北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》教学设计

北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》教学设计
一. 教材分析
《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》这一节内容，主要让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，培养学生的空间观念。

教材中提供了丰富的图片和实物，让学生在实际操作中感受和理解立体图形的特征。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于立体图形还比较陌生。

他们在生活中可能见过一些立体图形，但对其特征的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立起立体图形的空间观念。

三. 教学目标
1.让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征。

2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点
1.重点：让学生通过实际操作，认识立体图形的特征。

2.难点：帮助学生建立起立体图形的空间观念。

五. 教学方法
1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感受立体图
形的特征。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际触摸和比较，认识立体
图形的特征。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的
学习积极性。

六. 教学准备
1.教具准备：立体图形模型、图片、实物等。

2.学具准备：每个学生准备一些小立体图形模型。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的立体图形，如球、正方体、圆柱等，引导学生观察
这些立体图形的特点。

同时，教师可以提问：“你们在生活中还见过哪些立体图形？它们有什么特点？”让学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍立体图形的概念，并通过实物、图片等直观教具，让学生直观
地感受立体图形的特征。

在此过程中，教师可以提问：“这些立体图形有什么共同点？它们有什么不同之处？”引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，每组发放一些小立体图形模型。

学生通过实际触摸和比较，观
察和描述立体图形的特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地识别出给定的立体图形。

通过这
个环节，巩固学生对立体图形特征的认识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：“我们怎样才能更好地认识和区分不同的立体图形？”学生
可以自由发言，分享自己的方法和经验。

教师总结并给出建议。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结立体图形的特征。

同时，教师可以
提问：“你们觉得自己对本节课的内容掌握了多少？还有哪些需要加强的地方？”
7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生在生活中找一些立体图形，并描述它们的特点。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出立体图形的特征。

教学过程时间安排：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
在本次《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》的教学设计中，我试图通过直观演示法、操作实践法和游戏教学法等多种教学方法，帮助学生认识立体图形的特征，培养他们的空间观念。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.导入环节：在导入环节，我通过展示生活中的立体图形，激发学生的
学习兴趣。

但在引入话题的过程中，我发现部分学生对于立体图形的概念并不是很清晰，这使得他们在后续的学习中跟不上节奏。

为了解决这个问题，我需要在导入环节更加明确地解释立体图形的概念，让学生有一个清晰的认识。

2.呈现环节：在呈现环节，我使用了实物、图片等直观教具，让学生直
观地感受立体图形的特征。

但在此过程中，我发现部分学生对于立体图形的特征并没有很好的理解。

针对这个问题，我可以在呈现环节加入更多的互动环节，让学生在触摸、比较中感受立体图形的特征。

3.操练环节：在操练环节，我让学生分组操作，实际触摸和比较立体图
形。

但在此过程中，我发现部分学生对于如何描述立体图形的特征还存在困难。

为了解决这个问题，我可以引导学生用简单的语言描述立体图形的特征，并在一旁给予提示和指导。

4.巩固环节：在巩固环节，我了小组竞赛，让学生快速识别给定的立体
图形。

但在此过程中，我发现部分学生在竞赛中过于紧张，影响了他们的发挥。

针对这个问题，我可以在竞赛环节设置一些轻松的游戏，减轻学生的压力，让他们在轻松的氛围中巩固所学知识。

5.拓展环节：在拓展环节，我引导学生思考如何更好地认识和区分不同
的立体图形。

但在此过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还存在困难。

为了解决这个问题，我可以鼓励学生大胆发言，哪怕他们的表达不够完善，也要给予肯定和鼓励。

6.小结环节：在小结环节，我引导学生回顾本节课所学内容。

但在此过
程中，我发现部分学生对于立体图形的特征并没有很好的总结。

为了解决这个问题，我可以引导学生用简洁的语言总结立体图形的特征，并在一旁给予提示和指导。

7.家庭作业环节：在家庭作业环节，我布置了让学生在生活中找一些立
体图形，并描述它们的特点的作业。

但在此过程中，我发现部分学生对于如何在生活中找到立体图形还存在困难。

为了解决这个问题，我可以在课堂上给学生一些提示，告诉他们生活中哪些物品是立体图形。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施
1.问题：部分学生对于立体图形的概念不是很清晰。

