小学六年级下册语文《南沙卫士》课件

小学六年级下册语文《南沙卫士》课件课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场杰出的戏拉开了序幕。

下面是作者为大家整理的小学六年级下册语文《南沙卫士》课件，期望能对大家有所帮助。

小学六年级下册语文《南沙卫士》课件1
一、教材简析
《南沙卫士》是六年制小学语文北师大版第12册第六单元的拓展课浏览课文。

本单元主题是“英雄”，学生通过对本篇课文的学习，一是要在浏览能力及知道能力上都得到进一步提高;二是在思想上遭到启发和教育，重新知道“英雄”的真正含义，从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。

本文讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难：高盐、高湿、高温，严重缺少淡水资源，使人的生理性能面临严肃的挑战，与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛楚。

然而,戍守卫士却大胆坚强地与卑劣的自然条件做斗争，歌颂了他们酷爱祖国，艰苦奋斗，寻求作为、无私奉献的崇高精神。

二、教学设计与课堂教学
1.教学目标
根据小学语文新课程标准对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次肯定本课教学目的要求和教学重点以下：
1)快速浏览课文，抓住文章的主要内容，找出环绕缺水文章描写的七件事情，进一步培养学生快速浏览的能力。

2)认真浏览课文，通过知道重点词语、句子知道文章表达的思想感情，学习南沙卫士酷爱祖国、无私奉献、不畏艰巨的精神和品质，重新认识和掌控英雄的真正含义。

3)有感情地朗诵课文。

2.教学重点和难点
1)快速浏览课文，抓住文章的主要内容，找出环绕缺水文章描写的七件事情。

2)认真浏览课文，通过知道重点词语、句子知道文章表达的思想感情，学习南沙卫士酷爱祖国、无私奉献、不畏艰巨的精神和品质，重新认识和掌控英雄的真正含义。

3.教学设计
本次高年级组的献课研究专题是“长文短教”，这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展浏览课文，重在培养和提高学生的快速浏览和知道能力上。

因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟。

第一让学生快速浏览课文，掌控文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌控归纳文章主要内容的方法和技能。

然后，给学生提出了三个问题，让学生环绕这三个问题自读自悟：
1.环绕缺水，课文具体讲述了哪几个事例?
2.缺水该给战士们带来了哪些困难?
3.面对这些困难，战士们想了哪些办法?
体现了战士们怎样的精神品质?
接着以小组为单位，让学生充分地去浏览、研究、探讨，解决这几个问题，教师巡查并给予适当的指导。

完成之落后行全班交换，七个事例学生找得非常准确，描写也比较完全精练，准确地知道掌控了文章的主要内容，同时通过找重点句子，抓住关键词语，反复感情朗诵体会，深入感悟了战士们高尚的品质。

在此基础上，我又给学生提出两个问题进行讨论：
1.面对何正会的遗体，大家为何流眼泪?又为何用热水给他擦洗身子?
2.为何把太阳花定为南沙的礁花?环绕这几个“为何”，引导孩子们再次快速浏览全文，抓住课文的重点段落、句子和关键词语反复朗诵感悟，然后和同桌认真交换讨论，并边知道边做批注，同时教师给予适时指导，要求学生用文中的重点词语句子来准确回答，谈自己的知道、感受，从而突破了教学的难点。

最后，我让孩子们在读完这篇文章后重新用自己的知道，自己的语言来给“英雄”下定义，或者说你心目中认为的英雄，孩子们都认真地写了下来，有的孩子写得非常好，知道非常准确深入，重新定义了自己心目中“英雄”的含义，实现了本课的教学目标。

三、课后反思
这是根据教研组研究专题设计和教学的一堂课，长长的一篇课文，丰富的课文内容和思想内涵，用一节课的时间完成，这是一次挑战。

但课堂成效证明这种教学方式是值得尝试的，课堂上充分调动了学生学习的主动性和积极性，真正体现了教师是引导他们学习的带路人。

这种教学方式，最重要的是给足时间，让学生充分地浏览课文，在充分浏览的基础上，引领他们知道、分析课文。

最后一个教学环节，应当是本堂课的一个亮点，学生是在充分知道课文内容，掌控文章的思想内涵，深入感悟战士们的高尚品质之后，才可能用那么杰出的语言给“英雄”下定义。

小学六年级下册语文《南沙卫士》课件2
教材分析：
本文对南沙海军在驻守中遭受种种困难做详细介绍：没有固定地哨所，缺少设备，高盐、高湿和高温，严重缺少淡水资源是人的生理性能面临十分严酷的挑战与世隔绝的孤独使人们饱受精神上的痛楚。

