2023—2024学年统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》导学案

21.创造宣言素养目标 1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

2.品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。

3.重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。

学法指引把握议论文中心论点的方法
1.研究标题，探求中心论点。

一般来讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。

2.阅读开篇，抓住中心论点。

有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。

3.分析篇末，归纳中心论点。

有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。

4.理解内容，提炼中心论点。

有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中
提炼中心论点。

课前预习
1．作者简介
陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，我国著名教育思想家和实践家。

他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。

他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。

2．背景简介
《创造宣言》写于1943年。

陶行知否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。

陶行知发表的《创造宣言》和《创造的儿童教育》，可以看作是其创造教育理论完善和系统化的标志。

3．完成自学结构图
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。

(1)在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是zhònɡ sh ānɡ()
整个的和谐。

(2)可见平凡单调，只是懒惰者之dùn cí ()。

(3)有人说：我是太无能了，不能创造，但是lǔ dùn()的曾参，传了孔子的道统。

(4)绝望是nuò fū()的幻想。

歌德说：“没有勇气一切都完。

”
(5)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，hu àn y ǎnɡ()的飞禽……
(6)当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的ɡu àn ɡài()，一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？
(7)刀法如果用得对，则一笔下去，hu à lónɡ di ǎn jīnɡ()。

(8)慧能说：“下下人有上上智。

”我们岂可以zì b ào zì qì()呀！
(9)随着淡水的不断消耗，这支海上探险队已到了shān qióng shuǐ jìn( )的地步。

(10)人在zǒu tóu wú lù( )时，常会着急、恐慌，但是保持乐观、镇定的心态，才能让事情有转机。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．福泽谕吉的言行与帝国主义行为互相配合，与二战后日本美化侵略、逃避战争责任之完全吻合。

B．近些年，网络上的恶意事件，层出不穷。

C．《航拍中国》第一次实现了以全视角俯瞰、看遍整个中国的壮举，而精心撰写的解说词则起到的作用。

D．近日，中国工商银行广东分行推进平安金融建设，守护客户“钱袋子”，协助公安机关成功冻结涉案金额，让犯罪分子。

【解析】“自暴自弃”，指自己甘心落后，不求上进。

与语意不符。

3．下列对病句的修改不正确的一项是()
A．不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，顺利攀上了顶峰。

(把“不管”改为“尽管”)
B．安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

(把“关键”改为“重要因素之一”)
C．大会期间，广大代表认真阅读《公民道德规范》，提出了许多具有建设性的意见和批评。

(删去“和批评”)
D．1986年，中国第一艘载人潜水器7103救生艇研制成功后，我国自主研发载人潜水器就未曾停歇。

(在“就未曾停歇”前加上“的脚步”)
【解析】一面对两面，应把“成败”改为“成功”。

新题链接
名著是历史的回音壁，是创新的先导，是智慧的结晶。

请联系你读过的名著完成下面的任务。

1．名著中的人物有如夜空中的星，其精神给人以无限启迪。

如《西游记》中“尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣”的孙悟空对权威的反抗；《水浒传》中“万卷经书曾读过，平生机巧心灵”的①对计谋的巧妙运用；《朝花夕拾》中将“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”的②对“我”的关心和热诚；《红星照耀中国》中“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”“在中国，像其他许多红军领袖一样，是一个传奇式的人物”的③对信仰的执着追求。

他们的精神成为我们永远的精神食粮。

(填人名) 2．有人说，《水浒传》中的英雄好汉，几乎都是被逼上梁山的，只不过他们被逼上梁山的前因后果不尽相同。

请你结合第二十六回至第三十一回的内容，简要分析一下武松上梁山的原因。

名著联读(人生智慧)
名著篇目人物相关情节人生智慧
《西游记》唐僧白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧，孙悟空识破妖怪真身，
打死三人，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空。

不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不
加思考听信谗言。

《钢铁是怎样炼成的》保尔
随着病情的恶化，保尔失去了重新归队的希望，他产生了自杀
的念头；但想到以前经历的种种困难和所做的奋斗，他决定坚
持活下去。

困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士
会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。

