二年级数学下册教案-7 角的初步认识(9)-苏教版

苏教版二年级下册：角的初步认识
教学内容：苏教版第四册第七单元第64-65页。

教学目标：
1、结合生活情境认识角，知道角各部分名称。

2、通过观察、比较、操作等实践活动充分感知角是有大小的，初步感知角的大小与两条边打开的程度有关。

3、在认识角的过程中，培养学生认真观察、认真思考的学习习惯，发展数学思维。

进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重点：
掌握角的各部分名称及特征。

教学难点：
初步感知角的大小与两条边打开的程度有关。

教具准备：
三角尺、一个信封、每人一个活动角。

教学过程：
一、游戏引入
1、师：同学们，我们已经学过许多的平面图形，谁有本领闭着眼睛摸出圆形？
2、师：能告诉大家你是怎么一下子摸到圆的吗？
3、
二、交流共享
1、ppt出示例题主题图，你们从图中能找角吗？和你的同桌说一说。

2、请生回答。

3、认识角的各部分名称。

（1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（板书：顶点、边）。

提问：角有几个顶点几条边？
（2）出示判断角的儿歌，全班齐读。

（3）练习：判断是不是角（想想做做第1题）。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？
4、画角
（1）师示范画角，问：谁说说老师是怎么画角的？
（2）出示画角儿歌（分男女生读）
（3）学生自主画角，画完后相互指出角的各部分名称。

5、游戏感知角的大小
（1）ppt出示钟面时针和分针转动所形成的，并比较。

（2）教师出示游戏要求：做一做、变一变、想一想。

同桌合作。

学生拿出活动同桌合作完成。

（3）交流汇报。

（4）小结：角的大小与角的张开程度有关。

（板书）
6、感受生活中角变大、变小的现象。

Ppt动画出示扇子打开、剪刀合拢现象。

7、比较角的大小
介绍重叠法比较角的大小，并让学生感知角的大小与两边的长短无关。

三、反馈检测
1、完成“想想做做”第3题。

课件出示三个不同的钟面，将钟面上的时针和分针形成的角用红色线条表示。

提问：哪个角最大？哪个角最小？
同桌交流，指名回答，并说说是怎样想的。

根据学生的回答指出：角的大小与它叉开的大小有关。

2、提高题：五边形剪去一个角，剩下的部分有几个角？
同桌交流，指名回答，并说说是怎样想的。

四、反思总结
1、提问：这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？
2、归纳：认识角。

有一个顶点和两条边。

其中要特别注意的是：边一定是直直的。

3、指出生活中的羊角、牛角、衣角不是我们今天认识的。