即便如此，戌守卫士那艰苦奋斗、寻求作为的精神在南沙薪火相传，生生不息。

这种不知疲惫永不停息的寻求精神，铸造了南沙的军魂。

教学目标：体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，知道文中对照的运用。

体会文章的思想感情和表达方式。

教学重点体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，知道文中对照的运用。

教学难点体会文章的思想感情和表达方式。

教学构想以感情朗诵为主，通过朗诵带动对课文的知道和掌控。

可采取小组合作交换的方式让学生自己去发觉南沙卫士高尚的情操，在文中通过几件事例表现出来。

指导分析重点句，体会南沙卫士伟大的人格魅力。

教学准备南沙群岛的资料、课件。

教学时间1课时
学生学习进程：
一、创设情境：
同学们，你们知道吗?在祖国领土的最南端，有一颗光辉的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这
片奇妙的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。

你们想观赏一下它娟秀的风景吗?同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。

学习英雄中的第五课《南沙卫士》
二、提出主线：
通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深入的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速浏览课文，边读边摸索：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在克服困难的进程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。

再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。

最后在小组内交换学习所得。

三、汇报
1、缺淡水：
主要从以下几方面汇报。

(1)逐日只有5公斤淡水
(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

(3)洗澡难
战士们用雨水洗澡。

出示句子，练习朗诵，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。

何正会的遗体。

重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

(4)自己蓄水
小结：
南沙群岛地处赤道边沿酒囊饭袋，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。

连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。

而大胆的战士们却忍受了常人没法忍受的痛楚，战士们不畏艰巨的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗?
2、缺蔬菜
出示句子，练习朗诵
“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读
3、生活单调
训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么?
四、豪情朗诵,带着对战士的佩服朗诵最后一段
五、拓展延伸
通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些?
六、总结
文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本质，为了祖国人民的饿幸福。

为了捍卫国家海洋权益。

战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的寻求”。

战士们的精神将薪火相传、生生不息。

这种不知疲惫、永不停息的寻求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。

作业设计：
准备综合活动。

板书设计
驻岛原因
问题——缺淡水
南沙卫士缺少绿色植物
对祖国亲人无比大方
小学六年级下册语文《南沙卫士》课件3
教学目标：
1.快速浏览课文，抓住文章的主要内容，找出作者环绕缺水描写的几件事情，进一步培养学生快速浏览的能力。

2.认真浏览课文，通过知道重点词语、句子知道文章表达的思想感情，学习南沙卫士酷爱祖国、无私奉献、不畏艰巨的精神和品质，重新认识和掌控英雄的真正含义。

3.有感情地朗诵课文。

教学重点:了解南沙卫士的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、酷爱生活、无私奉献的精神。

教学难点:弄懂他们这样做的原因。

教学课时：一课时
教学进程：
一、创设情境，导入新课。

同学们看——(放映南沙群岛图片)在祖国领土的最南端，有一颗光辉的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片奇妙的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。

同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。

跟老师一起板书课题：南沙卫士。

二、合作交换，自主学习
1.请同学们快速浏览课文，边读边摸索：课文是怎样描写南沙群岛缺水的?
海军在驻守中遭受了哪些困难，在克服困难的进程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。

再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。

最后在小组内交换学习所得。

2.学生自主读书交换，教师巡查指导，及时发觉并夸奖表现优秀的小组。

3.小结：大家学得很认真，在文中留下了你们浏览的痕迹，还与同学进行了讨论交换，现在请向全班同学展现你们的学习成果吧!
三、学生汇报。

1.缺淡水
主要从以下几方面汇报：
(1)逐日只有5公斤淡水。

(体会你勾画的表现缺淡水的句子，有感情的朗诵。

)
(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

(3)洗澡难，战士们用雨水洗澡。

(体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

“南沙桑拿”，主要体会“南沙桑拿”给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。

何正会的遗体，重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

)知道了这些，你想怎样歌颂战士们吗?请说出来。

学生概括并板书。

(4)自己蓄水
过渡：南沙群岛地处赤道边沿酒囊饭袋，高盐、高湿、高温，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。

连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。

而大胆
的战士们却忍受了常人没法忍受的痛楚，战士们不畏艰巨的精神不正诠释了英雄的真谛吗?
2.缺蔬菜
出示：战士们把切得不能再薄的黄瓜片放在嘴里，品味着它的清凉，半天舍不得咽下去。

