李玲玲读后感
《李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会[5篇范文]》
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《李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会[5篇范文]》第一篇：李玲玲《核心素养下的教学艺术观摩研讨会》心得体会“核心素养下的教学艺术观摩研讨会”学习心得体会叶县昆阳镇第三小学李玲玲“核心素养下的教学艺术观摩研讨会”学习心得体会xx年7月8日，我有幸参加了在平顶山神马股份俱乐部举办的河南省校园文化艺术促进会举办的“核心素养下的教学艺术”观摩研讨会。
我听了两节示范课，和两场报告会。
授课教师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功深深让我震撼。
课堂教学中他们充分体现了新课程理念，注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力。
下面我对此次的培训做一个简单的介绍。
第一节观摩课是福建省教研室的数学教研员罗鸣亮老师所讲的《四边形的分类》。
本课是根据人教版四年级数学上册相关的内容，并受《三角形的分类》一课启发而设计的一堂课。
《三角形分类》是为了进一步认识三角形的特征，而《四边形分类》则是在教学《平行四边形》和《梯形》后，目的是为了辨别平行四边形和梯形的区别和联系。
正数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
因此，在教学过程中，教师要通过创设说理课堂，引领学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
特别是最后的教学环节，令我记忆深刻。
老师给同学们从福建带来了一个信封，里面装的是四边形，让孩子们一步步猜想，并说出道理，最后猜想得到验证，从而让学生总结出平行四边形、梯形、一般四边形以及长方形、正方形这些特殊的平行四边形的概念。
有及以上，引发了罗鸣亮老师做的报告。
题目是《做一个讲道理的数学老师》。
在数学教学中，我们经常看到教师往往专注于演绎预定的教学设计，而忽略了作为教学的主要对象——学生，忽视了学生客观存在的差异。
“以教师为主体”“以教师为中心”“教师一言堂”的现象成了课堂的主导，这一过程，教师并不去思考学生想什么、有什么困惑。
读李玲玲的小学数学教师五项修炼有感
在修炼中成长——读《小学数学教师5项修炼》一书有感即将成为一名小学数学教师，随着教育对象的改变，我要将以前教初中生的教育教学经验抛开，从头开始学习，特意在网上购买了李玲玲老师所著的《小学数学教师5项修炼》一书。
而在百度里输入“修炼”，有多种解释。
我还是比较认同道家的所谓“修炼”，原指传统道家的修道、炼气、炼丹等活动，现指为实现某种理想信念或技术、技能目标而进行修养和锻炼的过程。
我猜想李老师所说的小学数学教师的“修炼”也指这层意义吧。
在李老师看来，作为一个小学数学教师，必须要经历五种修炼：读懂孩子，理解数学，有效研究、追随智者，全面学习。
细细读完全书，对这五种看家本领体悟更深。
首先，读懂孩子、理解数学是基础，是前提。
一个现代型的老师，要有一双慧眼，对教育信息要有一种高度的“嗅觉”，要能及时去捕捉改革的信息，时时去洞察孩子的变化，懂得如何去呵护孩子的自信，用不同的尺子去衡量孩子。
能读懂孩子，研究孩子，这是落实学生主体地位的基础，也是有效开展课堂教学的前提。
本书中，李老师用了较多的笔墨描述了自己的教学主张和实践探索。
