五年级科学上册第二单元单元备课
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2. 体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。
3. 知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
本单元课与课之间存在着紧密的联系，本着来源于生活、指导生活的原则，环环相扣。《声音的产生》让学生通过观察生活中的声音，猜想声音的产生原因，归纳声音产生的条件。《谁能传播声音》主要研究声音传播借助的媒介和条件。《怎样听到声音》探究耳朵的内部结构，让学生认识耳朵听到声音的生理机能。《各种各样的声音》主要让学生通过回忆、制造声音来感知各种声音，并拓展对超声波和次声波等人耳听不到的声音的认识，从而体会到声音与我们生活和生产的密切关系以及声音的特点。《噪音的危害与防治》主要从声音的两面性入手，让学生认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。
本单元教学内容遵循小学生生理和心理发展规律，依据《课程标准》中的有关“内容标准”设计编写。
背景分析
本单元由《声音的产生》、《谁能传播声音》、《怎样听到声音》、《各种各样的声音》、《噪音的危害与防治》五课组成。主要研究声音的产生、声音的传播、乐音和噪音以及噪音的危害与防治等内容。
本单元主要引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，培养学生能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性理解并能提出探究活动的大致思路。
8．谁能传播声音 1课时
9．怎样听到声音 1课时
10．各种各样的声音 1课时
11．噪音的危害与防治 1课时
评价任务
1. 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证；能运用简单器材作简单的观察、模拟实验，并做好实验记录；通过观察、验、制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达，并与他人交换意见。
单元
课程
目标
一、科学探究
猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
表达与交流：能选择自已撞长的方式表述研究过程声音的和结果。
观察、实验、制作：能利用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
二、情感态度与价值观
对待科学学习:想知道，爱提问;愿意合作与交流。尊重他人劳动成果。
对待自然:能从自然中获得美的体验，并用一定的方式费赞美自然。
对待科学:认识到科学是不断发展的。
三、科学知识
物质世界：知道声音是由物体的振动产生的。能区分声音的大小与高低。知道声音要通过物质传播到达人的耳朵，耳朵的内部构造，了解耳朵的卫生保健知识。能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。
重难点
1. 声音是由物体的振动产生的；设计实验方案验证猜想。
第二单元单元备课
教学内容
来源
青岛版五年级上册科学
教学主题
第二单元声音的秘密
课程标准
声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意愿，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。
2. 知道液体、固体和气体都能够传播声音；能提出进行探究活动的大致思
路，设计实验方案验证猜想。
3. 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵，耳朵的内部构造，了解耳朵的卫生保健知识。
4. 知道声音有大小、高低的不同。
5. 了解噪音的危害和防治方法。
所需条件
多媒体课件、实验室、实验器材等
课程内容
课时分配
7．声音的产生 1课时
3. 知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
本单元课与课之间存在着紧密的联系，本着来源于生活、指导生活的原则，环环相扣。《声音的产生》让学生通过观察生活中的声音，猜想声音的产生原因，归纳声音产生的条件。《谁能传播声音》主要研究声音传播借助的媒介和条件。《怎样听到声音》探究耳朵的内部结构，让学生认识耳朵听到声音的生理机能。《各种各样的声音》主要让学生通过回忆、制造声音来感知各种声音，并拓展对超声波和次声波等人耳听不到的声音的认识，从而体会到声音与我们生活和生产的密切关系以及声音的特点。《噪音的危害与防治》主要从声音的两面性入手，让学生认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。
本单元教学内容遵循小学生生理和心理发展规律，依据《课程标准》中的有关“内容标准”设计编写。
背景分析
本单元由《声音的产生》、《谁能传播声音》、《怎样听到声音》、《各种各样的声音》、《噪音的危害与防治》五课组成。主要研究声音的产生、声音的传播、乐音和噪音以及噪音的危害与防治等内容。
本单元主要引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，培养学生能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性理解并能提出探究活动的大致思路。
8．谁能传播声音 1课时
9．怎样听到声音 1课时
10．各种各样的声音 1课时
11．噪音的危害与防治 1课时
评价任务
1. 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证；能运用简单器材作简单的观察、模拟实验，并做好实验记录；通过观察、验、制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达，并与他人交换意见。
单元
课程
目标
一、科学探究
猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
表达与交流：能选择自已撞长的方式表述研究过程声音的和结果。
观察、实验、制作：能利用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。
二、情感态度与价值观
对待科学学习:想知道，爱提问;愿意合作与交流。尊重他人劳动成果。
对待自然:能从自然中获得美的体验，并用一定的方式费赞美自然。
对待科学:认识到科学是不断发展的。
三、科学知识
物质世界：知道声音是由物体的振动产生的。能区分声音的大小与高低。知道声音要通过物质传播到达人的耳朵，耳朵的内部构造，了解耳朵的卫生保健知识。能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。
重难点
1. 声音是由物体的振动产生的；设计实验方案验证猜想。
第二单元单元备课
教学内容
来源
青岛版五年级上册科学
教学主题
第二单元声音的秘密
课程标准
声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到的。他们用声音表达自己的意愿，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。本单元就是以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的声音的传播要通过一定的物质，能区分噪声和乐声，认识噪声的危害与防治。
2. 知道液体、固体和气体都能够传播声音；能提出进行探究活动的大致思
路，设计实验方案验证猜想。
3. 知道声音要通过物质传播到达人的耳朵，耳朵的内部构造，了解耳朵的卫生保健知识。
4. 知道声音有大小、高低的不同。
5. 了解噪音的危害和防治方法。
所需条件
多媒体课件、实验室、实验器材等
课程内容
课时分配
7．声音的产生 1课时