从“半天、切得不能再薄、舍不得”体会战士们对蔬菜的珍爱，感受作者用词的精当。

你有什么话要对他们说?
3.生活单调
出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和孤寂的。

引导学生结合自己的生活实际谈体会。

四、观赏录像，豪情朗诵。

1.播放《南沙掠影》观看战士生活状态。

环境卑劣，生活艰巨，战士们对祖国亲人却如此大方，祖国亲人说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。

”
2.战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言没法表达的情感呀!带着对战士的佩服朗诵最后一段。

3.这些战士甘愿吃苦受累为的是什么?读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。

我们渴，我们热，就是为了你们永久幸福!”
五、总结延伸。

1.总结：为了祖国人民的幸福。

为了捍卫国家海洋权益。

这种无私奉献、不知疲惫、永不停息的寻求精神铸造了战士们的英雄本质，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士!
2.作业：时期在发展，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。

板书设计：
南沙卫士
困难南沙卫士的品质(学生汇报时填写)
()()()()
缺淡水
缺蔬菜
生活单调
…………
小学六年级下册语文《南沙卫士》课件4
教学目标：
知识目标
通过反复浏览，知道课文内容，感悟南沙卫士们的高尚情操。

能力目标
能快速浏览课文，捕捉信息，感悟文章的具体事例。

情感目标
感受南沙卫士们艰苦奋斗的精神和对祖国的赤胆忠心。

教学重、难点：
通过具体事例感受南沙卫士们无私奉献、乐观向上的精神。

教具准备：
太阳花图片、小黑板
教学进程：
一、激发乐趣、导入新课。

1、谈话。

同学们，2013年2月19日2012年感动中国人物评选揭晓，期中有这么一段颁奖词二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。

却只能愧对青丝白发。

你也有梦，可更知肩上的责任比天大。

你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

这称赞的是被称为能收天魔为铁汉的南沙卫士李文波。

李文波的事迹资料老师整理出来了，大家下去以后可以传阅一下(教师贴资料于小黑板)。

这节课我们就来走进像李文波一样的一群南沙卫士。

2、板书课题。

二、检查预习(小黑板出示)。

你预习了吗?
1、给下列生字注音。

卸蘸礁苋袒坍
2、查阅整理资料了解南沙。

3、从课文中找出描写南沙环境的句子，读一读并概括南沙的气候特点。

(高温、高湿度、高盐分)
三、品读课文，感悟南沙精神。

1、师：同学们，南沙是生命的禁区，要在此生存第一要解决什么困难?(缺淡水)南沙的淡水从何而来?(从大陆运来)为何说这里的水贵如油呢?你们在课文中找到相干语句了吗?读一读。

2、师：课文环绕缺水写了哪些内容?作者想要表现些什么呢?请大家以学习小组为单位，讨论交换以下问题。

(小黑板出示)
讨论交换。

(1)课文环绕缺淡水写了哪几件事?找出相干语段。

(2)缺淡水给战士们带来了哪些困难?
(3)战士们是如何解决这些困难的?
(4)为何把太阳花称为南沙礁花?
(5)你从南沙卫士们的身上感遭到了什么?从何处看出的?
3、学生小组交换，教师巡查指导。

4、汇报反馈。

(1)环绕缺水写了七件事。

a、官兵们光着脊背搬运水泥木材，用海水冲洗身上的水泥灰。

(3自然段)
b、发明南沙桑拿。

(4自然段)
c、用洗热水澡的方式给牺牲的战友何正会送行。

(4自然段)
d、官兵们费尽心思终于尝到亲手种的黄瓜。

(6、7自然段)
e、种植太阳花，并定它为南沙礁花。

(8、9自然段)
f、官兵们想方设法节省用水，对祖国亲人却无比大方。

(10、11自然段)
g、小女孩寄给南沙守礁部队政委一幅画。

(12、13自然段)
(2)师：南沙极其缺水，那么缺少淡水给守礁官兵带来了哪些困难?他们又是如何克服的呢?
a、洗衣难干活不穿军装
b、洗澡难用雨水洗澡
师：南沙洪涝气候无常，战士们把用雨水洗澡称为天浴。

天下雨了，他们就(生齐读文中相干语句)可是转眼间雨停了，战士们又如何解决洗澡问题呢?(生：发明了南沙桑拿)什么是南沙桑拿?(学生读句子)
c、吃菜难费尽心思种菜
(3)师：战士们不光费尽心思种菜，他们还想让这生命禁区有花有草、绿树成荫，这不他们种植成功了太阳花(师展现太阳花图片，并贴于黑板)还把它定为南沙礁花。

