(全新免费版)1-3年级课件精选 习作：他__________了_16-20
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部编版五年级语文下册习作《他__________了》优秀PPT课件
汗如雨下 不知所措
2021/9/9
眉开眼笑
02愁眉苦脸
和颜悦色 眉飞色舞
神采飞扬 目瞪口呆
“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就 她感动的心理。
2021/9/9
充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。今天，我 感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这 一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地 鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼 睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地 注视着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈 欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！” 这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
2021/9/9
简评：小作者 通过描写人物的动 作，把一个犯错了 的学生被老师带到 办公室时的形象表 现得格外传神。
03 心理描写 通过剖析人物的心理活动，如内心 感受、意向、愿望、思索等方面，来突 出人物的心情。
2021/9/9
他的心里仿佛装了许多活泼可爱的 小兔子，怦怦直跳。他想：我这样是不 是太拘束了？是不是像一个上不了台面 的“小丑”？表演终于开始了，他的心 也随着音乐的旋律起起伏伏，看着眼前 的场景，所有的言语、所有的思绪，都 像被定住了一样。
她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。终于，陈
2021/9/9
“可有一次， 她却给我留下 了深刻的印 象。”非常简 单的一句话就 引出了下文。
欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈
欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的， “终于”“慢
红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她
从容镇定微微一笑青筋暴起脸色苍白汗如雨下肃然起敬眉头紧锁若有所思目光黯然不知所措02眉开眼笑和颜悦色神采飞扬气势汹汹垂头丧气愁眉苦脸眉飞色舞目瞪口呆大惊失色神气十足描写动作的词语
2021/9/9
眉开眼笑
02愁眉苦脸
和颜悦色 眉飞色舞
神采飞扬 目瞪口呆
“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就 她感动的心理。
2021/9/9
充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。今天，我 感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这 一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地 鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼 睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地 注视着陈欣容。最终，还是老师打破了沉寂：“陈 欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！” 这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
2021/9/9
简评：小作者 通过描写人物的动 作，把一个犯错了 的学生被老师带到 办公室时的形象表 现得格外传神。
03 心理描写 通过剖析人物的心理活动，如内心 感受、意向、愿望、思索等方面，来突 出人物的心情。
2021/9/9
他的心里仿佛装了许多活泼可爱的 小兔子，怦怦直跳。他想：我这样是不 是太拘束了？是不是像一个上不了台面 的“小丑”？表演终于开始了，他的心 也随着音乐的旋律起起伏伏，看着眼前 的场景，所有的言语、所有的思绪，都 像被定住了一样。
她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。终于，陈
2021/9/9
“可有一次， 她却给我留下 了深刻的印 象。”非常简 单的一句话就 引出了下文。
欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。陈
欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的， “终于”“慢
红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她
从容镇定微微一笑青筋暴起脸色苍白汗如雨下肃然起敬眉头紧锁若有所思目光黯然不知所措02眉开眼笑和颜悦色神采飞扬气势汹汹垂头丧气愁眉苦脸眉飞色舞目瞪口呆大惊失色神气十足描写动作的词语
部编版五年级语文下册习作《他_____了》优质课件(共56张PPT)
2.选材
根据提示回忆生活中某个人给自己留下深刻印象的样子， 他当时有什么表现？他为什么会有这样的状态？当时发生 了什么事情，事情的前因后果是什么？把事情和人物的表 现结合起来，选好事件及人物。
3.构思 （1）补充题目，选与神态或心情有关的词语。 （2）把事情的起因、经过和结果写清楚。写清楚发生
在核心人物身上的事，可以采用顺叙、倒叙、插叙等不同 形式来叙述。
4.下面的材料中，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打
“×”。 (1)郊游时，他陶醉在大自然的美景之中。
( √)
(2)这分数是他意想不到的，他很失望。
( √)
× (3)精彩的足球比赛开始了，同学们个个都很开心。 ( )
(4)他在比赛中获奖，特别兴奋。
