教学设计垃圾的处理

《垃圾的处理》教学设计
过程与方法目标：
1、让学生联系自己的生活实际，说说生活中你们所见到的垃圾有哪些。

2、学生通过调查讨论，初步写出生活中对垃圾的处理方法。

情感态度目标：让学生总结出垃圾的分类，并谈谈怎样尽可能的减少垃圾的污染，提高环保意识，养成环保习惯。

预设目标：让学生了解垃圾的处理。

教学重点:培养学生收集、分析和处理信息的能力，引发学生对身边事物的关注。

教学难点：如何对垃圾进行处理。

教学过程：
（一）复习旧知引出实践主题
过渡语：同学们，你们已经按老师的调查主题做好了记录，老师相信你们一定做得很好。

那你们想不想展示一下你们的调查结果呢？这里老师自己也通过调查并收集到了一些相关的资料，你们对老师的调查感兴趣吗？下面，老师邀请小朋友看看老师收集到的资料。

（同学们看到媒体课件）请小朋友们认真看，并说说你们认识这些东西吗？是呀，垃圾在我们的生活中随处可见，在校园里，在家里，在上学的路上，我们都可以看到它那熟悉的身影。

下面，让我们一起走近它，想一想我们该怎样处理它比较好？
(二)汇报交流会
第一步，汇报调查结果
过渡语：刚才你们也看到了老师的资料，下面把你们在小组里讨论交流，让你们的小组成员分享你们各自的调查是怎样的？（教师事先发给每个学生一张调查表，主要调查你家里、学校、菜市场、街道会有哪些主要的生活垃圾，你有什么样的处理方法。

）
小组分析调查方法：让学生在各自的小组里讨论交流，是怎样处理垃圾的？说一说，并写下来。

大组共享调查方法：各自的小组代表进行发言，说说你们小组的各自做法是什么。

第二步，结合自己搜集，引导学生了解身边垃圾常见处理方式
第三步总结垃圾的处理方法要因地制宜，不同地域处理方式不同。

（三）小小主题班会
1、为了消除垃圾的危害，人们找出了许多处理方法，但是随着生活水平的提高，垃圾的产生是不可避免的，面对日益增长的垃圾，我们该怎么办？
2、阅读《废纸也是宝》以及《垃圾的回收利用》的材料
3、各小组讨论怎样减少垃圾的产生，并选派代表向全班汇报各自的意见或建议。

4、把生活中常见的垃圾进行分类放置并说说。

(四)活动的延伸。