初中语文人教七年级上册第二单元秋天的怀念公开课课件
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双腿瘫痪后， “我”是怎样的状态？
抽丝剥茧 ——品味苦难里被掩埋的母爱
1、母亲此时的情况是怎样的？
2、面对我的暴怒悲观，母亲 是 怎么说的，又是怎么做的？
恍然大悟 ——爱无尽悔无期，好好活下去
好好儿活
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项 别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老 想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了 ？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日 只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子 其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏 昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。 终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的 ，因为任何灾难的前面都可以加上一个“ 更”字。生病的经验是一步步懂得满足… …
1、文章结尾作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒，烂
漫开放的菊花之中。“年年岁岁花相似，岁岁年年人 不同。”菊花依旧，慈母却不在，睹物思亲，怎不伤 怀?在这样一个秋天，回忆起母亲的爱、鼓励与期望 ，仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话，怎不令 人泪下?此刻，史铁生的内心是怎样的呢?他会说些什 么？写些什么？
同学们，沐浴在亲情中，我们不会只是接受，
我们已经感动了，我们更要回报，我们定要好好儿 活，将来的一天，让我们成为父母的依仗和骄傲， 现在拿起笔，写下想向家人倾诉的话，等和他们见 面时，拿给他们看，让他们知道：我爱他们，我要 报答他们。
学习目标
1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考 。
史铁生
听课文朗读 从课文的题目、内容、情感等方面谈 谈感悟。
句式： 听了这篇文章，我感受（体会、知
道）到了……
将心比心 ——体味痛苦中难以言状的绝望
抽丝剥茧 ——品味苦难里被掩埋的母爱
1、母亲此时的情况是怎样的？
2、面对我的暴怒悲观，母亲 是 怎么说的，又是怎么做的？
恍然大悟 ——爱无尽悔无期，好好活下去
好好儿活
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项 别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老 想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了 ？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日 只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子 其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏 昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。 终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的 ，因为任何灾难的前面都可以加上一个“ 更”字。生病的经验是一步步懂得满足… …
1、文章结尾作者寓浓浓的思母之情于泼泼洒洒，烂
漫开放的菊花之中。“年年岁岁花相似，岁岁年年人 不同。”菊花依旧，慈母却不在，睹物思亲，怎不伤 怀?在这样一个秋天，回忆起母亲的爱、鼓励与期望 ，仿佛看见作者手捧鲜花与母亲的亡灵对话，怎不令 人泪下?此刻，史铁生的内心是怎样的呢?他会说些什 么？写些什么？
同学们，沐浴在亲情中，我们不会只是接受，
我们已经感动了，我们更要回报，我们定要好好儿 活，将来的一天，让我们成为父母的依仗和骄傲， 现在拿起笔，写下想向家人倾诉的话，等和他们见 面时，拿给他们看，让他们知道：我爱他们，我要 报答他们。
学习目标
1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考 。
史铁生
听课文朗读 从课文的题目、内容、情感等方面谈 谈感悟。
句式： 听了这篇文章，我感受（体会、知
道）到了……
将心比心 ——体味痛苦中难以言状的绝望