我虽然与那位军人素不相识，却不知怎么回事，情不 自禁地奔到他面前关切地说：“同志，歇会儿吧！”“不， 还有两圈。”回答声伴着喘气声，听起来那么不舒服。他 不停地摆动着双臂，用力地撑着拐杖，昂着头，一条腿不 断地跑着，跑着。突然，他的一根拐杖因用力太猛，倾斜 了一下，他的身体也失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前， 正要俯身扶他。“不，我自己能起来！”他的言语中有不 可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动
2.文中加点的“隐情”指的是_老__人__的__臀__部__有__伤__口__，__不__能__坐__。 3.文中哪句话体现出老人坐在座位上很痛苦？用“ ”画
出来。 那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
4.读短文的第三自然段，从女儿的哪些动作中可以看出她对 父亲的爱？用“○”圈出相关的动词。 挡搀
1.善于捕捉细微变化。抓住不同年龄、不同性别的人在同一场合 表现的不同神态，观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映不同 的意义。
部编版五年级语文下册习作《他__________了》优秀课件
片段展示
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激 动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了！ 真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声 音，整个世界对他来说好像都消失了。一个 小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站 在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
描写人物
面部表情 语言语气 举动
习作指导
写好人物形象 ✎ 外貌、语言、动作、心理活动等 人物形象突出、鲜明 ✎ 抓住人物的特点 人物的年龄、外貌、语言、动作、兴
这不是骄傲自满吗？这会影响 声音说”“又提
你进步的！”⑤
高嗓门说”，这
到吃晚饭的时候，我见爸 些写出了爸爸生
爸还是闷闷不乐的样子。我知
气时说话声音的 变化。
道自己错了，错在对自己放松
要求，有自满的情绪。我也知道爸爸对我 严格要求，是为了让我从小养成做事认真、 仔细的好习惯。否则，他怎么会生这么大 的气呢？我轻声对爸爸说：“爸爸，别生 气了，我以后一定改。”说着，往爸爸碗 里夹了一块他最爱的红烧肉。
了？”我理直气壮地说：“怎么 不会？我是粗心，所以阅卷老师 原谅了我，只扣我2分。”②
听了我的话，爸爸的脸色更 难看了。我万万没想到爸爸会生 这么大的气。他紧皱着眉，③用 严厉的声音说：“粗心？这是理
②做错了题，还 为自己找借口， 这是让爸爸生气 的原因。
③“脸开始沉下 来”“脸色更难 看了”“紧皱着 眉”写出了爸爸 在生气时神态的 变化。
引导选材
他后悔了
①与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。
②与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良 苦用心。
③与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。
④在生活上，他人的关心被我误解。
习作：他_____了
引导选材
部编版五年级语文下册习作《他__________了》精美PPT课件
抓住人物的神态： 例如： 主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出 无限的眷恋。 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分 明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的 不能相见了？主席黯然的目光转向窗外。
把神态描写与动作描写或语言描写相结合： 例如：
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。 她的脸唰的红了，撩起上眼皮看了我一眼， 惭愧地站在那儿。
要围绕中心选择材料，与中心有关的就 选取，与中心无关的就不采用。要选择熟悉 的、有意义的材料，使别人读了能受教育或 有收获。题材要力求新颖，能吸引人，避免 落入俗套。但也不能为“奇巧“凭空编造。
确定内容。
四人小组讨论交流：你根据题 目选择写一件什么事情？全班交流 汇报。
例文引路
写事离不开写人，写人的关键是把这 个人当时的样子写具体，表现出他的内心 活动。读读下面这个片段，注意作者是怎 样把这个人当时的样子写具体的。
他了第11课时第22课时第11课时在生活中有许多事情深深地印在我的脑海里有的事让我感动有的事让我生气有的事让我伤心有的事让我兴奋
习作：他____了
第1课时 第2课时
第1课时
在生活中，有许多事情深深地印在我 的脑海里，有的事让我感动，有的事让我 生气，有的事让我伤心，有的事让我兴奋 ……这些事令我的生活丰富多彩。
确定对象： ？
熟悉的人 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 伯伯 叔叔 舅舅 哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 堂哥 堂弟 表哥 表弟 老师 同学 朋友 邻居……
陌生人 警察叔叔 环卫工人 医生 司机 营业员 售票员 流浪汉 小商贩 修鞋匠 修车匠 高年级的大哥哥、大姐姐 低年级的小弟弟、小妹妹……
修改习作
1. 运用学习到的方法，修改自己的习作。 2. 四人小组内互读互改，提出修改建议。 3. 按照小组同学的建议，再次修改自己的
统编版语文五年级下册习作《他__________了》优秀课件
技法指导 方法二：描写人物的动作、语言、神态
语段示例：
①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，
手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白
床单居然被抓破了。
②病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在
