2022秋八年级语文上册 第二单元 第7课 回忆我的母亲习题课件 新人教版

【微作升级】 17．课文中为了表现母亲的特点，不少地方用了对比的写法。请你也用这种写法写一 个片段，表现你的母亲或其他亲人的某个特点。(200字左右)
⑪相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好 心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家。像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿 子。这曾让我一度引以为豪！
⑫岁月倏忽而逝，如今，我已迈入中年的门槛。柿子还是那个柿子，我依然百 吃不厌，视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园 子里忙忙碌碌。柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给 我捎柿子。
5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是( C ) A. 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。 B. 母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。 C. 十二、三岁的孩子，真切地感受到了母亲对他的良苦用心。 D. “预习完《回忆我的母亲》一文了吗，同学们？”郝老师走进教室问道。
6．给下列句子排序。 ①文中所记的事情看来极为平凡，实则非常典型。 ②诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体 现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。 ③母亲一生值得回忆的事很多，作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤 劳”作为重点来写母亲的一生。 ④我们要学习作者抓住人物本质特征，通过典型事例刻画人物的方法。 ⑤在写了这一层意思之后，作者的目光又突破家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲 ，表现母亲平凡中的伟大。 排序：__③__①__②__⑤__④______(只个美好的童年，给我很多关爱，在我步入 中年了还能让我一饱口福，圆我未了的柿子情缘，丰满充实我的人生。
(选自《人民日报》，有删改)
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( B ) A. 文章的标题暗示了文章的主要内容与柿子、母爱有关，奠定了温暖的感情基调。 B. 文章运用插叙手法，由看到柿子引出对童年生活的回忆，避免了叙述的单调。 C. 第⑧段中的“磕磕绊绊”指“我们”对报纸上的字虽然不全认识，但能顺着读下 去。 D. 柿子营养丰富，甜腻可口，吃法多样，伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。
①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿 子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。
②园子不大，但柿子树却整整种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道 你们都爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。
③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中 灿若星辰。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿
5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年2月下午9时18分22.2.121:18February 1, 2022
7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022年2月1日星期二9时18分36秒21:18:361 February 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。下午9时18分36秒下午9时18分21:18:3622.2.1
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这 使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给 我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道 路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最 可宝贵的财产。
⑦记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。 但我们只有眼馋的份，却够不着。这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用 意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励。奖品当 然就是一枚好吃的柿子了。
⑧她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃 柿子，我们哥几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子 。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没 上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。
8．“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千 百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对表现文 章的主题有什么作用？
抒发了作者对母亲的悼念之情，表达了作者报答母亲深恩的决心。由爱母亲推 广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情得到升华，主题得到深化 。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。. 母亲 是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的 民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着 的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
第二单元
7 回忆我的母亲
1．阅读下面的语段，完成(1)～(3)题。
我不久就离开母亲，
(因为 因此)我读书了。我是一个佃农家庭的子弟
，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门. 差役的. 横蛮，逼得母亲和父 亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私shú，光绪三十一年
(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借
运用比喻的修辞手法，把黄澄澄的柿子比作点缀在碧绿的叶子中间的星辰，形 象生动地写出了柿子成熟时的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。
