践行体育新课改理念，让“立德树人”走进体育课堂

践行体育新课改理念，让“立德树人” 走进体育课堂
发布时间：2021-12-30T15:14:19.748Z 来源：《中国教师》2021年12月作者：杨俊[导读] 高中的学生正处于一个逐渐成熟的阶段，什么事情都愿意自己拿主意，因此会显得有些叛逆不好管理。

由于生理与心理的共同发育，这个阶段的学生大多情绪波动较大，但情绪管理能力还较弱。

在这种身心发展还不完全平衡的状态下，高中学生非常容易变得极端化，因此需要教师做好相应的教育指导工作，帮助高中学生建立正确的道德观念。

因这个年纪的成长发育的特性，单一的理念传输显然得
不到应有的成效，教师可以将德育的教学目的融入到学生较为喜爱的体育教学中，以“立德树人”为原则，在体育教学中融入德育教育的理念，帮助高中生培养出一个良好的思想道德情操。

杨俊湖北省巴东县第三高级中学湖北巴东 444300
【摘要】高中的学生正处于一个逐渐成熟的阶段，什么事情都愿意自己拿主意，因此会显得有些叛逆不好管理。

由于生理与心理的共同发育，这个阶段的学生大多情绪波动较大，但情绪管理能力还较弱。

在这种身心发展还不完全平衡的状态下，高中学生非常容易变得极端化，因此需要教师做好相应的教育指导工作，帮助高中学生建立正确的道德观念。

因这个年纪的成长发育的特性，单一的理念传输显然得不到应有的成效，教师可以将德育的教学目的融入到学生较为喜爱的体育教学中，以“立德树人”为原则，在体育教学中融入德育教育的理念，帮助高中生培养出一个良好的思想道德情操。

【关键词】高中体育立德树人新课改理念渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）12-020-01
立德树人的基本概念解释就是，以自身树立起良好的德业，从而为后代做出优秀的榜样，进而帮助培养人才。

在全民关注教育的时代背景下，人们对于教育的要求也不仅仅限于成绩的提高，要求学生通过教育学习能够拥有正确的思想道德观念，从而能够更好的适宜社会生活，进而成为有利于社会发展的人才[2]。

而体育的发展依赖于与人的身体与智力，是一门可以提高身体素质并达到全面教育的综合性学科。

而且优秀的奥林匹克体育精神，同样可以达到激励人进步的目的。

因此，在高中体育教学中渗透立德树人的概念，能够更好的帮助高中生进行德育教育。

一、通过课间出操的规范教育，渗透立德树人教育理念
在课间出操的时候，各班级的出操速度有的快，有的慢，快的班级一听到音乐就立即行动，能做到整齐的排好路队，迅速到操场上集合，慢的班级拖拖拉拉，路队歪歪扭扭，要花十几分钟才能到操场，有时候天气十分炎热，最快到操场的班级在操场上等十几分钟，学生大汗淋漓，而速度慢的班级没有关怀其他班级的意识，没有效率意识。

体育教师作为全校的喊操人员，如果只是喊喊指令，整一整全校各班的队伍，那么这与训练一只聪明的大猩猩剥香蕉，海豚训练师训练海豚表演并无异处。

人是有思想，有道德感的人，教育不只要训练，更需要育人。

作为喊操的体育老师，我们可以告诉全校师生：你不是一个人，你不是一个班，校荣我荣，校辱我辱，你打起精神，学校就有精神气，你拖拖拉拉，学校就是一盘散沙。

各位老师，孩子们，当灾难来临的时候，我们这么拖拖拉拉来到操场上大家思考过后果吗？效率就是生命啊，永远都是，时刻都是。

请居安思危，善待自己，也善待他人。

二、在体育常规训练中渗透“立德树人”教育
体育属于一门实践性很强的课程，一般都是让学生不断的进行实践训练。

在高中体育中为了更好的去渗透“立德树人”这一理念，就应该要把控好体育训练的环节，要在锻炼中去让学生感受，而不是全靠语言来进行传授。

在体育锻炼中不仅能够培养学生的纪律意识，还能培养学生的耐力。

在体育训练时学生应该要听从教师的指挥，并要遵守课堂纪律，然后学生了解清楚课堂规则。

一旦发现有学生违反课堂规则，应该要适当的给予惩罚，引起学生的注意，让学生充分的感受到课堂纪律的严明性。

教师有一定要将相关规则落实好，以免学生放松警惕，就不能很好的实现立德树人的目标。

以长跑为例进行分析，长跑训练能够锻炼学生的耐力，从更深层次的角度来说，能够锻炼学生坚韧不拔的精神。

在训练时要不断鼓励学生，不断磨练学生的意志。

在必要的情况下教师可以参与其中，为学生呐喊鼓劲。

需要注意的是，要把握好训练的度，并依据学生的实际情况采取针对性的训练方案，对于体制较弱的学生训练目标应该要适中，否则不仅不会达到训练的目的，还会适得其反。

为了能够更好的进行德育教育，教师需要与学生建立良好的师生关系，只有在这种融洽的关系下，才能更好的开展德育教育，让学生愿意接受、乐于接受。

三、体育课上采用多种教学手段培养学生克服困难，拼搏向上的精神
现在的学生，独生子女多，大多都是家中的小皇帝，小公主，家长说不得打不得，他们缺乏必要的身体锻炼，抗挫折能力差，常常就能听到学生离家出走的消息、学习压力大精神抑郁的新闻比比皆是，遇到一点困难心理就承受不了。

