六年级上册语文教案草虫的村落(三)∣人教新课标

六年级上册语文教案草虫的村落（三）∣人教新课标教学目的：
会写11个字，正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆〞等词语。

方法与才干：
在有感情地朗诵课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同的感受。

情感与思想：
引导先生随作者停止一次奇特的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

拓展与延伸：
观察一种小植物的〝家〞或许〝事情〞。

重、难点打破：
体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同的感受。

教学课时：1课时
教学进程:
一、导入新课
同窗们，在前面两篇课文中，我们随同作者一同停止了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙神韵。

明天，我们大家离开森林里，伴着作者奇特的想象，跟随一只匍匐的小虫，对草虫的村落作了一次奇特的游历吧。

释题：〝村落〞是什么意思？作者为什么用〝草虫的村落〞做标题？
村落，原本是人聚居的中央，而课文中，作者赋予草虫人的生活形状。

草虫的村落，其实无非就是草虫寓居的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

表达了作者对草虫的喜欢之情。

二、初读课文，用自己的话复杂地复述一下课文内容。

三、细读课文，围绕〝作者想象丰厚、感受共同，说一说你是从哪些描写中体会到的〞这个主要效果，让先生体悟课文，思索揣摩。

你能从中体会到作者写这篇文章的目的吗？
附课文重点句子了解：
①明天，我又躺在田野里，在有限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个〝又〞和一个〝躺〞字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；〝静谧〞不只是环境的清幽，更是心境的安静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。

作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇特的游历。

②空间在我眼前扩展了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着稳固黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇特的游历所展现的第一个空间，这个空间是在作者的想象中经过缩小构筑而成的。

这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。

迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。

于是，才有作者目光的跟随，也才有对草虫村落的
游历。

③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，冷热闹清地往来。

这是作者奇特的游历所展现的第二个空间，也是本文的主体局部。

要看清它的位置，〝在森林边缘的小丘上〞也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适宜草虫聚居的洞穴群的构成之处，所以也就可以看到许多冷热闹清往来的那些黑甲虫村民。

作者想象之丰厚，感受之共同，于此可见一斑。

④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人世的一切音乐，这是只要虫子们才干演奏出来的！
〝灵泉〞，描画泉水非同普通，具有灵性。

这些甲虫居然还是音乐喜好者，它们振动翅膀收回声响的时分，便有最优美的音韵像灵泉普通流出来。

作者赞誉这些音乐演奏者，不只深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人世的一切音乐，觉得这是只要虫子才干演奏出来的天籁之声。

从这段话及末尾的慨叹号里，我们可以感遭到作者对大自然小生灵的赞誉之情。

⑤如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫〝村民们〞的休息图生动地展如今大家面前。

小甲虫是如此的〝勤勉〞，小小的身体却能推进〝大过身体两三倍的食物〞，还〝行色匆匆地赶着路〞。

看着它们休息的场景，作者在思索，究竟是什么力气促使小甲虫如此勤勉地奔忙？能够是一种家庭的责任感，使它奔忙着；能够是小甲虫自我价值完成的快乐感，激起它行进着……一个问句也引发了读者的思索，促使读者不时地联想开去。

⑥我悠悠忽忽地遨游了一个下午，直至旭日亲吻着西山的时分，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句以〝旭日亲吻着西山〞和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已黄昏。

作者对草虫村落的奇特游历竟花了一个下午的时间，那是一种陶醉。

〝悠悠忽忽〞道出了作者对奇特游历的痴迷；〝才把我的心灵唤回来〞点明了心灵沉溺在奇特游历中的愉快和自得。

四、你能运用以前课文中学过的写作知识，剖析一下本课中，作者是如何把一个草虫世界生动地展如今大家面前的吗？
〔1〕丰厚的想象。

作者看到一只孤零零地在草丛中匍匐的小虫，把它想象成了一位〝游侠〞；看到花样斑斓的小圆虫，把它们想象成〝南国的少女〞；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成〝音乐家〞；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的〝休息者〞……丰厚的想象，赋予小甲虫以英勇、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

〔2〕拟人和比喻的修辞手法。

村落，原本是人聚居的中央，而课文中，作者赋予草虫人的生活形状。

草虫的村落，其实无非就是草虫寓居的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。

那里有街道，有小巷，还有五花八门的人们，它们不只要着丰厚的情感世界，更有着庸俗的艺术追求，它们不但会享用生活，还会发明生活。