解决办法：在导入环节更加明确地解释立体图形的概念，让学生有一个清晰的认识。

改进措施：在今后的教学中，我要注意观察学生的反应，及时发现并解决他们在学习中的困惑。

2.问题：部分学生对于立体图形的特征并没有很好的理解。

解决办法：在呈现环节加入更多的互动环节，让学生在触摸、比较中感受立体图形的特征。

改进措施：在今后的教学中，我要注重学生的实践操作，让他们在实际操作中感受和理解立体图形的特征。

3.问题：部分学生对于如何描述立体图形的特征还存在困难。

解决办法：引导学生用简单的语言描述立体图形的特征，并在一旁给予提示和指导。

改进措施：在今后的教学中，我要注重培养学生的语言表达能力，让他们能够用准确的语言描述立体图形的特征。

4.问题：部分学生在竞赛中过于紧张，影响了他们的发挥。

解决办法：在竞赛环节设置一些轻松的游戏，减轻学生的压力。

改进措施：在今后的教学中，我要注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

5.问题：部分学生对于如何表达自己的观点还存在困难。

解决办法：鼓励学生大胆发言，哪怕他们的表达不够完善，也要给予肯定和鼓励。

改进措施：在今后的教学中，我要注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们能够更好地表达自己的观点。

6.问题：部分学生对于立体图形的特征并没有很好的总结。

解决办法：引导学生用简洁的语言总结立体图形的特征，并在一旁给予提示和
指导。

改进措施：在今后的教学中，我要注重培养学生的总结能力，让他们能够更好
地概括和总结所学内容。

7.问题：部分学生对于如何在生活中找到立体图形还存在困难。

解决办法：在课堂上给学生一些提示，告诉他们生活中哪些物品是立体图形。

改进措施：在今后的教学中，我要注意联系生活实际，让学生在生活中找到数
学的应用。

总之，在本次的教学设计中，虽然取得了一定的成效
一、作业设计
在本次《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》的教学中，我布置了以下作业：
1.让学生在生活中找一些立体图形，并描述它们的特点。

2.画出自己喜欢的立体图形，并标出它们的特点。

设计这样的作业，旨在让学生能够将在课堂上学习到的立体图形的特征应用到
生活中，增强他们对立体图形的理解和记忆。

同时，通过画出自己喜欢的立体图形，激发他们的创造力和想象力。

二、专家点评
在本次教学设计中，我邀请了数学教学专家进行点评。

专家对我的教学设计给
予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。

1.导入环节：专家认为我的导入环节很成功，通过展示生活中的立体图
形，激发了学生的学习兴趣。

但专家建议，在导入环节中，可以更加明确地解释立体图形的概念，让学生有一个清晰的认识。

2.呈现环节：专家认为我使用了实物、图片等直观教具，让学生直观地
感受立体图形的特征，这是一个很好的教学方法。

但专家建议，在呈现环节中，可以加入更多的互动环节，让学生在触摸、比较中感受立体图形的特征。

3.操练环节：专家认为我让学生分组操作，实际触摸和比较立体图形，
这是一个很好的实践环节。

但专家建议，在操练环节中，可以引导学生用简单的语言描述立体图形的特征，并在一旁给予提示和指导。

4.巩固环节：专家认为我了小组竞赛，让学生快速识别给定的立体图形，
这是一个很好的巩固环节。

但专家建议，在竞赛环节中，可以设置一些轻松的游戏，减轻学生的压力，让他们在轻松的氛围中巩固所学知识。

5.拓展环节：专家认为我引导学生思考如何更好地认识和区分不同的立
体图形，这是一个很好的拓展环节。

但专家建议，在拓展环节中，可以鼓励学生大胆发言，哪怕他们的表达不够完善，也要给予肯定和鼓励。

6.小结环节：专家认为我引导学生回顾本节课所学内容，这是一个很好
的小结环节。

但专家建议，在今后的教学中，我要注意观察学生的反应，及时发现并解决他们在学习中的困惑。

7.作业设计：专家认为我布置的作业能够让学生将在课堂上学习到的立
体图形的特征应用到生活中，是一个很好的作业设计。

但专家建议，在今后的教学中，我可以更加注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

综上所述，专家对我的教学设计给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。

我将在今后的教学过程中，认真反思和总结，不断改进和提升我的教学水平。