《芣苢》ppt课件20张
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• 雅：正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”和“小雅”， 一共有105篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼，31篇;“小雅 ” 则是用于一般宴会的典礼，74篇。
• 颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，分为《周 颂》、《商颂》、《鲁颂》，现存共40篇。
• （2）表现手法（根据朱熹《诗集传》） • 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。如“死生契阔，与子成说。执子
• 明确： • 反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象:一群妇女在田野上采摘野
菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌 声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声;她们的 心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。
• 6.概括艺术特色：思考，这首诗有哪些艺术特色？
（1）重章叠句。 • 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构
有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创 作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。
• （3）丰富的想象空间。 • 这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为
动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和 解读空间。
内容：风 雅 颂 手法：赋 比 兴
诗经六义
形式：四言为主，重章叠句
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
• 2.《诗经》六义 • 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的内 容分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
• （1）种类
• 风：土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“ 风”包括了十五个诸 候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。与《雅》、《颂》相比, 《风》显得活泼，生活气息更浓，如《关雎》写初涉爱河的青年。 《氓》 写被丈夫拋弃的女子的哀怨。周南、召南、邶、鄘、卫、王、 郑、桧、齐、魏、唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共160篇。国风是当 时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。
之手，与子偕老。”最基本的表现手法。 • 比：以彼物比此物。比喻、打比方。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化
来比喻爱情的盛衰。 • 兴：先言它物，以引起所咏之词。起兴、发端。如“关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。”
读，与诗人相通
自查工具书,完成下面的学习任务。 一、识记字音
芣苢( fú) ( y)ǐ 掇之( du) ō 捋之(
袺之( jié)襭之( xi)é 兜鍪(dōu) ( móu) 未匝( zā)
胛( jiǎ) 半霎( shà) 莳(
l)uō s)hì
解题
芣苢
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全 草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国 风•周南》中的一首诗。
背景
• 1.背景： • 这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌
这首民歌写的是一群妇女从相约去采芣苢，到运用各种娴 熟的技巧采芣苢，再到采得芣苢满载而归的劳动过程。（ 描写了集体采摘芣苢的劳动过程，表达了劳动者的喜悦、 欢快之情），格调明快而优美，洋溢着浓郁的生活气息。
不可以调换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来 写的。妇女们刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是 大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装，生动地表明她 们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情愈来愈高涨，是一个 由少到多、由慢到快的完整的劳动过程。
形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达 效果与音韵美、意境美、含蓄美。
• 在内容和主题上:深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
• 在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复 的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
• （2）赋的手法。 • 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没
导，与诗人相遇
齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。
芣苢
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。
汉以前被称为 《诗》或 《 诗三百》。
谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景。
1.诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗读节奏， 体味情感。 • 明确：朗读节奏
•芣 苢 • 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 • 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 • 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
• 白话译文： • 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀
• 2.分析结构：思考，《芣苢》这首诗在结构上有何特点？
全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均 无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单 明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。
• 4. 赏析意境：思考，前人读《芣苢》这首诗说反复吟咏，自然生其气象。 你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
采呀采得来。 • 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把
一把捋下来。 • 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起
衣襟兜回来。
品，与诗人同行
《芣苢》问题探究
⑴你觉得这首诗描写了什么？表达了什么主题？ ⑵诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序 可以调换吗？试结合诗歌分析原因。
• 颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，分为《周 颂》、《商颂》、《鲁颂》，现存共40篇。
• （2）表现手法（根据朱熹《诗集传》） • 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事。如“死生契阔，与子成说。执子
• 明确： • 反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象:一群妇女在田野上采摘野
菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌 声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声;她们的 心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。
• 6.概括艺术特色：思考，这首诗有哪些艺术特色？
（1）重章叠句。 • 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构
有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创 作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。
• （3）丰富的想象空间。 • 这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为
动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和 解读空间。
内容：风 雅 颂 手法：赋 比 兴
诗经六义
形式：四言为主，重章叠句
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
• 2.《诗经》六义 • 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的内 容分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
• （1）种类
• 风：土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“ 风”包括了十五个诸 候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。与《雅》、《颂》相比, 《风》显得活泼，生活气息更浓，如《关雎》写初涉爱河的青年。 《氓》 写被丈夫拋弃的女子的哀怨。周南、召南、邶、鄘、卫、王、 郑、桧、齐、魏、唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共160篇。国风是当 时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。
之手，与子偕老。”最基本的表现手法。 • 比：以彼物比此物。比喻、打比方。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化
来比喻爱情的盛衰。 • 兴：先言它物，以引起所咏之词。起兴、发端。如“关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。”
读，与诗人相通
自查工具书,完成下面的学习任务。 一、识记字音
芣苢( fú) ( y)ǐ 掇之( du) ō 捋之(
袺之( jié)襭之( xi)é 兜鍪(dōu) ( móu) 未匝( zā)
胛( jiǎ) 半霎( shà) 莳(
l)uō s)hì
解题
芣苢
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全 草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国 风•周南》中的一首诗。
背景
• 1.背景： • 这是周代人们采集野生植物车前子时所唱的歌
这首民歌写的是一群妇女从相约去采芣苢，到运用各种娴 熟的技巧采芣苢，再到采得芣苢满载而归的劳动过程。（ 描写了集体采摘芣苢的劳动过程，表达了劳动者的喜悦、 欢快之情），格调明快而优美，洋溢着浓郁的生活气息。
不可以调换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来 写的。妇女们刚开始采摘时是一叶一叶地掐取，接着是 大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装，生动地表明她 们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情愈来愈高涨，是一个 由少到多、由慢到快的完整的劳动过程。
形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达 效果与音韵美、意境美、含蓄美。
• 在内容和主题上:深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
• 在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复 的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
• （2）赋的手法。 • 本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没
导，与诗人相遇
齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。 ⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 ⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ⑶晨星理荒秽，戴月荷锄归。
芣苢
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇。
汉以前被称为 《诗》或 《 诗三百》。
谣，展现了农人劳作忙碌而欢乐的场景。
1.诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗读节奏， 体味情感。 • 明确：朗读节奏
•芣 苢 • 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 • 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 • 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
• 白话译文： • 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀
• 2.分析结构：思考，《芣苢》这首诗在结构上有何特点？
全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均 无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单 明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。
• 4. 赏析意境：思考，前人读《芣苢》这首诗说反复吟咏，自然生其气象。 你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
采呀采得来。 • 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把
一把捋下来。 • 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起
衣襟兜回来。
品，与诗人同行
《芣苢》问题探究
⑴你觉得这首诗描写了什么？表达了什么主题？ ⑵诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序 可以调换吗？试结合诗歌分析原因。