(2)柿子刚刚成熟，她就忙. 不. 迭. 地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给我捎柿子。( 赏析加点词语)
“忙不迭”形容十分匆忙的样子，用在此处，写出了母亲为了让“我”尽快 吃到新鲜又成熟的柿子而忙碌张罗的情状，表现了浓浓的母爱。
7．请概括母亲对“我”的教育和影响。
. ①她教给“我”与困难做斗争的经验；②她给“我”一个强健的身体，一个 勤劳的习惯；③她教给“我”生产的知识和革命的意志。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
14．除了关爱儿女之外，文中的母亲还有哪些特点？请结合文章内容进行简要分析。
[示例]①教子有方：母亲用柿子来激励孩子努力学查数和读书认字。②勤劳能 干：母亲能变着花样加工柿子来改善生活。③富有同情心(乐于助人)：母亲常 常拿出自家产的果蔬接济大家。
15．联系全文，从内容和结构上简析最后一段的作用。
12．第⑥段中，作者说童年时期的柿子“是那么的弥足珍贵”。“弥足珍贵”的仅仅 是柿子吗？结合全文，写出你的理解。
“弥足珍贵”的不仅仅是柿子，还有那一段充满母爱的童年岁月，“我们” 为了获得母亲奖励的柿子而努力学习查数和认字的岁月。
13．结合语境，按照要求赏析。 (1)抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿 若星辰。(赏析修辞手法)
⑤随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。刚到 成熟期的柿子虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。如果心 不急，还可以等上一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿 子口感面而甜，有点起沙，适合生吃。
⑥童年时期柿子树仅有一棵，但那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今 想来，它是那么的弥. 足. 珍. 贵. 。
(3)任务三：写“小议论”——泽泽鞠躬、护士答谢，均源于一颗感恩之心。围绕“ 感恩”话题，写一段80字以内的“小议论文”，要求观点明确，论证合理，结构完整 。
[示例一]感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，学会感恩，为了擦亮蒙尘的 心灵而不致麻木；学会感恩，为了将无以为报的付出永铭于心。让感恩成为一种 自觉！ [示例二]感恩，是一种对恩惠心存感激的情感。心有感恩的人，胸怀宽 阔，会自觉予人相助；不会感恩的人，心怀冷漠，若这样的人多了，社会会变得 冷酷无望。心怀感恩需从小做起。
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4．下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A. 在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置 以及培养目标都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”) B. 为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参 与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后) C. 学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使 在场的同学都惊讶不已。(将“稍微”改为“稍作”) D. 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是母亲的聪明能干，也勉强过得下去。(在“母 亲”前面加“由于”)
(2)任务二：整理“对联”——从下面收集到的六个句子中精选四句，整理出两副对 联，并抄写到相应的横线上。 ①良医有术救危人 ②雨露滋润笑春秋 ③快刀无声除病患 ④还与高堂万重恩 ⑤丹心可治病解痛 ⑥借得大江千斛水
对联一：上联——快刀无声除病患 下联——良医有术救危人 对联二：上联——借得大江千斛水 下联——还与高堂万重恩
”。
2．下列词语中，没有错别字的一项是( D ) A．溺死 迁徒 惨痛 瞩目 B．荣辱 私塾 碾转 聊叙 C．劳碌 衙门 逊色 不缀 D．慰勉 妯娌 竭力 发髻
3．下列句子中，加点词语运用有误的一项是( C )
A. 他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳.碌.，逼得他几乎像一个衰弱的老人了。 B. 自参加工作以来，王老师对工作认真负责，即使别人不理解，他也任.劳.任.怨.。 C. 生活告诉我们，只有不怕吃苦，为. 富. 不. 仁. ，才有可能成就一番事业。 D. 那时候，老王家的日子虽然不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
子的身影，我仿佛受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开。悠悠童年里的一 切鲜活情境都展现在了眼前。
④我的童年是在农村度过的，那时物资相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水 果还很少见。称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。那时的陕西老家，家家 户户都有一个小菜园。园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。
9．第三段加点词“创造了”和“创造着”能不能互换？为什么？ 不能。 前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。
10．说说你对最后一段中画线句子的理解。
此句运用了反复的修辞手法，两个“能做到的”表达了作者对实现“使和母亲 同样生活着的人”能够过上好日子这一愿望的坚定信念。
(2021·福建福州长乐区期末)阅读下面的文字，完成题目。 母爱浓浓柿子香 李忠元
①内容上：赞美母爱的伟大，抒发作者对母亲的感恩之情，升华文章的主旨； ②结构上：照应文章的标题《母爱浓浓柿子香》，起到了收束全文的作用。
(1)任务一：制作“邀请卡”——以班委的名义，制作一张邀请卡，邀请家长参加本 次活动。
尊敬的家长： 时恭请光临指导。
邀请卡
“学会感恩”主题教育活动。届
五班班委 ×年×月×日
来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。
(1)给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。
差(.2役)语(段ch中ā)“i 东横.挪蛮西(借hè”n)的g 意私思(s是hú_)__塾_指__到__处__挪__借__钱__款________________________。
(3)文中横线处应填的词语是“ 因为
⑨柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它 甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来。冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。
⑩其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿 叶茶、柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻 新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。