请看问题4。

(4)学生交换反馈。

太阳花不怕烈日暴晒，能适应卑劣的环境，它们象征着守礁官兵坚忍不拔、无所恐惧的精神。

(板书;坚忍不拔、无所恐惧)
讨论。

坚忍不拔与坚强不拔在这里可以相互代替，两个韧、忍该如何知道?(太阳花忍受着太阳的毒晒，守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它们都有着不怕困难、坚强奋斗的精神，所以意志是坚强的。

)
(5)学生自由发言交换问题5。

(板书：酷爱祖国、无私奉献\艰苦奋斗、虽苦犹荣)
四、小结。

1、师：这篇课文以缺淡水为主线，通过生动细致的描写，让我们走进南沙，感遭到大胆的守礁官兵为了祖国和人民的幸福，不畏艰巨、乐守天际、爱国奉献的高尚情操。

南沙卫士们用青春和热血创造了生命的奇迹、铸就了南沙的军魂、诠释了英雄的真谛!他们就是英雄，是最可爱的人!
2、同学们，让我们带着对南沙卫士的佩服之情齐读课文的最后一个自然段。

3、本节课我们的温馨小提示是：水是生命的源泉，请大家节省用水。

五、作业
师：同学们，课文学完了，从你们的眼光中老师看到了此时此刻你们心潮澎湃，此时此刻你们内心定是千言万语，有着对南沙英雄们说不完的话、诉不尽的情。

请以《给南沙卫士们的一封信》为题写一篇作文。

(注意书信格式) 板书设计：
南沙卫士
酷爱祖国无私奉献
坚忍不拔无所恐惧
艰苦奋斗虽苦犹荣
小学六年级下册语文《南沙卫士》课件5
教学目的
要求1、认读11个生字。

2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、酷爱生活、无私奉献的精神。

3、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

教学重点难点
了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、酷爱生活、无私奉献的精神。

教学用具
学具课件
教学进程
一、介绍南沙群岛的有关知识。

二、由原题《生命禁区的太阳花》做引导
1、什么是生命的禁区?文中指哪儿为生命的禁区?为何称这里为生命的禁区?你是从文中的哪些地方感遭到的?找出来读一读。

2、太阳花在北方称为何?谁能简单介绍一下这种花?(指名简单介绍)
3、为何南沙战士回把这种不起眼的太阳花定为南沙礁花?(坚忍不拔、无所恐惧)
三、细读课文，品味文章内涵。

1、在这生命的禁区，为了祖国的领土的完全，我们的守礁官兵数星、望月、听涛、思乡。

即便再艰苦他们没有忘记祖国人民的重托。

文中战士们的哪些生活片断让你深受感动，找出这些生活片断，说说你为何感动?(可以在文中作批注。

)
汇报A、缺淡水：主要从以下几方面汇报。

(1)逐日只有5公斤淡水
(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

体会侧面描写的好处。

(3)洗澡难
战士们用雨水洗澡。

出示句子，练习朗诵，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。

何正会的遗体。

重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

(4)自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子，练习朗诵
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活单调
训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么?
2、在南海，淡水就是生命。

有了水，荒岛才能变绿;有了水，官兵才能生活。

为此，官兵们想方设法地节水，想方设法的储水。

但是他们对祖国的亲人却是无比的大方。

从文中的哪些段落可以看出战士们对祖国亲人的大方?在文中找一找,说一说你的感受。

(给病人治病、帮助修整渔船、送300千克的水)
这300千克的水意味着什么?这其中包蕴着什么?
3、祖国人民也一直关心着南沙守礁战士，一个6岁的小女孩知道南沙缺水，寄给了南沙守礁部队政委一幅画，这位共和国未来的接班人，用她那充满稚气的画袒露着自己的心声：——齐读14自然段
小女孩想表达什么样的心声?这样表达有什么好处?
4、每当政委看这幅画时，心中的情感总如大海的波涛，他在给小女孩的回信中写到：齐读(谢谢——幸福)
这几句表达了守礁战士怎样的心声?(谈感受)复备课
四、扩大练习：
1、如果你是南沙的一位守礁战士，你想对祖国的人民说些什么?
2、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么?
3、如果你是一位行将登上南沙的一位守礁新战士，你又想说些什么?
4、如果……
板书设计
南沙卫士
坚强不拔无所恐惧
生命禁区的太阳花
小学六年级下册语文《南沙卫士》课件到此结束。