读《孩子的精彩才是教师的精彩》一文，可以看到李老师在课堂上非常尊重孩子的想法和观点，尽量给孩子创造一些机会，引导孩子发现，鼓励每一个孩子积极思考。
在她的课堂上，孩子有什么发现，有什么灵感火花，都能被李老师的慧眼挖掘到。
于是，才拥有了“逸凡发现”“开元格言”等别具个性的称呼。
当我读到开元同学“做朋友要像垂线一样，正直诚信，互相交流，互相帮助”时，我想，只有一个民主的课堂里才有这些可爱的声音吧！《优秀是一种习惯》一文，感动于李老师的细心发现，从哪些毕业的孩子身上看到了孩子潜在的优秀品质，那些吸引我们的东西。
正是这些孩子优秀的习惯，在给学弟学妹讲述故事的过程中，才能深深打动一颗颗柔弱的心。
康德曾经说过：“人有许多种子不能发展。
我们的责任便是设法使这些种子生长，平均地发展他的各种自然禀赋”。
读完《多量出一些好孩子》一文，似乎看到了李老师笔下那个做好事的孩子，尽管他上课分心，喜欢插话，影响周围同学，作业应付，订正也不及时，学习成绩自然也令父母担心……但如果我们换一把尺子，就能多量出一些好孩子。
玲玲的话读后感
玲玲的话读后感
《玲玲的话》是一本让人感动的书，它讲述了一个普通女孩玲
玲的成长故事。
在读完这本书后，我深受感动，也有了很多感悟。
首先，玲玲的坚韧和勇气给了我很大的启发。
在书中，玲玲经
历了很多困难和挫折，但她从未放弃，始终坚持努力。
她的执着和
勇敢让我深受感动，也让我明白了只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
其次，玲玲的善良和乐观也给了我很大的启发。
在书中，玲玲
总是乐观向上，她用自己的善良和真诚感染了身边的人，也收获了
很多友谊和爱情。
她的善良和乐观让我明白了人生中最重要的是心态，只要心怀善意，积极向上，就能够拥有幸福和快乐。
最后，玲玲的成长也给了我很大的启发。
在书中，玲玲从一个
懵懂无知的少女成长为一个独立自强的女性，她在成长的过程中经
历了很多磨难，也收获了很多人生的智慧。
她的成长让我明白了成
长是一个漫长而艰难的过程，但只有经历了风雨，才能见彩虹。
通过阅读《玲玲的话》，我不仅感受到了玲玲的成长历程，也
从中汲取了很多人生的智慧。
我学会了坚韧和勇气，学会了善良和乐观，也学会了成长和进步。
这本书让我受益匪浅，也让我更加坚定了自己的人生目标和信念。
我相信，只要心怀善意，勇敢向前，就一定能够创造属于自己的美好未来。
教师的读书笔记范文（通用13篇）
教师的读书笔记教师的读书笔记范文（通用13篇）当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编为大家收集的教师的读书笔记范文（通用13篇），欢迎阅读与收藏。
教师的读书笔记1教师应当是一名知识分子，那么什么是知识分子？什么样的人才能配得上“知识分子”这一称号？千万不要以为有了一定的学历的人就是知识分子，在西方社会普遍的认识和给知识分子下的定义是：知识分子是有责任感、正义感、社会良知和批判精神的人。
无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任。
具体地说：知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给与真诚关注的人，是能够时时关照自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够认真思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好的或面对权贵敢于坚持真理，有骨气有人格的人。
1、知识分子的平民情怀就我们而言就是要真正了解学生的需求，知晓学生的家庭情况，针对不同学生采取不同的教育方法，给与那些因贫困、失亲学生以温暖和关爱。