数你的刀数。”
（节选自《军神》）
简析：这几段话从人物的语言、 动作、神态等方面进行刻画，表 现出了刘伯承具有坚忍不拔的钢 铁般意志。
习作内容
本次习作是半命题作文，要求我们写一件 事，从多个角度把一个人当时的样子写具 体，反映出他的内心。
写法培优
补充题目
本次习作是半命题作文，要先把题目补充完 整。陶醉”“生气”“伤心”都是表示心情 的词语，所以在补充题目时，要选与心情有 关的词语，不要偏题。
把事情的起因、经 过和结果写清楚
读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当 时的样子写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而 涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!” 他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说 好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了， 他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕 像……
我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：
呆地低下了头，跑下楼去。
在操场边夕阳中的槐树下，他不断地想
着 ， 反 省 着 ， 他 为 什 么 要 那 样 ？ 对 于 早 上 发 结尾点
生的事，他真后悔啊！
题。
【点评】：这篇文章将事情的前因后果 写得很具体，对人物的神态、语言、动作等 描写很细致，突出了人物当时的内心活动。 人物前后的不同表现，更为深刻地点明了他 后悔的心理。
审题指导 要求二
1.要把事情的前因后果写清楚
。
他
部编版小学五年级语文下册习作《他_____了》优秀课件
（节选自《他哭了》）
2.启迪式结尾法
母爱，是人间最普通的感情，也是人间最伟大的感
情。看似随意的一个眼神，听似平淡的一句话，无不蕴
藏着令人感动的母爱！
节选自《他流泪了》）
3.点题式结尾法
垂柳为枯萎而流泪，枫叶为飘落而流泪，花朵为凋
零而流泪。那一次，他流泪了，流下的却是感动的泪水！
（节选自《他流泪了》）
习作内容
以“他____了”为题目写一件事。 记叙文
习作要点
把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气、伤心、 兴奋……的样子让你印象深刻？
她生气了 她陶醉了
她后悔了
他伤心了
她害怕了 他害羞了
想一想：我们该如何 写这件事呢？
回顾课文
《军神》一课记叙一件什么事？
时间
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里
语文 五年级 下册
习作
习作：他_____了
说一说：生活中，谁陶醉、 生气、伤心、兴奋……的样子 让你印象深刻？
他伤心了
他生气了
她开心了
她害怕了
她害羞了
审题指导
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的 样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶 醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什 么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来， 特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的 内心。
小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！只见小
军若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，
开 始 看 书 。 这 使 得 他 的 火 气 更 大 了 ， 有 如 沸 比喻
腾的开水一般，想要立刻发泄出来。
手法的运 用，更加
(全新免费版)1-3年级课件精选 习作：他__________了_1-5
说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
他伤心了他生气了
她开心了
她害怕了
她害羞了
机械除锈，主要如下：小型风动或电动除锈。
夏季是雨水多发季节，特别是在我国南方地区，有1个月左右的梅雨季节，液压电动升降平台车很容易进水，一旦进水对机器的性能影响很大，影响到液压和电控系统的正常运转。
最后是液压式升降平台的年终保养。
通过电动液压升降平台的市场表现可以看出，其有着极强的生命力和强有力的号召力。
电动液压升降平台
液压电动升降平台车厂家。
广泛应用于金属构件、大型钢结构、工程机械、机电设备、集装箱等领域。
，液压缸和工作机构应因滑块自重而导致超速跌落、碰撞。
(全新免费版)1-3年级课件精选 习作：他__________了_6-10
习作习作：他_____了审题指导生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。
回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
习作内容以“他____了”为题目写一件事。
记叙文习作要点把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
U型液压升降平台的主要特点是：超低台面高度和U型设计，便于托盘车卸货，不需要挖坑埋地。
在操作的时候，工作平台运营商一定要系上安全带之后，在进行施工，对于带电的工作领域，要按照相关的规定的地面进行操作，在进行升降操作的时候要有专人进行指挥.对于出现的电动升降平台的动力系统不工作的问题，多出现的原因是开关没有处于启动的状态，因此上这个问题不可以忽略。
启动液压油齿轮泵将油箱液压油沿管路泵往液压缸不断增压，液压缸中的柱塞(连着床面)升起，停止泵液后，单向阀阻止回油，柱塞静止在上升途中；下降时，只需接通电磁阀打开回液路，油液返回油箱，液压缸减压，柱塞下降。
事实上液压升降平台越来越受到广大客户的欢迎，市场表现力也逐渐提升。
液压升降平台防锈方法，将除锈完成清洗过的液压配件用代诺防锈蜡DN1000进行喷涂或浸泡，该方法速度快，防锈效率高，操作简单方便，防锈时间长，并且有润滑防锈保护，效果非常好。
运用登车桥提供可靠的连接。
