师范生听讲座心得体会

师范生听讲座心得体会
师范生听讲座心得体会通用1
今天，听过名师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。

培训
的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。

听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。

我们在教学中
常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功
课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。

这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极
的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。

这很
大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没
有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这
样的学生毕竟是少数。

这就要求我们平时多去思考，用什么方法去
激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。

只有我们真正
的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，
总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积
极性。

学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己
的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是小学生。

每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价
值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟
通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子
创造一份良好的学习环境。

除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的`是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了
解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。

这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是需要我们去认真的思考，从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思，需要深
入到每个孩子的日常生活中，需要我们的信心、决心和耐心，认真
的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。

千篇一律的东西，人们往往会逐渐厌烦，“熟视无睹”“审美
疲劳”就是说的这个道理，小孩子更是如此。

教学中我们要不断的
去创新自己的教学方法，去探究小孩子到底是关注的什么东西、对
什么比较感兴趣、对什么特别上心，这是我们在平时的教学过程中
应该多加注意的方面。

就小孩子自身来说，对一件事情的关注时间
不会持续很久，更不会对同样的事情持续的抱有兴趣，这就要求我
们怎样才能让孩子们保持对学习的积极性和主动性，提高课堂教学
的效果。

在这里还要强调的是思考，是对课堂教学方式方法的反思，以及思考过后的结论。

经常性的思考会使我们对某一方有深入的研究，会持续的关注，往往也会形成自己独到的见解。

这个过程可能
会有长有短，期间可能会遇到很多的困难和挫折，也可能会得出错
误的结论，这也是正常的现象。

但我们不能因为过程的艰苦就放弃
对教育方式的创新和改进，更应该去努力探求，去拥有属于自己特
质的教育方法。

十年树木，百年树人，老师对学生的影响力是无远弗届的。

我
们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要去教授孩子们去认
识问题、思考问题、解决问题的能力，去激发学生探求真理、发现
真理、认识世界的潜质。

这并不是老师从几本教科书中就能教授出
来的，也不是照本宣科就会有效果的，更多的是需要教师自身综合
素质的提升和潜移默化的影响。

这就要求我们平时除了要把课本知
识看通透之外，多数的时间是去学习、去充电、去提高，只有让知
识和智慧充满头脑，才会对孩子学习、对孩子的未来的人生产生积
极的影响。

我们要做到的是“安全的课堂、快乐的课堂、温馨的课堂、和
谐的课堂、灵动的课堂、智慧的课堂、创新的课堂、高效的课堂”，这不仅仅是目标、是我们的教学目的，更是要求、是责任，这是_老
师积极提倡的，也是我们在以后的工作中努力追求的。

师范生听讲座心得体会通用2
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝
叶间闪动精彩。

最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的
地方。

3月23——24日，这两天我有幸参加了“名师大课堂”的讲
课说课活动，使我深受震撼，让我领略到了名师的风采，感受到了
他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果”这样的教学理念在本次课堂教学活动中再次得以体现。

让我深深地感受到名师的语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。

在每节课堂里，教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬，教师语言具有艺术的魅力。

他们精彩的导语，无痕的过渡，真诚的.评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在她们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。

建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在她们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。

他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把阅读教学看成是对话的过程，引导学生掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给了学生。

同时，在她们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中，可看出，她们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。

听完他们的课后，我也在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好？他们成功的秘诀在哪里？俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。

如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。

其次，他们的成功得益于其“勤于思考”的精神。

最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。

总之，这次的听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

不断地站在不同的高度上审视自己，要
求自己，完善自己。

师范生听讲座心得体会通用3
听了许校长的讲座和案例，我作为家长对孩子的教育深有体会，特别是孩子进入五年级，做家长的明显感觉到了时间、知识难度、
等各方面的种种压力，庆幸的是在教育孩子方面能及时得到老师们
的指点、帮助，得以顺利的`度过这个小学到初中的过渡期。

