关于小班音乐教案范文汇编10篇

关于小班音乐教案范文汇编10篇
小班音乐教案篇1
活动目标：
1．熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2．通过找害虫的嬉戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

3．体验乐器活动带来的欢乐，并能正确使用乐器。

活动预备：
1．栓好绳子的铃鼓16个。

2．16名幼儿围成半圆坐。

3．音乐。

4．稻田图片。

5．气球伞
活动过程：
一、故事导入。

师（出示池塘背景图）：今日天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。

我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，观察一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜爱在荷叶上跳啦！我们的.身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？
三、教师带着幼儿随乐律动。

师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！
师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带着幼儿随乐律动。

）
师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？
师：又发觉一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带着幼儿随乐律动。

）
师：这次我们毕竟会捉到一条什么虫子呢？
毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人宠爱有人怕。

蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。

四、乐器参加。

1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈
哦，我会在荷叶上跳啦！
l2.幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。

（教师检查铃鼓佩戴状况。

）
五、增加新的嬉戏情境：稻田里捉虫子。

（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（嬉戏2~3遍）师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？
六、放松。

师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请全部小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！
师：捉到虫子快乐吗？
小班音乐教案篇2
活动目的：
1、感受并初步识别鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁等乐器的音色，尝试为教师齐声伴唱。

2、学习听辨乐器音色表演相应动作，增加音乐听力与反响力量。

活动预备：
1、鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁各一个。

2、老虎、小兔、青蛙、小猴的图片各一张。

活动过程：
1、出示四种动物的图片，，引导幼儿辨别动物的名称，并仿照各种动物的根本动作。

2、引导幼儿倾听并辨别乐器的`音色，尝试进展初步的匹配。

留意敲击鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁四种乐器，引导幼儿仔细倾听其音色，与图片上的四种动物进展匹配。

逐一演奏四种乐器，引导幼儿仔细听辨并做相应动物的动作。

3、演唱歌曲，引导幼儿齐声伴唱。

教师唱到“什么声音响“？后，在间奏处有节奏地敲击乐器，引导幼儿区分声响并做相应动物的动作4幼儿嬉戏。

规章：幼儿必需在教师唱完“看谁辨得清，辨得清“后，才能做动作。

小班音乐教案篇3
【活动目标】
1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。

2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的构造。

3、要求幼儿集中留意力，努力确保反响准时正确，在高度紧急和兴奋的`条件下有抑制地演奏，不使乐器发出难听的声音。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

【活动预备】
1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。

2、录音机和音乐磁带。

【活动过程】
一、教师和幼儿在《拨弦》的音乐声中，做“聪慧小孩笨老狼”的嬉戏进活动室。

二、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反响”嬉戏。

1、出示图谱，用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。

2、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反响”嬉戏两遍。

⑴重音处击掌，其他地方用双手食指轻轻点动。

⑵“双手向内靠拢”作为信号。

三、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进展演奏。

1、教师戴上头饰扮演大灰狼，来指挥幼儿进展“快速反响“的嬉戏。

2、幼儿拿乐器，在教师的指挥下演奏两遍。

四、加深难度，教师可采纳“假装”走向某个声部，到后来又走向某个声部。

五、幼儿交换乐器，体验用不同乐器演奏的欢乐。

六、请力量强的幼儿做进展指挥。

七、在音乐声中，幼儿跟着到姥姥家去。

教学反思：
在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和构造，把握乐曲中重音的消失。

并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。

让规章教育在潜移默化中表达出来。

小班音乐教案篇4
目标：
1、理解歌词内容，并能大胆创编动作。

2、感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

预备：
音乐磁带《小老鼠上灯台》、录音机、幼儿用书、实物投影仪等。

过程：
1、观赏音乐《小老鼠上灯台》，并请幼儿做相应的动作。

2、和幼儿争论歌词中的故事情节。

(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢?
(2)轻轻的走还是重重的走?
(3)小老鼠最终滚下来的时候，是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?
3、请幼儿学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的.走)，再请幼儿想想：假如你是一只大胖猫，走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。

4、玩“猫和老鼠”的嬉戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。

玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。

由教师来播放音乐，假如声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走;假如声音变大了，就是大胖猫消失了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

5、两组幼儿交换角色连续嬉戏。

教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。

通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量
较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇5
活动目标：
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受和表现歌曲幽默、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：
茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
1、今日，教师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？
2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

（评：3~6岁的幼儿有意留意保持的时间较短暂，因此活动的开头局部要突出教师的主导作用，结合详细的学习内容、明白导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。

）
二、感受歌曲，熟识歌词
（一）范唱歌曲第一遍。

你听到了什么？（幼儿自由答复）
（二）范唱歌曲其次、三遍。

听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作仿照小茶壶的样子）
（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壶在说什么？
（评：幼儿要想学会歌曲，必需理解歌词，熟识旋律，教师的范唱是最好的引导。