，在现代的工业社会，机械产品的出现对于我们加快工程进度具有非常重要的作用，并且提供了最简便的操作形式，升降机的出现很好的解决了重力对于施工的影响，可以无视重力的影响而快速的升降，其中液压升降机是目前最为常见的一种升降机，其工作原理基本符合升降机的要求，只是操作上更加的安全以及简便，并且目前其应用非常的广泛，液压升降平台的种类也是非常的多，每种类型的液压升降机平台也是为了适应不同的施工条件，下面就来为大家介绍一下液压升降机的相关知识，了解其工作原理到底是如何的。
统编版五年级语文下册习作《他__________了》优质课件(共59张PPT)
❋写法指导
一、回忆人物的状态，追溯前因后果。 回忆某个人的样子时，要尽量打开思路，不要
局限于教材中提到的几种情况，如一个人高兴、害 怕、委屈、难堪时候的样子。在此基础上，可以进 一步思考：他当时为什么会有这样的状态？是什么 事导致他有这样的表现？想清楚当时发生了什么事， 事情的前因后果是什么，把事情和人物的表现结合 起来。
结尾：“我”认识到了自己的错误，知道了要爱护校园环境。 （表达感受式）
她平时总是一副乐呵呵的样子，似乎每一天都很开心 02 ，而那一次她却哭了。（选自《她哭了》）
——悬念式
“妈妈，我们今天发了单元测试的卷子，我的数学考
了98分。”放学一进家门，我就开心地对妈妈说。妈妈笑
着走过来，说：“不错，把卷子给我看看。”（选自《她
写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表 现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行 修改。
读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。 神
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动 态 描
而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是 写
太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整 个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去
❋评价标准
评价标准（最高5★）
自评 互评 师评 综合
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心 交代清楚事件的前因后果
第四单元
他
了
她感动了
她生气了
他伤心了
习作内容
他
了
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让 你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生 气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？ 事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这 个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
《习作他了》完整版PPT课件
通过讲解、示范、练习、 反馈等多种教学方式，引 导学生主动参与写作过程 ，提高写作能力。
情感态度与价值观
培养学生的写作兴趣和自 信心，让学生感受到写作 的乐趣和价值，树立正确 的写作观念。
教材特点与结构
实用性
教材结合学生生活实际和写作需 求，提供大量实用的写作技巧和 范例。
结构清晰
教材分为导论、基础知识、写作 技巧、实践训练等部分，便于学 生学习和教师授课。
《习作他了》完整版PPT课 件
目录
• 课程介绍与背景 • 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作实例分析与欣赏 • 写作常见问题与解决方法 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《习作他了》课程背景
响应新课标要求
本课程依据国家语文课程标准，结合学生实 际写作需求，旨在通过系统训练提高学生的 写作能力。
确定写作主题和内容
选择主题
根据写作目的和读者需求，选择一个具有吸引力且与目的相 关的主题。
规划内容
围绕主题，列出要表达的主要观点和事例，构建清晰的内容 框架。
选择合适的写作方法和技巧
写作方法
根据主题和内容，选择合适的写作方 法，如叙述、描写、议论、说明等。
写作技巧
运用修辞手法、设置悬念、使用比喻 等技巧，增强文章的感染力和吸引力 。同时，注意语言的准确性和简洁性 。
解决学生写作难题
针对学生写作中遇到的困难，如内容空洞、 表达平淡等，提供有效的解决方法和指导。
培养学生综合素养
通过写作训练，培养学生的观察力、思考力 、表达力和创新力，促进学生全面发展。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握各类作文的基本写作 方法，积累丰富的写作素 材和语言表达方式。
情感态度与价值观
培养学生的写作兴趣和自 信心，让学生感受到写作 的乐趣和价值，树立正确 的写作观念。
教材特点与结构
实用性
教材结合学生生活实际和写作需 求，提供大量实用的写作技巧和 范例。
结构清晰
教材分为导论、基础知识、写作 技巧、实践训练等部分，便于学 生学习和教师授课。
《习作他了》完整版PPT课 件
目录
• 课程介绍与背景 • 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作实例分析与欣赏 • 写作常见问题与解决方法 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《习作他了》课程背景
响应新课标要求
本课程依据国家语文课程标准，结合学生实 际写作需求，旨在通过系统训练提高学生的 写作能力。
确定写作主题和内容
选择主题
根据写作目的和读者需求，选择一个具有吸引力且与目的相 关的主题。
规划内容
围绕主题，列出要表达的主要观点和事例，构建清晰的内容 框架。
选择合适的写作方法和技巧
写作方法
根据主题和内容，选择合适的写作方 法，如叙述、描写、议论、说明等。
写作技巧
运用修辞手法、设置悬念、使用比喻 等技巧，增强文章的感染力和吸引力 。同时，注意语言的准确性和简洁性 。
解决学生写作难题
针对学生写作中遇到的困难，如内容空洞、 表达平淡等，提供有效的解决方法和指导。
培养学生综合素养