我自己
总结这么几点。

虽然与各位老师见面极少，我及时把孩子放学后在家的作业情况、学习中存在的问题。

通过它传达给了老师，看到老师的批语，
所有的疑惑、所有的困扰都会一扫而空。

培养孩子的阅读习惯，我们按照学校老师的要求，从培养兴趣
入手，看他喜欢科学类型。

今年我专门为他订了一年的《我爱科学》。

提高他的爱好和阅读能力。

不要为了提醒孩子，而总是"旧事重提"，以揭开"伤疤"作说服
效果。

带孩子出去玩，不要只想着要写作文了、要有体会。

照顾好
他的生活，给她一个健康的身体，一个快乐的人生。

多做换位思考，走进孩子的内心世界。

锻炼孩子的自理、自立、自信。

师范生听讲座心得体会通用4
7月16日上午，在关于高校生创业的讲座上，06级的学长陈勃
讲了很多关于他高校生活的经受和整个创业的心路历程。

他说，电
影中国合伙人里面有一句话，就是千万不要的伙伴创业。

合伙创业
往往会让伙伴由于利益不均而反目。

创业初期，不管做什么事情，
在没赚到什么钱或者没做大的之前，除了付出汗水就是不断努力，
伙伴之间基本不会涌现什么内部冲突。

但是假如开始做大了，每个
人都会开始有不同的想法，很简约产生冲突。

伙伴之间一旦和利益
扯上关系，就会变得繁复。

创业不是一件简约的事情，跟自己的好
伙伴一起创业更不简约。

但是他本人并不建议我们这么早就开始想
这些东西，创业的事情大可放到大三大四再去考虑。

他认为在什么
年龄段就该做什么事，不初恋怎么叫中学，不玩游戏怎么叫童年，
不逃课怎么叫高校。

假如你不早恋，不玩游戏，不逃课，那你的人
生虽然是完满无误的人生，但是你也会因此失去很多。

你无法了解
早恋的美好，没法体会玩游戏的快感，更无法拥有逃课的志气。

在他看来，高校就像个腌菜缸，进了高校，我们就像是那些个
新鲜的萝卜白菜。

无论你是谁，不管你来自何方，走进去再走出来
就会迥乎不同了。

其实好的高校只是配方比较独特而已，但是能不
能成为好的腌萝卜腌泡菜，关键还是个人，不要让自己成为一颗烂
白菜烂萝卜。

最重要的就是要清楚地知道什么时间做什么事，不要
把美好的高校时间荒废在宿舍里。

找到自己的坚持的信仰或某一种
精神，努力追求并不停的战斗，这样会在高校积累下不少人生财宝。

高校，带给我们的仅仅是自由，而自由这个东西，掌控不好，
会失去很多。

高校的时候，或许有很多人会都这样，上数学课看英语，上英语课做数学。

在被四周的人看到的时候或许还会笑笑，并
未觉得有何不妥，反而朦拢中有一丝的得意。

但是，这样做其实从
一开始就错了。

在错的时间做对的事情跟对的时间做错的事情，其
本质的一样的，永久都不可能有在对的时间做对事情的效果，甚至
会产生相反的影响。

一件事情占了其他事情的'时间，就失去了它原有的意义，同时
也使得被占用的“其他事情”也没有了起初想要的效果。

这个关系
一旦连续，就会导致之后的几件事情都会因此受到大小不一的影响。

而这到最末的影响就是几乎没有一件事情能做好。

然而，正确和不正确都是相对的，相对于不恰当的时间而言，
就算是做了不违法、不损人、有道理的事情，也不确定是正确的。

在高校期间，有不少同学都有做兼职，这样可以赚取生活费、
学费，积累社会阅历，加深对社会的了解，有谁敢说不对。

但对于
高校生来说，最应当做的正确的事情，则是学习。

学习是将来的就
业之本。

该读书时，忙着打工；该工作时，却为毕不了业发愁。

或
者自己掌控的知识和本事，不符合用人单位的要求，只能加入待业
的行列了。

参与社团，投身实践，交友旅游，每一件都是正确的事情，但
假如该上课的时间不去上课、该学习时不学习，而去做这类事情，
就很难说是正确的了。

假如忘却了这一点，不是颠倒黑白，就是因
果颠倒，或者说贻误了时机。

人的一生要做的事情实在太多了，使
得原本就特别有限的生命显得更加短暂。

有紧迫感，想多做点儿事情，这种想法是好的，但还应当有须要的舍弃。

要明白有得必有失，不能双赢时只能选择放弃一样。

两种事情都想做，就很有可能都做
不好。

重要的是，明确不同阶段的中心任务。

学习阶段，主要任务是
学习，这是毋庸置疑的。

打工也好、兼职也好、实践也好、实习也好，都只能在完成了学习任务的前提下进行，而不能把学习放在次要、甚至不要的地位。

假如真想多尝试、多收获，就要肯于吃苦，加倍努力。

同时兼
顾两件或者几件事情，就不得不比别人多付出。

由于要想得到双倍
的收获，需要付出多倍的努力。

时间对每个人都是公正的。

每个人每天都有24个小时，假如用