《水浒传》林冲高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被
判刺配沧州。

幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸
免一死。

面对欺压，一味忍辱退让只会让自己陷入更
危险的境地。

课文精读
1．下列对课文论证的相关分析，不正确的一项是()
A．本文主要运用了举例论证法来论证自己的观点，并举“东山樵夫”这一正例来批驳错误观点。

举例论证，也叫事实论证，是用令人信服的典型事例
来证明自己论点正确的一种论证方法。

B．“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”，强调了任何一点的创造力，都会促进成就的取得。

运用排比使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。

C．第2～3段，作者首先提出，美术家的成功，是创造出值得自己崇拜的石像；而教育者与之类似：教育者的成功，是创造出真善美的活人。

D．第16段，回扣开头所举画家罗丹的事例，再次大声发出宣言：生命不息，创造不止，终能让创造在中国的大地上开花结果、成为森林。

【解析】“东山樵夫”的例子是反例。

2．“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。

”这句话怎么理解？3．文中认为教育的最大成功是创造出值得彼此崇拜之活人。

请你就这一观点谈谈自己的认识。

拓展阅读
利用“暗时间”，不疾不徐地进步
庆　哥
①某种意义上来说，时间于每个人不是均等的。

会管理时间的人，可以在无形中比别人多很多时间。

要多出很多时间，就需将一份时间暗暗重叠使用多次。

被重叠的时间就是时间本身之外的“暗时间”。

我们花在走路、坐车、吃饭、逛街上的时间都可以创造暗时间，因为我们可以边做这些事，边思考我们看到和学到的东西。

利用“暗时间”，日积月累，会产生巨大的威力。

②在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间。

暗时间达人都是这样做的，贝多芬喜欢在午饭后散步，他的口袋里总是带着铅笔和几张五线谱，以便记录随时出现的灵感；毛姆经常一边泡澡，一边想文章的开头。

他们将需完成的事常驻其大脑中，时刻给予它最高的优先级。

所以，在生活时间里，他们心心念念的就是这件事，这时候他们的思维时间就用到了极致。

③缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间的好办法。

你一定有过这样的经历：当你刚刚浸入书中的世界，突然听到同学们在谈论你感兴趣的话题，你花10分钟听完后，如果想恢复到10分钟前看书的状态，就需要时间去激活记忆。

假如你热身的状态需要15分钟，那么你听闲谈的时间实际就是25分钟了。

这15分钟思维切换的时间就被浪费掉了。

④当我们沉浸在某种状态时，与之相关的大脑神经网络被激活了，这种忘记时间的“沉浸”状态，在心理学上叫心流体验。

按照实际投入时间是时间与效率的乘积计算，心流时间能将时间效率最大化。

省去思维切换时间创造大块时间，让心流时间在大块时间里持续流动，就会赢得暗时间。

⑤连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间。

或许你也有过这样的时刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。

那是因为表层意识没思考这个问题，但潜意识还保持其“惯性”，仍然在做思考的努力，让你在某个瞬间就突然得出答案了。

灵感缪斯不是突然就有的，而是心心念念必有回响。

潜意识在无形中把时间利用了，灵感便趁着暗时间喷薄而出。

⑥管理好暗时间，就能像八爪鱼一样，能同时推进多项任务，在和别人同样多的时间内，可能完成的事情更多，成长的可能性更大。

因此，巧妙利用好暗时间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步。

(有删改) 1．简要分析本文的论证思路。

2．请你从下面两则链接材料中任选其一，结合选文和链接材料内容，判断它能否作为选文的论据并陈述理由。

【链接材料一】艾米莉•勃朗特是英国一位勤奋的女作家，年轻的时候，她的家务劳动很繁重，她在洗衣服、烤面包时都在构思，脑海中一旦出现灵感就立马记录下来。

【链接材料二】司马光在他的书房中准备了一个奇特的枕头。

这个枕头用圆木做成，光滑浑圆，是司马光为了约束自己不至于睡得太久而做的，当他睡得太久或太熟时，一翻身，枕头就会滚动，这样他就会被惊醒，赶紧又起来继续看书。

3．平时你接受的教育可能是“玩就好好玩，学就好好学”，选文中却说可以在生活时间里渗透思维时间，你赞同选文这个观点吗？请结合你的生活体验说一说。

素养提升
九年级(2)班准备开展以“创新与发展”为主题的综合实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

1．阅读下面两则材料，说一说你的探究结果。

材料一　莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号时遇到了困难。

一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，即每隔一段距离把电报信号放大，使问题得以解决。

材料二　自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的，当遇到难以打桩架桥的情况时怎么办？发明家布伦特看到蜘蛛吊丝做网时，联想到造桥，顿时恍然大悟，从而发明了吊桥。

探究结果：
2．活动中，有同学当场作诗，请你写两句帮他接下去。

创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；
课前预习参考答案
①提出“我们要创造”的总论点　②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。