小学体育教学中开展趣味田径项目的作用分析

小学体育教学中开展趣味田径项目的作
用分析
摘要：在新课改的大趋势下，为增强学生运动素养，引导其培养优秀的运动习惯，小学体育教师应当在课堂教学中组织开展丰富多彩的趣味性田径项目，以帮助学生培养运动意识，锻炼学生的运动能力，提高体育课堂的教学质量。

本文就以趣味田径项目为立足点，针对新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的作用进行简要探究。

关键词：小学体育；趣味田径；身心健康
在当今的小学体育教学中，教师应逐步转变传统以技术、成绩为主的教育教学模式，组织开展趣味田径项目，以此来提升田径教育的趣味性、全面性，从爱好兴趣、体育能力、体育习惯、意志品质等方面培养学生，助推学生身心健康、高质量发展，满足“健康第一”的教学目标。

一、趣味田径与传统田径的区别
作为一种新兴的概念，与传统田径项目差异十分明显。

一是从学生发展层面分析，趣味田径注重学生身心发展的均衡性，以此来引导学生养成良好的运动习惯和道德素质，而传统田径则主要关注学生的运动成绩以及单项运动能力增强，力求其熟练掌握田径基本技能。

二是从组织模式层面分析，趣味田径关注学生共同努力、机体参与，需要依据学生身心实际发展情况选择相应的器材，传统田径强调个体练习，需要个体借助反复多次练习来提升运动能力。

从器材层面分析，趣味田径主要使用各类简单方便器材，确保学生可以高效完成任务，从中获取成功与乐趣，而传统田径教学主要应用标准器材，在课堂中应用相对比较少。

二、新课标下小学体育课堂开展趣味田径项目的积极作用
（一）有助于满足新课改要求
在新课程标准中，对课堂教育教学提出更高要求，明确指出要摒弃此前过于
依赖教师讲解，而学生只是被动接受训练的教学局面，明确学生在课堂中的主体
地位，要求尊重和重视学生主动性、能动性。

这也为趣味田径项目开展提供巨大
发展机遇，趣味田径重点强调学生集体参与、主观能动性，要求教师结合小学生
身心发育特点，创设一套以跳远、长短跑、跳高等基本田径项目为主要内容的田
径游戏，将各类趣味性较强的活动与田径运动相结合，借助项目组织、竞赛等各
类模式挖掘学生田径运动能力，实现因材施教、针对性教育，让学生在享受田径
运动的基础上，拥有良好的田径意识，成为课堂的主导者、参与者，进而让新课
程标准要求得到满足。

（二）有助于促进学生身体素质提升
借助新课标相关要求，逐步丰富和充实田径运动项目组织形式，改变教育教
学内容，可以引导学生积极主动参与到田径运动中，促进学生集体素质不断提升。

一是趣味田径项目类型丰富多样，对器材、场地的要求较为简单，只要准确
选择运动项目，完善设置活动规则，完全可以实现田径活动的有效开展，更可以
为学生、教师体育锻炼提供多元化的选择机会，不同运动水平、身体素质的学生
均可参与到趣味田径运动中。

二是借助各类趣味化田径项目，吸引学生注意力，
引导学生积极、主动参与到田径运动中，可以促进学生肌肉快速生长，让学生保
持良好体态。

在身体机能层面，则可以让学生心脏功能、肺活量得到改善。

此外，趣味田径运动主要是户外运动，集体实施，学生在运动时能逐步释放
自身身心压力以及学业压力，强化与同学交往沟通力度，满足新课标提出的“健
康第一”要求。

（三）有助于培养学生终身运动观念
而趣味田径项目在相应运动模式设计层面，主要采取合作形式，依托不同年
龄段小学生身体特征设置各类不同的运动模式，明确指出运动表达要求和标准内容。

例如，在练习基础跑过程中，可以将跨、跑、接力一体化组合，在竞赛形式
层面，选择团体赛的模式，要求小组内部成员都必须参与到运动项目“跳跃、短跑、投掷”等一系列竞赛中。

这也就确保每一位成员在比赛或者运动时期，都可
以锻炼机体的灵敏度、速度、爆发力等，让身体素质整体提升。

同时，伴随着学
生身体素质、年龄的增加，教师为其提供难度各不相同的运动项目，让运动难度
阶段性、层次性地提高，确保学生能够不断进步、循序渐进地发展。

通过此类模式，不仅可以帮助学生形成良好的身体素质以及运动素养，还可以让学生对后期
难度未知的运动保持高度好奇心以及积极性，进而形成一个终身体育运动意识以
及观念。

（四）有助于学生心理特性的塑造
趣味田径项目在最初设计过程中，就充分考虑少年儿童具备的心理特征，将
各类成人化的田径运动模式进行转变，让其更加适应少年儿童心理，降低不同运
动项目组织开展难度，可以最大限度避免小学生过早接触过重过大的器械，产生
过重的心理负担，用比较轻松愉悦的心理情绪积极参与到运动中，从中获取愉悦
感以及幸福感。

另一方面，趣味田径运动项目在运动单元层面主要选择男女组队
的团体赛模式。

要想获取最终胜利，就需要大家共同努力，互相扶持与鼓励，共
同坚持完成比赛，在运动过程中逐渐形成良好的集体意识、团队意识，共享团队
经验，在提升技能知识学习效率的基础上，也可让身心均衡发展。

三、结语
综上所述，在新课程标准下，为保证小学体育田径教学的有效性以及科学合
理性，可以积极合理将趣味田径项目引入教学中，明确趣味田径教学的优势特征，转变教学组织形式以及传统课堂教学模式，充实田径教学内容，优化田径教学器
材设备，为学生营造一个轻松愉悦的田径运动氛围，让小学体育教学可以高质量
开展。

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