2、知识分子的洁身自好受儒家思想影响和启示，中国的优秀知识分子想来具有洁身自好、清正廉洁，绝不枉法贪财等优秀品质，强调自己的人生责任感和使命感。
3、知识分子的骨气国学大师南怀瑾先生说过：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着的三大支柱，一是政治和政权力量。
二是财富的力量。
第三更重要的是知识分子的不偏不倚，卓尔不群的人格力量。
”中国优秀知识分子向来具有“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”和蔑视权贵，捍卫真理和正义的高尚人格。
4、教师是天职在今天日趋功利的教育中，许多教师正在沦为技术性工具，沦为从事简单劳动的技术工人。
教师的职业应当是天底下最为令人敬畏和仰望的职业，教师应当对自己的职业有一种使命感和敬畏感，教师应当时刻在自己心里仰望自己的神圣的天空。
玲玲的话读后感
玲玲的话读后感读后感，《玲玲的话》。
《玲玲的话》这本书是我在大学时期读过的一本小说，至今仍然深深地印在我的脑海中。
这本书的故事情节并不是那么出彩，但是却给了我很多启发和思考。
在这本书中，作者通过玲玲这个角色，向我们展示了一个不一样的世界和观念，让我重新审视了自己的生活和人生。
首先，玲玲的坚韧不拔和乐观向上给了我很大的鼓舞。
在小说中，玲玲是一个普通的女孩，她家境贫困，但是她并没有因此而放弃对生活的追求。
相反，她努力学习，积极进取，最终通过自己的努力考上了大学。
在大学期间，她面对各种挫折和困难，但是她从不向命运低头，而是坚持不懈地努力奋斗。
这种乐观向上的态度深深地感染了我，让我明白了只要有梦想和努力，就一定能够战胜一切困难。
其次，书中的玲玲也给了我很多思考。
在《玲玲的话》中，玲玲在面对困难和挫折时，总是能够从中找到一些积极的东西，让自己变得更加坚强和勇敢。
这让我明白了，人生中总会有各种各样的困难和挫折，但是只要我们能够从中找到一些积极的东西，就能够变得更加坚强和勇敢。
这让我深深地思考了自己的生活和人生，明白了在面对困难和挫折时，应该如何去应对和面对。
最后，玲玲的故事也让我明白了人生的真谛。
在《玲玲的话》中，玲玲用她的真诚和善良感染了身边的每一个人，她的坚持和乐观也让她最终赢得了成功。
这让我明白了人生并不是一帆风顺的，但只要我们能够保持一颗善良的心，坚持不懈地努力，就一定能够走向成功。
总的来说，读完《玲玲的话》这本书，我受益匪浅。
通过玲玲的故事，我明白了人生的真谛，也启发了我对生活的思考。
我相信，只要我们能够保持一颗善良的心，坚持不懈地努力，就一定能够迎接人生的挑战，走向成功。
这本书不仅是一部小说，更是一本生活的教科书，让我受益终身。
李老师的读后感6篇
李老师的读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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启迪心灵----李金玲(读后感)
启迪心灵，与智者交流你不能决定生命的长度，但你可以控制它的高度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
这就是智慧。
---题记在假期里我阅读了一本名叫《品味一生的109篇智慧美文》书籍，书名的“智慧”二字深深吸引了我，让我对此书产生了浓厚的阅读兴趣。
她是一位生活的引领者。
她让我感受到了心有多大，世界就有多大，一个人要有包容万物的气度，才能真正赢得人心。
还要知道做人的最大智慧，在与涵养。
“海纳百川，有容乃大”，要与人为善，与人方便。
当我们的人生陷于黑暗的绝境，处处碰壁时，她教会了我冷静去思考问题，心存希望，风雨总是暂时的，改变心态，“宠辱不惊，漫随天际云卷云舒；去留无意，闲看庭前花开花落。