通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对唱曲的理解，熟识歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对唱曲的难点局部，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的时机，又加深对唱词的内化。

在屡次的范唱过程中，教师要留意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的心情，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。

）
三、学唱歌曲，嬉戏激趣
1、幼儿集体学唱歌曲2遍。

2、幼儿边表演边演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。

（师幼互动、幼幼互动）
（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿简单疲惫，于是针对唱
曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。

而嬉戏环节则使得幼儿学习的积极性到达另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。

）
活动反思：
作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在屡次参加工作室唱歌教学，观摩名师的课堂实践后，对名师唱歌教学模式进展了仿照与尝试。

主要通过导入激趣—感受理解—学唱稳固三个环节来实施本次教学。

活动的”环节设计思路还是比拟清楚，过渡比拟自然。

整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。

首先感受环节，教师安排的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。

通过教师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。

为之后的表演环节奠定根底，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。

在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进展了整合，赐予孩子比拟自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进展了肢体的仿照。

由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆
歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。

最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。

先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。

小班音乐教案篇6
【活动目标】：
1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。

2．能依据故事情节进展想象，积极地用语言表达自己的想法。

【活动预备】：
多媒体课件
【活动过程】：
一、幼儿阅历与故事情节互动
*边演示幻灯片边提问：
关键问题一：
这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
关键问题二：
小老鼠在草地上看到了什么?
师：哦，假如你的眼前也消失了那么好玩的东西，你会怎样?
师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。

走着走着，小老鼠发觉它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
师：小老鼠又走近些，结果发觉它观察的是——大熊
师：没有想到吧。

这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚刚看到的是熊身
体的哪一局部?熊背拱起来的时候是什么样的?
师：(很小声地)嘘，熊在做什么?
师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。

关键问题三：
小老鼠发觉草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？
师：老鼠究竟会怎么做呢?
将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的`呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

二、观赏故事《大熊山》
1．观赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。

有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。

小老鼠说：我要去爬小山坡。

小老鼠渐渐向前爬，爬着爬着，发觉这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。

小蚂蚁连续爬呀爬，最终爬到了！他认真一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。

大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

2．关键问题四：
故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。

3．关键问题五：
小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。

走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼儿尝试看图讲故事
师：有没有小朋友情愿到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿叙述时教师适时适当提示。

【二】小班的音乐教案《开车歌》
【设计意图】：
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通安全规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。

同时，音乐嬉戏：开汽车。

贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

【活动目标】：
1、感受音乐中的行进与停顿。

2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增加遵守交通规章的意识。

3、能够与他人合作的意识，愿意参加嬉戏。

【活动预备】：
录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；
【活动过程】：
一.谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”
“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）
“通常是谁在开车呢？”
“他是怎么开车的？”
“什么时候车子会停下来呢？”
车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）请幼儿自由表达自己的想法。

二、请幼儿扮演汽车司机。

幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持全都。

三、观赏《开车歌》
教师今日带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！
1、你们听到什么？
2、小朋友再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

1、集体学念儿歌。

2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

四、开车嬉戏
观看图片,讲解规章
(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

到教师所指定的.路上开车。

(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。

)
五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规章，留意安全。

活动延长：
1.活动前教师应留意收集，整理交通规章。

2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的学问，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角；
3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的学问。

小班音乐教案篇7
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的嬉戏情景，通过观赏理解儿歌内容，让幼儿体验关怀他人的情感。

二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。

三、活动预备
1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。

2．预备一只会刺眼的布娃娃。

3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。

4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。

鼓棰放在鼓面上。

四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。

因此，培育孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。

儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关怀，不防碍别人的思想内涵。

因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的.情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的嬉戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相全都的情感。

这一设计力求表达发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。

五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
（一）情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。

内容是“玩具兵进展曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇
叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感快速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。

（二）体验理解
1、体验我和小鼓玩得真快乐。

（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。

（2）教师敲鼓。

说明：请幼儿讲讲敲几下，教师就依据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。

（3）个别幼儿敲鼓
说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。

（4）幼儿观赏儿歌第一段
（5）幼儿再自由玩鼓
（6）教师引导幼儿共同敲鼓
教师敲鼓，幼儿听着教师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。

（7）观赏儿歌第一段或跟着念。

2．体验理解关怀小妹妹的思想情感。

①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？
说明：可让幼儿先自由讲，最终引导幼儿讲出是小娃娃要睡
觉了。

②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。

③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

说明：教师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和心情来感染幼儿，使那种关爱他人的心情得到集中，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。

④观赏儿歌其次段。

（三）内化迁移
1．幼儿与小鼓说悄悄话。

例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。

说明：教师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌其次段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为详细的行动。