体育课上需要对学生的艰苦奋斗，克服困难等方面的意志品质进行教育。

比如，田径中长跑的教学练习，这需要学生要有较强的克服困难的意志品质才能完成运动训练任务；篮球教学，有的学生怕脏，怕累，不爱伸手碰篮球，我们体育教师要提前做好学生思想工作，首先，篮球是必须学习练习的内容，其次可以采用教学比赛或者游戏等方法进行教学练习，提高学生思想认识的同时，激发学生的学习兴趣，学生喜爱运动后，逐步增加教学内容练习难度，学生逐渐就会消除恐惧心理，养成积极克服困难与顽强拼搏的优良品质。

四、运用丰富多彩的体育故事渗透“立德树人”教育
除了要在室外开展德育教育，在室内也不能忽视德育教育。

如果遇到了天气比较恶劣的情况，体育教学就需要在室内开展。

这时，教师应该要多给学生讲解有关的故事，渲染德育渗透的氛围，让学生在故事中去感受主人公的情感力量和精神力量。

在历史上有很多关于催人奋进的体育故事，教师可以依据教学的需求来选择合适的故事案例来激发学生，在故事中去渗透德育，进而影响学生树立正确的价值观念。

体育故事蕴含着很丰富的德育素材，体育教师应该要把握好，多了解一些典型的体育故事，在合适的时机来渗透德育，更好的将立德树人的理念贯彻给学生。

可以讲解有关许海峰的故事，让学生深刻的理解他的爱国主义精神，帮助学生树立正确的爱国主义观念，为建设祖国奉献出自己的一份力量。

同时，要发挥出榜样的作用，要在学生身边找出榜样，进而去影响学生发愤图强。

最关键的是，教师自身要起到很好的榜样作用，要注意自己的言谈举止，在体育训练中要以身示范，要用高标准要求自己，以此才能更好的影响学生，让学生能够自主的遵守课堂纪律。

在体育课上要求学生要穿运动穿，教师自己也要遵守这项规定。

在体育锻炼时要陪学生一起锻炼，用自己的行为来影响学生。

总之，利用榜样的作用来渗透德育观念也很重要，不容忽视，教师要好好利用榜样的力量，来不断的激励学生投入到体育锻炼中来，并养成良好的锻炼习惯。

从典型的体育故事以及榜样中，我们可以看到仅凭个人的天赋是很难保持高超的技艺的，还需要日复一日的不断训练，在训练中坚持不懈，以此才能更好的展现出体育的速度与力量，只有不断的刻苦训练和顽强的意志，才能取得满意的效果。

高中学生要用榜样的力量来激励自己，无论是在生活还是学习中都要学会坚持，要有吃苦耐劳的精神，且要有很高的道德素养，这样才能成为对社会有用的人才。

五、处理好各种偶发事件，激励学生形成正确的情感态度价值观
体育课堂上的偶发事件相对其他科目来说比较多，如学生在练习中身体不适，恐惧心理或者受到其他的一些因素影响等都会使学生在运动训练中产生不良情绪，这就需要我们体育教师要积极处理好偶发事件，渗透德育教育。

在我的一节排球正面双手传球教学课堂中，学生分组练习时，其中一位女生在传球时由于动作不规范，排球直接落在了她的脸上，还把她的眼镜腿砸弯了，这个女生立马摘下眼镜心疼的检查着。

我上前问，“没受伤吧？”她摇了摇头，看着弯腿的眼镜竟然掉下来眼泪！我忙安慰道，“没事的，放学后去眼镜店修理一下，会恢复原状的。

”她哭着说，“我今天就是点背，早上上学差点迟到，上节课课间在走廊差点滑倒，这眼镜腿又砸弯了。

”越说还越激动，眼泪跟着流。

我故作轻松的笑着说，“这我要是你的话高兴还来不及呢，你认为点背事情都是差点，都没达到坏的程度，这应该高兴啊，你看，虽然你的眼镜腿弯了，但是，摘下眼镜后你的大眼睛更好看了。

”我这么一说，这个女生扑哧一声笑了，随后就把不愉快都抛开了，继续加入了排球练习中。

体育课堂中，教师要处理好利用好各种偶发事件对于学生进行思想品德教育，培养学生克服困难，乐观向上的精神。

综上所述，德育是通过积极正面的教育来激励，影响和引导人；树人指的是必须通过良好的教育来培养优秀的人才。

体育教学中的立德树人，就是要让学生在上完一节体育课后，感受到一种积极向上的正义的情怀，感受到一种泪流满面的崇高的精神，体育课不仅要教育学生成为一个健康的人，更要教导学生成为一个健康的好人。

然而现在很多学校不重视德育这一块，或者德育只是流于形式，更别说体育课上会出现“立德树人”的教育。

中国的体育作为中国学校素质教育不可或缺的一部分，是以提高学生身体素质为主要任务的，也以立德树人为根本任务。

学校体育是加强学生思想道德教育，促进智力发展，培养坚强意志，培养审美素质和健康生活方式的重要途径。

我们需要更新教育概念。

作为一名高中体育教师，在实施体育和健康教学任务时，应该以立德树人为根本任务。

参考文献
[1]任中华.高中体育教学中渗透“立德树人”的探究[J].新课程•下旬，2019，（5）：230.
[2]牟金华.基于立德树人的小学体育教学课例探究 ——跨越式跳高[J].体育时空，2018，（18）：175.
[3]朱代勇.扬州市高级中学体育教学中“立德树人”教育现状及对策研究[D].江苏：扬州大学，2018.。