”为理想打拼成为生活中真正的强者。
她是一位心灵的启迪者。
无数的人在追寻着幸福的踪迹，渴望与她相伴而行，形影不离。
有远方的憧憬，外界的美景，也有身边的享受，肩上的责任，这才是幸福的真谛。
如果埋头于自己，一心沉溺于甘苦得失，未免太狭隘。
她启迪着我的心灵，让我自信的往前走，怀抱梦想，感受幸福。
她是一位智者，一位值得深交且终身相伴的朋友。
她用那一篇篇美文，打动着我们，将我们带到了一个乐趣无穷的世界里。
故事虽然短小，但意义深远，蕴藏着无限哲理情思。
让我知道对待生活的态度和生活给予的感受是相同的，所以我们要充满智慧地面对生活。
让我领略生命的无穷奥妙，人的一生需要我们创造自身的价值，得我们扎扎实实的从最基本的东西做起，毫不客气的剔除自身存在的缺点。
让我的精神充实美好，懂得感恩，懂得知足，乐观的面对一切，保持平和心态，走向更大的幸福。
智慧，启迪着心灵，给予力量，给与鼓舞，给与激励，给与希望，给予指引。
玲玲的画的读后感简短
玲玲的画的读后感简短
摘要：
一、引言
二、玲玲的画内容概述
三、画中的寓意及其启示
四、作品的艺术价值
五、结语
正文：
【引言】
近日，我有幸阅读了玲玲的画作，一幅看似简单却寓意深远的作品。
它以独特的艺术手法，展现了一个引人深思的主题。
在这里，我想分享一下我的读后感。
【玲玲的画内容概述】
玲玲的这幅画作，以细腻的笔触和鲜明的色彩，描绘了一个充满生活气息的场景。
画面中，人物形象生动，故事情节富有趣味性，让人不禁沉浸其中。
【画中的寓意及其启示】
在这幅画作中，玲玲以独特的视角传递了一个重要的信息：珍惜眼前人，珍惜生活中的每一刻。
通过画面中人物之间的互动，她向我们展示了亲情的深厚、友情的真挚，以及人与自然和谐共处的美好。
这不仅让人反思我们对待亲人和朋友的态度，也提醒我们要关爱自然、珍惜资源。
【作品的艺术价值】
玲玲的这幅画作，凭借其精湛的技艺和独特的寓意，无疑具有很高的艺术价值。
她运用丰富的色彩和细腻的笔触，将画面呈现得栩栩如生。
同时，作品中的寓意让人在欣赏画作的同时，也能得到心灵的启示，这使得这幅作品更具魅力。
【结语】
总之，玲玲的这幅画作给我留下了深刻的印象。
它不仅让我感受到了艺术的魅力，更让我明白了生活中的真谛。
玲玲的话读后感
玲玲的话读后感
《玲玲的话》是一本感人至深的小说，通过对玲玲一生的描写，让我深刻地感受到了生活的不易和人生的坎坷。
这本小说让我深刻
地明白了一个道理，无论遭遇怎样的困难和挫折，只要心中有信念，就能战胜一切困难，走向成功。
玲玲是一个出生在贫困家庭的女孩，从小就过着艰苦的生活。
她的父母双亡，家境贫困，但她并没有被这些困难击倒，而是用自
己的努力和毅力，一步步走出了困境。
在小说中，玲玲的一生经历
了无数的挫折和困难，但她从未放弃，始终坚持着自己的梦想。
她
用自己的双手创造了属于自己的幸福，最终成为了一个成功的女强人。
通过玲玲的故事，我深刻地明白了一个道理，生活中总会有各
种各样的困难和挫折，但只要我们有信念，有毅力，就能克服一切
困难，走向成功。
玲玲的一生就是最好的证明，她用自己的行动告
诉我们，只要心中有梦想，就能创造奇迹。
除了对生活的感悟，玲玲的故事还让我深刻地体会到了家庭的
重要性。
在小说中，玲玲的父母双亡，她从小就过着孤苦无依的生
活。
但是她并没有因此而放弃，而是用自己的努力和毅力，创造了属于自己的幸福。
这让我深刻地明白了家庭的重要性，家庭是我们成长的港湾，是我们前行的动力。
只有有了一个温暖的家庭，我们才能更加坚强地面对生活的挑战。
通过阅读《玲玲的话》，我不仅感受到了生活的不易和人生的坎坷，更明白了一个道理，只要心中有信念，就能战胜一切困难，走向成功。
同时，我也更加珍惜自己的家庭，因为家庭是我们成长的港湾，是我们前行的动力。
