四川省雅安市某小学二年级语文上册6诚实可爱的娃娃第2课时教案北师大版2
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2、正确认读本课的6个生字，会写6个生字。
教学设计：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背?
今天我们在学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书第4页，读一读吧！
学生初读古诗
二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼,读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
第二课时
教学内容：《可爱的娃娃》
教学目标：1、认字13个，写字6个
2、学习感叹句，近意词
3、用普通话正确流利的朗读课文
4、能够合作学习
5、指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学重点:1、学习感叹句，近意词
2、用普通话正确流利的朗读课文
教学难点：指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学准备：字卡、词卡
教学过程:
风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。
汉代(公元前206─公元220年)发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。
到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝"。
风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察.传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛,夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落,终不敌汉军而败。经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。
“绿"“红”，哦！是春天的颜色浓了，
读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。
3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？
4、美读古诗，
把自己喜欢的句子多读一读,可以摘抄在自己的小本本上。
想象这是中的意境,伴着音乐，动情的，美美的读一读,试着背一背。
可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。
教学
目
标
读封面,查信息。
学查目录。
看图说故事。
重点难点
读封面，查信息。
学查目录。
看图说故事。
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
一、复习字词：
开火车认读词语
二、出示书的封面.
1、看、读书名。、
2、看书名，讲书的大概内容。
三、学查目录。
1、出示目录一份（课本53页）。
2、读、看。
3、具体出题检测
四、与综合学习相结合
这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌,我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。
《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？
它描写了哪些景色？用自己的话说一说。
配乐朗诵，美美的读一读。
4、出示自己手中的书，打开一份目录，练习学查目录。
四、看图说故事《有趣的书》。
五、作业：
1、图书归类
2、练习查目录。
认读词语。
练习学查目录
看图讲故事
教
学
反
思
风筝简介
风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝.
史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年)的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。
一、导入新课
1、今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。
2。板书课题。
二、讲授新课
(一）读文识字
1、引导学生读课文，勾画生字
2、小组内分段读课文，纠正字音
3、指名分段朗读,思考课文讲了一个什么样的故事
(二）读中感悟表达交流
1、默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃?你是从哪些语句中读出来的？
2、把写娃娃可爱的句子画上
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？
猜谜语：十八口，猜一个字“杏”
口十八呢？“呆"你能区别记住吗？
三、诵读诗歌,感悟意境
1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊?
2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢?抓住“欲”“渐”春天可以说“浓"吗？你想象是什么浓了？
3、指导朗读地2自然段
4、仿照第2自然段的感叹句,说几个感叹句
5、引导学生发挥想象，部从课文的空白处
6.引导学生多种形式朗读
三、课堂小结
四、巩固练习
1、引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情
2。写一写自己的心理活动
板书设计:
2 春日晨景
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
从唐朝(公元6118─907年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具,“孤骞稳驾剡溪云,多少儿童仰羡频,半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照.“放风筝"这了民间习俗一直延续至今.
在中国,春季是放风筝的最好时节.每年的清明节，也就是公历4月4、5或6日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。古人所述“一番春事一番空,放却风筝逐断蓬"、“声驰空碧东风晓”，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。风筝在中国，有北鸢、南鹞之分.传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主)，筒子型（以立体宫灯为主）,板子型（以八卦形为主),软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型(以燕子、神话人物为主)，而最令人惊奇的是,还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。丰子恺漫画城市之春。
四、写字
1、圈划出本课要求会写的生字.
2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样 Nhomakorabea字写好看.
4、读读认认:渐渐、杨柳、课堂、竹篱、漫游、山坡，你还能用本课的生字造更多的词吗?注意“坡”与“泼”“破”的区别。
过程与方法
1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美.
2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解.
情感态度、价值观
1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美.
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.
3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。
8 书的世界（第3课时)
教学
内容
8 书的世界（第3课时)
教学设计：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背?