通过写作训练，培养学生的观察力、思考力 、表达力和创新力，促进学生全面发展。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握各类作文的基本写作 方法，积累丰富的写作素 材和语言表达方式。
部编版五年级语文下册《习作：他----------了》完整课件
一起来总结
具体写出样子 表现内心活动
神态描写 动作描写 语言描写
侧面描写
……
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
变成一只凶 猛的“老虎”
眼睛瞪得 大大的
神态
语速快得 惊人
语言
像机关枪 “哒哒哒， 哒哒哒”向 我猛烈扫射。
双手抱臂，有时会单 手叉腰，另一只手指 着我数落。
动作
激动时，还会愤怒地 把桌子拍得“啪啪啪， 啪啪啪”直响。
小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽,在阳光下 闪闪发光。从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心。
具体描写 小姑娘的
我仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶, 笑，从侧
您家住哪儿?我送您回去吧!”小姑娘说：“没关系,我自 面烘托她
己回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘又说：“老奶奶, 高大的形
的矛盾。
我的心也有点动摇了。
到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然 描写细腻。
走来了一个小姑娘,跟我差不多大。她毫不犹豫地把老奶 动作描写表
奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心 现小姑娘的 地问：“老奶奶,您没事吧?”老奶奶说：“我没事,你真 善良、细心！
是个好心的小姑娘!”
自然结尾。 感悟深刻， 深化了主 题。
本文作者选取了一件平常小事，表 现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行 为，给小作者的成长之路上留下了脚印。 作者能把深刻的道理通过平凡的故事和 朴实的文字表达出来，实属不易。
更多例文一
更多例文二
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意把人 物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
小学五年级语文习作《他——了》PPT课件
精品课件
题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给 妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水 的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想 起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。
精品课件
题目是《他陶醉了》，可以写的事情内容是：他练习钢 琴的时候，开始没有兴趣。后来经过刻苦努力有了很大进步。 最后他喜欢上了弹钢琴，陶醉其中。
通过对人物的语言、动作、神态等 进行描写，展现人物的内心世界。
精品课件
例文赏析
他笑了 “经常面带微笑的人，命运不会太差。”这是妈妈曾经跟他 说过的一句话。确实，微笑会使人拥有自信，拥有力量……回忆 起那次走木桩的经历 ，他又开心地笑了。 阳光明媚的一天，他与同学兴高采烈地来到了杨柳青实践基 地。但是当他们来到用木桩组成的窄道时，他却胆怯了。那木桩
精品课件
题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给 妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水 的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想 起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。
精品课件
题目是《他流泪了》，可以写有关亲人的事情：他给 妈妈洗脚的时候，打来温水，先把妈妈的脚放进盛满温水 的盆里，在给妈妈洗脚的过程中发现妈妈的脚很枯瘦，想 起妈妈在生活中奔波劳碌的情景，自己不禁落泪了。
精品课件
题目是《他自信了》，可以写在学校发生的事情：一堂 语文课上，教室后面有学校领导听课，他开始很紧张，后来 随着时间的推移，他竟然忘了后面有领导听课，放松了心情。 当老师突然间提出一个问题后，他举起了手。老师让他回答 问题，当他站起来的那一刻才突然意识到后面有人听课，一 下子思路断了，脑子里一片空白。在老师的鼓励和引导下， 他心情平静了下来，也有了自信，终于圆满地回答完问题。
人教部编版五年级下册语文课件-习作：他______了 第一课时 (共7张PPT)
①姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
②妈妈为我准备的可口的早餐；
③朋友在我失去信心时鼓励的眼神……
④我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯香浓的牛 奶。 ⑤在我被冷风吹得瑟瑟发抖时，奶奶为我披上的一件温 暖的棉衣。 ⑥在我右手骨折时，同学送来的一篇字迹工整的笔记。
引导选材
他后悔了
①与同学之间的矛盾：误解大家，忘记道歉。
②与老师之间的小摩擦，无法体会到老师的一片良 苦用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
③与父母之间的小纠纷：不理解父母，伤害了父母。
④在生活上，他人的关心被我误解。
引导选材
他陶醉了
①被自然美景陶醉：春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、高山、 小溪、树木……
②动物活动：蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼
儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏…… ③被建筑物陶醉：亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋…… ④文艺作品：影视、音乐、书籍……