希望每个人都能像玲玲一样，用自己的努力和毅力，创造属于自己的幸福。
李爱玲传奇读后感800字
李爱玲传奇读后感800字《李爱玲传奇》是一本优秀的文学作品，它讲述了上个世纪二十年代末至三十年代初著名女作家——李爱玲坎坷而又辉煌的人生。
书中记录了这位不凡女性从小到大所经历过的事情，其中有：她幼年丧母、与父亲相依为命；少年读书却屡遭退学之辱和因病辍学后外出谋职…等内容。
每当看完一篇章节，就仿佛听见了那时的悲欢离合、喜怒哀乐都随着风飘向远方。
但最让我感动的是李爱玲创造“红色公债”。
在她年轻时，他被推选担任北平市政府委员会主席兼财务局长。
尽管如此，由于日军侵略者进攻华北地区并占领了北京城。
她想利用自己手里的权力购买抗战胜利以来没发行过公债券，结果只能通过她的弟弟去购买。
但是，这个“权力”却被日本人给利用了。
当她的弟弟去购买时，日本人告诉他，这是“红色公债”，必须要用黄金来购买。
他们还说：“不买，你们就不能回到北平。
”他们用这种方法来威胁他，迫使他去买。
她弟弟不得不去买，而且他不但要买，还要买很多。
他买了很多，然后回到北平，把这些钱全部交给了国民党，换回了国民党数千块大洋、国库券五百万元，解决了困扰延安城一年多的敌伪汉奸资产统制专卖贪污公款问题。
在这件事件中，李爱玲做为政府要员，虽身居高官却不畏强暴，镇静处理，避免了无辜群众蒙受损失，也确保了广大人民的利益，真可谓是明察秋毫、廉洁奉公的典范啊！我还知道了，即使已然患有肺病咳血的身体，仍坚持写作。
为培养子孙后代，并完成未竟的《红楼梦》梦，开办了新型私塾和小学，留下《用毛笔高声朗诵“山海经”，表示对农夫牧童”等传说故事，流传直至今天。
当我看完整篇文章时，掩卷深思，心潮澎湃，甚至浮想联翩。
尤其佩服李爱玲一介妇女，敢于反抗强权，坚信抗战胜利的到来。
我知道李爱玲事迹乃缘于陕西省社科院编辑徐勇先生热忱倡导组织的这次采访报道活动。
我为了配合他们此次采访活动，努力挖掘、丰富了文史资料。
李爱玲,又名李恩涵。
祖籍浙江湖州,生于四川成都。
现代作家。
爱的教育之我的二年级女老师读后感
爱的教育之我的二年级女老师读后感《〈爱的教育之我的二年级女老师〉读后感》《爱的教育》这本书就像一个装满宝藏的魔法盒子，每一篇故事都是一颗璀璨的宝石。
其中“我的二年级女老师”这一篇呀，真的让我有好多好多的想法，就像打开了话匣子，关都关不住呢。
在这篇故事里，那位二年级的女老师可太厉害了。
她就像一位温柔的魔法师，走进教室，就能把所有调皮捣蛋的小“恶魔”变成听话的小天使。
我就想啊，要是我也能有这样一位老师该多好啊。
我现在的老师也挺好的，可这位女老师的特别之处就像一股清泉，特别吸引人。
我读到她耐心地教导每一个学生的时候，我就想起我自己在学习上的那些小烦恼。
有时候我数学题做不出来，就像脑袋里有一团乱麻，怎么理都理不清。
要是我的老师也能像故事里的女老师那样，用超级温柔又充满智慧的方式给我讲题，那该多棒呀。
故事里的女老师不会因为学生犯错就大喊大叫，她总是轻声细语的。
这让我想到了我的同桌，他上次不小心把我的铅笔盒碰掉了，我当时就很生气，对他大声嚷嚷。
可要是我像女老师那么有耐心，我就会笑着说“没关系啦”。
女老师还特别关心每一个学生的生活。
这就好比每一个学生都是她花园里的小花朵，她细心地浇水施肥，看着大家茁壮成长。
我记得有一次我在学校里摔了一跤，膝盖破了皮。
我的老师也很关心我，但是和故事里的女老师比起来，感觉还缺了那么一点点细腻。
故事里的女老师似乎能察觉到学生心里的每一个小想法，就像有读心术一样。
我就想对我的老师说：“老师呀，您要是能更像她一点就好了。
”当然，我知道我的老师也很努力啦。
从这个故事里，我还学到了要尊重每一个人。
女老师不管面对什么样的学生，都一视同仁。
