们相互倾听和评价，取长补短。

此外，教师在教学过程中也注重了学生的自信心培养。

通过多给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自我介绍的乐趣和成就感，逐渐克服紧张情绪，增强自信心。

然而，专家也提出了一些改进的建议。

首先，教师可以进一步加强对学生的个别指导，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的辅导，提高他们的口语表达能力。

其次，教师可以增加一些小组合作的活动，让学生在小组中互相学习和支持，进一步提高他们的口语表达能力。

最后，教师可以适当增加一些拓展活动，让学生有更多的机会进行自我表达和交际，培养他们的交际能力。

综上所述，本节课的教学实录显示了教师在教学过程中的优点和不足之处。

通过专家的点评和建议，教师可以进一步改进教学方法，提高教学效果，培养学生的口语表达能力和交际能力。