语文 五年级 下册
习作四 他_____了
导入新课
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为 激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美 了！真是太美了！”他根本没听见周围喧 闹的声音，整个世界对他来说好像都消失 了。一个小时过去了，两个小时过去了， 他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这 座雕像……
引导选材
他陶醉了
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四下午8时17分1秒20:17:0122.2.17 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有
素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月下午8时17分22.2.1720:17February 17, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年2月17日星期四8时17分1秒20:17:0117 Februar
小学语文《习作一他_____了》说课稿(附板书)课件PPT
六、说教学过程
环节一导入 1.谈话导入，激发兴趣：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢？先把题目补充完整， 如“他陶醉了”“他生气了”。然后回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当 时的样子写具体，反映出他的内心。 2.如何才能把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心呢？ 环节二知识讲解 （难点突破） 3.读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的。（出示课件） 4.思考:它是怎样把这个人当时的表现写具体的？ 5.教师评议并总结。 （1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。 （2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！” （3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像......
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《那一刻，我长大了》是部编版语文教材五年级下册第一单元的习作，习作要求学生选择成长过程中印象最深刻、由此受到感动事来写，并把事情 的经过写清楚，把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中把受到感动的那个时刻写具体是本次习 作教学的关键所在。从教学环节看，从交流选材到把握技巧，从方法运用到素材积累，理论与实际相结合，体现了语文教学中的一课一得。
从课前预写环节来看作文的立意基本能够体现学生们对主题的思考但是选材大多比较普通并且描写不具体没有说服力所以我就把该堂习作评讲课的重点放在指导如何把一件事的重点部分写具体上通过欣赏好段落习得好方法实践来检测三个步骤设计教学让不同层次的学生都能有所收获
《习作一他_____了》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《 习作一他_____了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书 设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
部编人教版五年级语文下册习作《他__________了》优秀PPT课件
描写人物
面部表情 语言语气 举动
习作指导
写好人物形象 ✎ 外貌、语言、动作、心理活动等 人物形象突出、鲜明 ✎ 抓住人物的特点 人物的年龄、外貌、语言、动作、兴
趣、个性、生活习惯等
✎ 选用典型事例
最能表现人物的思想、性格和文章的 中心思想
✎ 运用细节描写 对能充分表现文章中心思想的细小环
节作具体、细致的描写
1. 【审题训练】填一填,明确本次习作的任务。
（1）审清题目:这次习作要求写的是（ A ）。
A.一个人 B.一件事 C.游记
D.某个场景
（2）D审清内容:下列各项与习作内容无关的是 （ ）。
A.写一个人陶醉于读书时的样子
B.写一个人得意的表情,并写出其语言、动作等
（3）审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误 的一项是（ D ）。
范文点评
他生气了
放学了，我拿着数学考卷蹦蹦 跳跳地回家去，一路上别提多高兴 ①写“我”
的“喜”，
了！这次数学测验，我终于以98分 与下文爸爸 争得了全班第一名。以前啊，一直 的“生气” 是七八名，最近在爸爸的帮助下有 形成鲜明的
了很大进步，我怎会不高兴呢？① 对照。
一进家门，我就大声喊：“爸爸——妈 妈——我数学考第一名啦！”妈妈正在厨房 炒菜，我三步并作两步地跑进厨房，喜滋滋 地把考卷递到妈妈面前。这时，爸爸走进来， 接过我的考卷，一脸高兴的样子。可是，看 着看着，他的脸开始沉下来。爸爸很严肃地 对我说：“怎么，连小数点对齐了减也不会
赏析:这个片段写出了他语文考了97分时激动的心情,
说明了成功需要付出努力的道理。为了刻画出人物兴 奋的样子,小作者抓住人物的动作、语言、神态以及 心理活动等进行细致描写,所以人物形象活灵活现。
《习作：他____了》课件
细节描写他坚持的样子
从四个角度进行描写
描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 描写动作环境，即动作发生时周围的环境，包括 客观环境及其周围人物的反应； 描写动作心理，即动作发生时的心理活动。
示例
突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶 眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹 的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝 上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架 了？不怕、不怕……”并从兜里掏出了白手帕，小 心地为小猫擦拭伤口，生怕弄疼了它。