这就像阳光洒在大地上，每一个角落都能被照亮。
我们班有时候会有同学被大家孤立，就因为他成绩不太好。
这是不对的呀。
我们应该像女老师那样，把爱分给每一个人。
我就想啊，如果我是班级里最受欢迎的人，我一定要去拉着那个被孤立的同学的手，对大家说：“我们一起玩吧，他也是我们这个大家庭的一员呢。
爱的教育我们的老师读后感
爱的教育我们的老师读后感《爱的教育——我们的老师》读后感《爱的教育》这本书中的“我们的老师”这一章节，让我仿佛重新回到了那段充满温暖与感动的校园时光。
文中的老师，没有惊天动地的壮举，也没有慷慨激昂的陈词，有的只是那些看似微不足道，却又饱含深情的点点滴滴。
他关心着每一个学生，用自己的方式传递着爱与责任。
这让我想起了我小学时候的语文老师——李老师。
李老师个头不高，总是穿着一身整洁的衣服，脸上带着和蔼可亲的笑容。
那时候的我，性格内向，在课堂上总是不敢主动发言。
有一次，李老师提了一个问题，全班同学都纷纷举手，我心里知道答案，却又害怕答错，只能默默地低下头。
可没想到，李老师竟然点了我的名字。
我战战兢兢地站起来，声音小得像蚊子哼。
李老师没有丝毫的不耐烦，她走到我的身边，弯下腰，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别紧张，慢慢说，老师相信你能回答得很好。
”她的眼神里充满了期待和信任。
在她的鼓励下，我鼓起勇气，大声说出了答案。
李老师高兴地表扬了我，那一刻，我心里像吃了蜜一样甜。
从那以后，我在课堂上变得越来越积极主动。
李老师对我们的关心不仅仅在学习上，还体现在生活中的方方面面。
记得有一次，我在学校不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮。
李老师看到后，立刻把我带到了办公室，她一边小心翼翼地帮我清理伤口，一边轻声细语地安慰我：“别怕，很快就会好的。
”她的动作是那么轻柔，仿佛我是一件珍贵的宝贝。
处理好伤口后，她还特意叮嘱我这几天要注意休息，不要剧烈运动。
还有一次，我们班的一位同学因为家里发生了变故，心情很低落，成绩也一落千丈。
李老师知道后，多次找他谈心，给他讲一些励志的故事，鼓励他要坚强面对生活中的困难。
同时，李老师还组织我们全班同学一起帮助他，让他感受到集体的温暖。
在李老师的关心和帮助下，那位同学逐渐走出了阴影，重新找回了自信。
李老师批改作业也特别认真。
每次我们交上去的作业，她都会仔细地批改，哪怕是一个小小的错别字，她也会用红笔圈出来，并在旁边写上正确的写法。
史记读后感800字高中作文 典籍里的中国史记读后感800字精编
最近读了?史记?这本书，我们中国是具有悠久历史和光辉灿烂的古代文化的国家。
在悠久的历史长河中，曾经涌现了大量杰出的史学家、思想家，文学家。
他们在不同的历史条件下，通过自己的笔墨，为后世的人们展现了一幅幅绚丽夺目的画面。
两千多年前，一个文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。
以后的几千年里，这部伟大的著作犹如一颗璀璨的明珠，又如一座高耸的丰碑，屹立在中国文学和历史的长河之中，后人无法超越也难以企及，这个人就是司马迁，这部史学著作就是?史记?。
?史记?是二十四史之首，它记载了上起黄帝下至汉武帝约两千多年的历史，在我国传统国学精品中，唯有?史记?是无以伦比的“百科全书〞。
鲁迅先生曾评价?史记?为“史家之绝唱，无韵之离骚〞。
司马迁这部巨著是对历史开展的深刻总结。
他发表了自己对人生、对社会的独到见解，同时又对矛盾现实给予了有力批判。
这样一部既具中史学价值又具文学价值的著作的成功，其中一个最重要的原因就是采用文学手段塑造了一系列有血有肉、饱满灵性的人物形象。
