浅析档案袋评价的意义

浅析档案袋评价的意义
档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。

对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，有很重要的作用；能反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

它的优点是：
1.使学生充分体验到成功的欢乐。

学生能从积累的作品中感受到学习进步的欢乐,激发作文的兴趣与热情。

2.促使家长正确认识孩子的学习与进步,及时调整家庭教育的期望与策略,学会赏识孩子,激发孩子的成就欲望。

3.档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。

它的不足是：
首先，档案袋的应用需要教师付出更多的时间和精力。

其次，在某一学生档案袋中的作业样本可能并不能代表他实际上知道
些什么和能做些什么第三，档案袋的标准化程度较低。

我在校在教学实践中主要采用的是成长记录袋，从一年级开始把学生每个章节学得好的或老师发的奖状等能表现自己的东
西放到里面。

到期中或期末时组织展览，让学生们体验到成功的快乐，日积月累养成好的学习习惯。

档案袋评价机制的建立和开展为学生的良好发展提供了成长的沃土，希望能逐步完善，收获硕果吧！
我认真阅读了案例材料《小学作文教学中“档案袋评价”的研究》，了解了利用档案袋评价促进学生学习的研究以及实施过程，对档案袋评价的具体操作有了更为深刻的理解，下面谈谈我的看法。

一、在设计与实施方面的优点：
1 、利用档案袋评价实施过程操作性强，对我们有很强的指导性，从中可以学到很多方法，有很好的借鉴作用；
2 、利用档案袋评价体现了学生的主体地位，有利于发挥学生的主观能动性，培养学生的参与意识。

学生自己参与学习、能直观地看到自己学习过程努力程度、发展足迹、进步状况，随着档案袋的充实，学生的成就感就增强了。

而且档案袋极易激发学生的兴趣，培养协作意识，促使学生自我反思、自我调节、自我教育。

3 、教师利用档案袋评价是对自身教育教学能力的挑战，是对传统评价方式的改进，在实施过程中，教师在调查摸底的基础上，
结合“以人为本”的新的教学理念，有的放矢地从内容、形式、方法等方面进行探索，强化学生提出问题进行探索的意识，很好地发挥了教师的主导作用。

这个过程中，不仅仅提高了学生写作和鉴赏水平，而且培养了学生创新意识和良好的习惯。

4 、利用档案袋评价很好地发挥了老师、学生、家长多方参与评价过程的作用，这种评价是是有效的评价，不是单一的评价，是集体努力结晶，在这个过程中评价的激励和调节功能是显然易见的。

二、在设计与实施方面的缺点以及改进设想
1 、利用档案袋评价教学量比常规教学大得多，加大了老师的工作量，加大了学生的负担，老师应该及时调控，做好整体的设计与指导。

如给学生、家长进行如何评价的指导，促使家长和学生很好参与，让他们轻松快乐地、科学地参与。

2 、利用档案袋评价时候个别家长可能不会很好的配合，特别是农村小学的一些家长。

对于这种情况我们要和家长多沟通，扶助家长，让家长做好配合，逐步完善这种评价方式。

同时，我们对这些学生要多鼓励，更好地发挥自我评价、自我调节、自我教育的能力。

3 、从案例来看，各类评价工具表针对性不强，没有做到面向所有学生。

在设计评价工具表时候，我们可以分层、分类设计，对
不同层次的同学提出不同的要求，使每位同学都能提高自己。

在实施过程中，根据学生个体的发展，可以调换或者调整评价工具表，做到因材施教。

4 、利用档案袋评价持续时间相对长，学生层次不一，涉及的内容多而且复杂，增加了评价实施带来了难度。

这就要求我们老师多方进行反馈，及时调控，及时改进，确保实施的有效性。

我在实施档案袋评价上也会遇到上述问题，比如，我所在的是一所县直中学，有些家长忙于工作不能及时地配合老师和学生完成评价工作。

鉴于这种情况，我通过打电话与家长及时取得交流，以逐步完善档案袋评价方式，提高学生各方面的能力。

教学中，我也使用过档案袋评价，我主要尝试了学生自我欣赏美术作品、互评作品，觉得很好，分组进行，每四人一组，根据学生素质的差异，把学生不同按不同素质搭配起来，让不同层次的学生在学习过程中相互帮助，共同提高。