神态、动作、语言，描写贾奶奶充满爱心的样子
评改范例
下面这段文字是评改前的一段文字，读读
看，说说有什么问题。
奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我 帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。” 我自信地回答。
奶奶说：“人的头发是由人体的营养来 决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。 到现在想起来，我都哭笑不得。
问题分析 奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，最后的 话也没有点题。
下面是修改后的段落，和原段落对比 一下，说说为什么这么修改。
神态描写
奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇 头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。
奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼苗， 头皮没有营养，头发就长不了。浇再多的水也没用，不过奶奶 还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我 都哭笑不得。
眼泪也快流下来了。③
我走过去坐在他旁边，轻轻 地问:“你怎么了？”他低着头 没有回答，他的两眼有些红肿， 尽管他在克制自己，但泪水还是 从眼角不断涌出。④我又问:“有 什么事吗？”他抽噎着说:“没 有……这……这不关你的事。”
从四个角度进行描写
描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 描写动作环境，即动作发生时周围的环境，包括 客观环境及其周围人物的反应； 描写动作心理，即动作发生时的心理活动。
示例
突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶 眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹 的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝 上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架 了？不怕、不怕……”并从兜里掏出了白手帕，小 心地为小猫擦拭伤口，生怕弄疼了它。
神态、动作、语言，描写贾奶奶充满爱心的样子
评改范例
下面这段文字是评改前的一段文字，读读
看，说说有什么问题。
奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我 帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。” 我自信地回答。
奶奶说：“人的头发是由人体的营养来 决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。 到现在想起来，我都哭笑不得。
问题分析 奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，最后的 话也没有点题。
下面是修改后的段落，和原段落对比 一下，说说为什么这么修改。
神态描写
奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇 头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。
奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼苗， 头皮没有营养，头发就长不了。浇再多的水也没用，不过奶奶 还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我 都哭笑不得。
眼泪也快流下来了。③
我走过去坐在他旁边，轻轻 地问:“你怎么了？”他低着头 没有回答，他的两眼有些红肿， 尽管他在克制自己，但泪水还是 从眼角不断涌出。④我又问:“有 什么事吗？”他抽噎着说:“没 有……这……这不关你的事。”
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《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。
然而，他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”
神态：目
光中流露
出无限的
眷恋
动作：站了起来，仰起头，望着天花板心理
心理：儿子
活着不能相见，就让我
见见遗骨吧！
语言：哪个战士的血肉之躯不是父母所生……就尊重朝鲜人民的意愿吧。
这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方面的描写来表现他常人的情感，超人的胸怀。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得
通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像
都消失。
一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴
地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
再来看看本次习作提供的片段吧！
神态
语言
动作
习作：他_____了
检查液压式升降平台液压和管道连接部位，管道有破损应马上更换；连接部位有松动时拧紧油管接头。
运用登车桥提供可靠的连接。
其次是拆卸回油节流阀，用压缩空气将柱塞吹净，用油洗净后重新安装。
据高空作业升降平台行业资深人士表示，其发展还会处于很好的态势。
高空作业升降平台
对于生产厂家喷漆前要注意的就是对支杆、上架、底架等进行完整的除锈。
最后是把液压式升降平台油箱中的液压油全部用尽打开油箱，取出吸油过滤器洗净后放回油箱，按原位安装，在油箱中重新注满新的液压油。
，
对于生产厂家喷漆前要注意的就是对支杆、上架、底架等进行完整的除锈
习作：他_____了。