2．教师完整念儿歌，幼儿跟念。

3．幼儿轻轻走出活动室。

说明：小妹妹睡觉了，教师带着幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。

（四）延长
“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关怀他人，不影响他人的正确行为来表现。

注意日常生活中的日积月累，潜移默化。

小班音乐教案篇8
嬉戏目标：
1、充分感受歌曲的性质（美丽），体验一家人相亲相爱的情感。

2、有跟唱和进展表演的欲望。

3、通过对唱曲的观赏以及对唱词的”理解。

4、学会唱歌本首歌曲《亲亲歌》。

嬉戏预备：
全家福照片、爸爸、妈妈、宝宝的图片、磁带
嬉戏过程：
宝宝在对爸爸妈妈说什么呢？倾听歌曲，请幼儿认真听听歌曲的最终局部一家人在干什么？（快乐的笑声“哈哈哈“）边唱歌曲边亲亲自己全家福照片。

（如：我爱我的妈妈，亲妈妈，就亲亲照片上的妈妈）
幼儿熟识歌曲后，可以替换歌曲里的人物，将其他的家人或好朋友唱到歌曲里。

小班音乐教案篇9
活动目标：
1．区分音乐的强弱、凹凸的不同。

2．尝试用不同的声音表现青蛙的叫声，体验演唱的乐趣。

3．培育幼儿留意倾听的好习惯。

活动预备：
1、大“荷叶”一片，钢琴一架。

2、虫子一串，竹竿一根，青蛙手偶两个。

3、录音机、各种风的音乐。

活动过程：
一、听音乐，引入主题
“小朋友，春天来了，小河边的风景可美了，今日教师带你们进展一次快乐旅行，一起去河边看看漂亮的风景，好不好?”带幼儿听音乐进活动室。

二、合作嬉戏“荷叶和风”，感受音乐的变化
“小朋友，你们看，这是什么呀?哦!原来是一片大大的、绿绿的荷叶呀，我们让它悄悄地躺在水面上吧!”师幼一起把荷叶放在地上。

1．倾听音乐，体验强弱
“听，风吹来了，是什么样的风?让我们一起来听一听。

”
放轻风和狂风的音乐让幼儿感受。

“第一段音乐是什么样的风?”(是轻风)
“其次段音乐又是什么风?”(是狂风)
“轻风吹来，荷叶会怎样动呢?请你们猜一猜。

”(轻轻地动)
“荷叶是轻轻地柔柔地抖动。

”
再次放轻风的音乐，师幼共同轻轻地抖动荷叶。

“听，又来了一阵风，是什么风?你们听了有什么感觉?我们边边抖动荷叶。

”
再次放狂风的音乐，师幼用力地抖动荷叶。

2．交替进展，感知音乐的变化
“嘘!风停啦。

”师幼停在原地。

“我们都知道风是会变的，让我们跟着风声抖动荷叶吧!”放两种不同的音乐，师幼变换强弱抖动荷叶。

三、学唱青蛙的歌，感受音乐的`凹凸
1．情景表演：引出荷叶上的青蛙
“风停了，让我们把荷叶放在水面上吧。

”师幼一起把荷叶远远地放在地上。

“咱们在这里做嬉戏，惊动了河里的小动物，看，它们是谁呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。

“一只小青蛙和一只老青蛙观察我们在玩嬉戏，它们也跳出水面。

小青蛙见了老青蛙连忙热忱地打招呼：‘呱呱!’老青蛙见了小青蛙赶忙说：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介绍自己：‘我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。

’(用悦耳的声音表现)老青蛙觉得一个人很孤独，也很想和小青蛙做伴，
也向小青蛙介绍自己：‘我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱。

’(用消沉的声音表现)说着说着，它们就快乐地唱了起来：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱(悦耳的声音)；我是一只老青蛙，唱起歌来呱呱呱(消沉的声音)。

”
2．学习用悦耳、消沉的声音分别表现小青蛙和老青蛙的歌
①练习小青蛙和老青蛙的叫声。

“先是谁唱的?小青蛙的声音是怎样的?它是怎样唱歌的？后面的呢?老蜻蜓的声音是怎样的?它又是怎样唱歌的？
“虽然老蜻蜓和小青蛙的声音不同，一个高高的、尖尖的，一个低低的、粗粗的，但是它们喜爱在一起唱歌，由于它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗？”
②多种形式学习歌曲。

“青蛙的歌好听吗?现在请小朋友当小蜻蜓，教师当老青蛙，咱们一起来唱歌。

”
“小朋友，谁情愿做老青蛙，谁情愿做小青蛙呢?大家一起高快乐兴地唱起来吧(帮幼儿分组)，记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦!”
四、嬉戏“小青蛙捉害虫”，完毕活动
“孩子们，今日出来旅行，你们玩得快乐吗?哎呀!肚子好饿啊，我们去捉害虫吃吧。

青蛙是怎么捉害虫的?(鼓舞幼儿大胆表。