8小时学习，8小时睡觉，8小时做其他事情，这样看来，做其他事
情的时间还是挺多的。

但是人们往往每次都会盗用睡觉的时间来做
其他事情，不到半夜是不会睡觉的，每天透支第二天的时间，第二
天又透支第三天的时间，若到周末也不能调整过来，那便进入了一
个死循环。

所以，要保持一种“在吃饭的时候吃饭，睡觉的时候睡觉”的
心态。

读书的时间一心读书，读书才有效率，不虚度；娱乐的时间
就不要考虑其他事情，尽情享受；休息的时间就只要静心休息，才
会彻底放松，不烦躁。

故此，任何事情都有其固定的时间，各居其位，井水不犯河水。

若其中一项事情占用了其他事情的时间，内疚、烦躁、紧迫、担忧、迟疑，种种负面心情就会接踵而来。

人们如此担忧如此焦虑，有一部分的缘由是这个社会转变太快，节奏太快，诱惑太多，人人都怕落后。

有的人在大二就开始感觉自
己是一个失败者，开始过得多且过的生活；有的人在父母的安排下
已经不知不觉依据父母的计划前进。

于是，你开始可怕，可怕来不及做自己想做的，可怕来不及功成名就，可怕成为一般人，于是，别人考研，你跟着考研，别人考公务员，你也跟着考公务员，迷茫的路上人满为患。

由于不知道自己想要什么样的生活，内心信念总是可以轻易地被主流的或者旁人的价值观撼动得摇摇摆摆，然后去复制别人的经受，做了以后还自我膨胀得厉害。

每个人都有每个人的活法，有些人适合走自主创业道路，有些人却适合在办公室格子间里崭露头角。

只要找到自己的追求，并努力付诸行动，就确定会离自己的理想更近。

不用去走别人的路，不用把别人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么时间做了什么事情，不懊悔自己的选择，不懊悔自己的决断就行了。

就跟收纳物品一样，若想把各项事情安排得条理分明，把过去的时间整理得明明白白，就要把各项事情归类整理到各个时间储物箱。

每天按部就班地去做，就会形成一个好的规律。

该玩乐的时候玩乐，该谈恋爱的时候谈恋爱，该专注的时候专注，该放松的时候放松。

高校四年，说长不长，说短不短，最重要的就是要明确自己的目标，了解自己，懂得在合适的时间做合适的事。

师范生听讲座心得体会通用5
教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。

教师不仅要教好书，更要育好人。

在思想上，崇尚遵守
师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。

只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。

如何具有高尚的师德、良好的师风，刘教授指出：
一、爱岗敬业，打造自己的亮点。

要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。

崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。

要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。

三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。

与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。

四、以身作则，率先垂范。

教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。

作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就刘老师所说的“精品”人生。

我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。

有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。

我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。

五、要多与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能
改变人的一生。

我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上
的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的'人生。

