3、桃花心木

3、桃花心木
【学习目标】
1、学会本课9个生字，正确读写“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名
其妙”等词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活
实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

【学习重点】
通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。

【学习难点】
理解种树人的话。

【学习时间】2课时
【学习准备】多媒体课件
【学习活动流程】
一、导入新课。

1、出示课题，齐读，质疑。

2、简介:桃花心木
二、组织活动。

活动一：整体感知
关键问题：这篇课文主要写了什么？
活动流程：
1、自读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表交流分享。

4、字词检测。

活动要求：
1、自读课文，读准字音，读通句子。

自主思考：这篇课文主要写了什么？
2、小组内学习生字、新词，积极交流问题，形成统一的意见。

3、检测学习生字词。

4、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。

活动时间：12分钟
活动二：理清思路
关键问题：课文先写了什么？然后写什么？最后写什么？
1、小组轮读课文，自主思考问题。

2、小组内交流分享。

3、全班交流分享。

4、师生梳理归纳。

活动要求：
1、小组轮读课文，自主思考问题。

2、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。

3、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。

活动时间：10分钟
活动三：理清脉络
关键问题：
(1)桃花心木是一种怎样的树？
(2)种树人种树举动的是怎样特别的？
(3)我从种树人的做法中悟出了什么道理？
活动流程：
1、分段齐读课文，思考并用自己的话回答问题。

2、小组内交流讨论。

3、全班交流分享。

4、师生梳理归纳。

活动要求：
1、分段读课文，在文中寻找以上答案，用自己的话说一说。

2、小组内每个成员必须积极交流问题，给课文分段，形成统一的意见。

3、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。

活动时间：15分钟
三、课堂小结。

第二课时
一、复习导入
说说课文主要写了什么。

二、组织活动
活动一：理解内容
关键问题：种树人的哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？活动流程：
1、默读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表全班交流。

4、指导朗读体会。

活动要求:
1、自读课文，画出种树人做法特别的语句，并认真的读一读。

想一想：他为什么要这样做？
2、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。

3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。

（补充交流）
活动时间：15分钟
活动二：感悟道理
关键问题：作者从种树人的特别做法中悟出了什么道理？
活动流程：
1、默读课文，思考问题。

2、小组内讨论交流。

3、小组代表全班交流。

4、指导朗读，体会含义深刻的句子。

活动要求:
1、默读课文，思考问题，画出作者从种树人的特别做法中体会到相关的语句，并认真的读一读，联系生活实际说说自己的体会。

2、小组内每个成员必须积极交流，形成统一的意见。

3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。

（补充交流）
活动时间：12分钟
活动三：领悟写法
关键问题: 课文在表达上有什么特点？
活动流程：
1、快速浏览课文，思考问题。

2、小组内交流。

3、全班交流分享。

4、梳理小结：
借物喻人：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。

活动要求：
1、自主快速浏览课文，思考问题。

找出表现这种特点的语句，认真有感情的读一读。

体会这样写的好处。

2、小组内每个成员积极交流，形成统一的意见。

3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。

（补充交流）
4、时间：8分钟
三、拓展延伸
头脑风暴：假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？四、全课小结：
希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。

板书设计
桃花心木
树苗借物喻人人
不确定浇水不确定环境
不依赖独立自主
扎根很深转化能量
汲水生长努力生长。