幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思

幼儿园语言说课稿《救小鸟》含反思救小鸟
一、教材分析
本课以《救小鸟》为重要素材，通过情感沟通和读绘本方式，让幼儿感受到助人为乐的欢乐与价值。

同时，本课围围着“爱”的主题开展，通过察看小鸟的境况，反思人们对自然的保护态度，引导幼儿珍惜生态环境。

本课适合3—4岁儿童语言教学。

二、教学目的
1. 了解小动物的生存环境和需要，培育孩子们的环保意识。

2. 通过情境教学让幼儿明白助人为乐的意义，并培育孩子们的爱心。

3. 培育幼儿阅读理解本领，提高口语表达技能。

三、教学重点
1. 让幼儿了解小鸟的生活特点。

2. 帮忙幼儿体验助人为乐的欢乐。

3. 让幼儿在读绘本中提高口语表达本领。

四、教学难点
1. 情感教育的处理。

2. 如何引导幼儿真正理解故事中的涵义。

五、教学准备
1. 绘本《救小鸟》。

2. 小鸟和巢的图片。

3. 一些幼儿易懂的情感引导图片。

六、教学过程
1. 创设情境
老师拿出一只小鸟呈现给幼儿看，并请幼儿描述小鸟的特点，如小巧、灵动等，然后与幼儿共享一则真实的小动物救援故事，让幼儿感受到大自然的美好与紧要性。

接下来，师生连续共享一些有窝的小鸟和没有窝的小鸟的图片，并分别请幼儿说说它们的区分。

引导幼儿认得到有些小鸟没有家园，很简单受到损害。

2. 读绘本
老师放映《救小鸟》幻灯片，让幼儿在赏识故事的同时感受小鸟的境况，理解小动物保护的意义。

随后，再给幼儿放一遍《救小鸟》的动画片，让幼儿更加生动地感受故事情感。

3. 表达情感
幼儿们看完《救小鸟》后，可以用本身喜爱的方式表达他们的感受，比如绘画、手工等活动。

老师还可以引导幼儿用“我想对小鸟说”这样的方式表达他们的关爱之情。

同时，老师也可以用班级通讯或其他形式传递孩子们的爱心，让更多的人了解到他们的善良行为。

4. 总结反思
在本节课的结束，老师可以和孩子们针对本节课的重要内容和目标，开展一个反思活动，让孩子们对本身的收获和不足做一个总结。

同时，老师也可以共享一些与环保、助人为乐相关的日常生活实践，让孩子们了解到这些行为的响应力大、价值高、影响深远。

七、教学评价
本节课通过“情境教学+读绘本”方式，引导孩子了解到小动物生存特点、提高孩子们的环保意识，培育孩子们的助人为乐与爱心。

同时，在幼儿们的语言表达和情感阅读方面也有了很大的提高，从而达到了本节课的教学目标。

反思：下课后我察看到一名同学还连续在墙边会看会看小鸟，好像他对小鸟的生活更有爱好了。

但我也发觉了本身在小班授课时，情感沟通实在难度较大，假如不能适时引导或点拨，孩子们的爱好可能会比较短暂。

我感到应当加强情感课堂的研讨，更好地培育孩子与人与自然的情感连接。