六、一个人要正确对待错误。

人一辈子不可能不犯错误，重要
的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。

今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。

刘教授提出的“打造教师个人核心竞
争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。

教育工作是繁
重的，压力很大。

很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。

如果把教学工作当做事业，当成自己的理想
和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。

打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。

教
书育人，言传身教。

我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能
的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高
到前所未有的高度。

今年我教高三，学生的基础薄弱，这就要求我
更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高中的
学习，从而提高成绩。

我也要以身作则，要求学生做到的，自己首
先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。

教师的言行是对学生
的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。

总之，刘教授的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，
作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力
的教师。

师范生听讲座心得体会通用6
默然回首，不觉从教已有13年来了，我自我感觉逐步从新教师、青年教师等走过。

少了往日的迷惘、困惑，少了新教师的激情，多
了对自己教学的审视，要找到自己的短板，练好自己的`教学基本功。

前段时间参与了县局组织的两个讲座，其一是省报社丁昌桂总
编的讲座，他提到了“教师的二次成长”：在经历了几年或十几年
的教学生涯后，很多老师会出现工作的疲惫期。

这段时间中老师会
迷失方向，会感觉自己所做的索然无味，也可说疲劳期。

由于时代
种种原因，特级教师李吉林是在45岁以后，才逐步总结了自己的教
学思想，最终成为名师。

无独有偶，在连云港师专冯伯虎教授的讲座中，也提到了教师
的“二次成长”。

两位专家的意见纵有有高深之处，也是偶然中的
必然。

对于很多老师来说“做教师”可能是会一辈子的事情，我们
为什么不做出影响力来呢。

无论从何种角度来提高自己都是对的，
一开始不妨就抱着评职称的功力思想来做，做多了自然就喜欢了，
教学上的任何事情都是如此。

老师们，遇到教学的困惑期，要思考
怎样走出迷惘；遇到教学问题时，多思考怎样解决它，把自己的教
学思路和困惑及时地记录下来，用的时候，信手拈来就是。

师范生听讲座心得体会通用7
为期一年的后备干部学习班的学习已经接近尾声了，真有些恋
恋不舍。

是对熟悉的学员们的不舍、是对美丽的班主任老师玲玲的
不舍、也是对这个给我们提供学习机会的课堂的不舍。

在一年的学习中，每一次培训的内容都非常精彩，我也总是张着大大的眼睛，如饥似渴的吸取着知识的雨露，每次学习，我都要认真的记笔记、录音、拷课件，回去之后再看课件，听录音，把学习的知识尽可能的消化理解、做到内化，使自己的教育思想不断成熟，胜任我所从事的教育事业。

在最后的一次考察中，我们能去省二实验亲耳聆听教育专家黄宝国校长的报告，真是一个难得的学习机会。

黄校长的报告风趣幽默又不失学术价值，理论联系实际，深入浅出的把差点教育理念娓娓道来，体现了大家的风范。

黄宝国副校长基于传统的中小学生评价方式不利于学生的全面和个性发展的现实之上，提出了差点教育的理念。

“差点”二字来源于高尔夫球制中的“差点制度”，差点代表的是球员水平和标准杆之间的差距，差点越大，球员的水平越低，反之，差点越小，球员的水平越高。

差点理念应用在教育上就是无论你的水平如何，在比赛中，只要你尽努力发挥你的最大水平，就有机会获得成功。

不论你的起点如何低，只要你努力都会有成功的机会。

“世界上没有两片相同的叶子。

”我们的学生也一样，每个学生都有自己的特点，不可能和别人一模一样；加德纳的多元智能理论也指出，每个人各个方面的智能发展水平是不一样的，有的人是语言智力发展得好，有的人是数学空间能力发展得好，有的人是音乐智力特别突出，而有的人在人际交往智力方面特别有天赋。

这就。