今天我们在学一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书第4页，读一读吧！
学生初读古诗
二、自主识字，读通诗歌。
1、请同学们认真拼一拼,读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
第二课时
教学内容：《可爱的娃娃》
教学目标：1、认字13个，写字6个
2、学习感叹句，近意词
3、用普通话正确流利的朗读课文
4、能够合作学习
5、指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学重点:1、学习感叹句，近意词
2、用普通话正确流利的朗读课文
教学难点：指导勇敢的承认错误是诚实的行为
教学准备：字卡、词卡
教学过程:
风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。
汉代(公元前206─公元220年)发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢”。
到五代（公元907─960年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝"。
风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察.传说公元202年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛,夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落,终不敌汉军而败。经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。
“绿"“红”，哦！是春天的颜色浓了，
读下面的四句诗，“堂前……片片青”描绘了哪些景色?体会“住、飞、浮、漫”四个动词。
3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？
4、美读古诗，
把自己喜欢的句子多读一读,可以摘抄在自己的小本本上。
想象这是中的意境,伴着音乐，动情的，美美的读一读,试着背一背。
可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。
教学
目
标
读封面,查信息。
学查目录。
看图说故事。
重点难点
读封面，查信息。
学查目录。
看图说故事。
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
一、复习字词：
开火车认读词语
二、出示书的封面.
1、看、读书名。、
2、看书名，讲书的大概内容。
三、学查目录。
1、出示目录一份（课本53页）。
2、读、看。
3、具体出题检测
四、与综合学习相结合
这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌,我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？《夜，在瓜园》。
《春日晨景》描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？
它描写了哪些景色？用自己的话说一说。
配乐朗诵，美美的读一读。
4、出示自己手中的书，打开一份目录，练习学查目录。
四、看图说故事《有趣的书》。
五、作业：
1、图书归类
2、练习查目录。
认读词语。
练习学查目录
看图讲故事
教
学
反
思
风筝简介
风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝.
史书记载，春秋时代（公元前770年─前476年)的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。
一、导入新课
1、今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。
2。板书课题。
二、讲授新课
(一）读文识字
1、引导学生读课文，勾画生字
2、小组内分段读课文，纠正字音
3、指名分段朗读,思考课文讲了一个什么样的故事
(二）读中感悟表达交流
1、默读课文，想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃?你是从哪些语句中读出来的？
2、把写娃娃可爱的句子画上
2、把诗歌读给自己的同桌听一听。
3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？
猜谜语：十八口，猜一个字“杏”
口十八呢？“呆"你能区别记住吗？
三、诵读诗歌,感悟意境
1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊?
2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢?抓住“欲”“渐”春天可以说“浓"吗？你想象是什么浓了？
3、指导朗读地2自然段
4、仿照第2自然段的感叹句,说几个感叹句
5、引导学生发挥想象，部从课文的空白处
6.引导学生多种形式朗读
三、课堂小结
四、巩固练习
1、引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，说一说当时的心情
2。写一写自己的心理活动
板书设计:
2 春日晨景
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
从唐朝(公元6118─907年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具,“孤骞稳驾剡溪云,多少儿童仰羡频,半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照.“放风筝"这了民间习俗一直延续至今.
在中国,春季是放风筝的最好时节.每年的清明节，也就是公历4月4、5或6日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。古人所述“一番春事一番空,放却风筝逐断蓬"、“声驰空碧东风晓”，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。风筝在中国，有北鸢、南鹞之分.传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主)，筒子型（以立体宫灯为主）,板子型（以八卦形为主),软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型(以燕子、神话人物为主)，而最令人惊奇的是,还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。丰子恺漫画城市之春。
四、写字
1、圈划出本课要求会写的生字.
2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样 Nhomakorabea字写好看.
4、读读认认:渐渐、杨柳、课堂、竹篱、漫游、山坡，你还能用本课的生字造更多的词吗?注意“坡”与“泼”“破”的区别。
过程与方法
1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美.
2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解.
情感态度、价值观
1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美.
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.
3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。
8 书的世界（第3课时)
教学
内容
8 书的世界（第3课时)