?史记?开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。
在“本纪〞、“世家〞和“列传〞中所写的一系列历史人物，不仅表现了作者对历史的高度概括力和卓越的见识，而且通过许多形形色色的人物的活动，生动地展开了广阔的社会生活画面。
因此，两千多年来，?史记?不仅是历史学家的学习典范，而且也是文学家学习的典范。
鲁迅曾评价?史记?为“史家之绝唱，无韵之离骚〞。
?史记?在文学上最伟大的成就是它那形神兼备、跃然纸上的人物描述，开拓了我国传记文学作品的先河。
它的成功在于采用文学手段塑造了一系列有血有肉、饱满灵性的人物形象。
其所记载的人物形形色色，众态纷呈;其所刻画的人物惟妙惟肖，栩栩如生。
司马迁描写人物的艺术手法主要表现在这么几个方面：一是将人物放在历史的大舞台上去表演，将人物置于时代和生活的环境中去描写;二是在锋利复杂的矛盾冲突的场面中写人;三是用典型的细节来写人，旨在揭示人物的精神世界;四是用个性化的语言来表现人物的性格特征;五、运用侧面描写来衬托人物的性格特征。
李玲玲读后感
读《与学生一起幸福成长》有感濮阳市油田第四小学李玲玲看了韩老师的《和学生一起幸福成长》感触颇深，韩素静老师是一位普通的中学语文教师，十多年来写教育随笔、教学反思和班级日志无数，多篇文章在教育时报、教育专刊等各类报刊、杂志发表。
《与学生一起幸福成长》被大象出版社免费出版。
同样是教师的我感觉差距很大，反思一下韩老师的成功之路，感到是因为她比别人付出更多努力才取得成功。
爱因斯坦说过:“人与人的差异在业余时间。
”相同的24小时，有的人看电视、逛街、玩游戏，日复一日过着同样的生活；有的人每天都让自己成长那么一点点，一直往前走，会离目标越来越近，总要一天会走向成功。
韩老师就是这样走向成功的，她善于反思生活，写教育随笔。
《与学生一起幸福的成长》这本书韩老师用真挚朴实的语言叙写了教育之事，事情就是那么的简单，我们也经常经历着。
但韩老师简单教育事件背后的深刻思考却能给我们以启发，却能打动我的心灵。
反思自己存在差距的原因实在觉得惭愧，我们每个人每天都按要求完成自己该做的，生活永远是重复昨天的故事。
而我大部分时间因为各种原因，连1都没完成，只完成了0.9，随着时间的推移，自己和韩老师的差距日渐拉远。
如果我每天都多做一点，随着时间的积累，自己会比别人更优秀。
我每天问问自己，是做到了0.9，还是做到1和1.1？很多时候，我都在做着0.9，这也就是我为什么停滞不前的原因所在。
在《与学生一起幸福成长》中有很多事迹我为之感动，之所以感动，是因为韩老师写的事迹总是真真实实的事情，韩老师的这本书内容很真实，她所遇到的事仿佛就在我身边。
整本书读下来之后，韩素静老师与学生的相处之道就是一个字“爱” ，无论在上课中还是在平常的处理班级日常事务上，他都能以爱来感化学生，使表现不好、成绩不好的学生，慢慢的转化为一个德、智、体、美、劳各方面都很优秀的学生。
在这本书里始终没有出现“坏学生”“差学生”这些字眼，很多时候我都在想，东西有好坏之分，人也有好人与坏人的分别，那么学生呢？学生也有吗？这么多年与学生的接触使我认识到学生是没有好坏之分的，有的也只是表现好坏之分，我想韩老师也认同这一点，因为在文章的字里行间已经流露出来了。
玲玲的画读后感
玲玲的画读后感
《玲玲的画》是一篇非常温馨、感人的文章，它讲述了玲玲在面对困难和挫折时，如何通过自己的努力和智慧，最终获得成功的故事。
在这篇文章中，玲玲的画被不小心弄坏了，她感到非常失落和沮丧。
但是，她并没有放弃，而是决定重新画一幅画。
在重新画的过程中，玲玲不断地思考和尝试，最终创造出了一个全新的作品。
这个作品不仅得到了老师和同学们的赞赏，还展示了她自己的才华和努力。
这个故事让我深刻地感受到了人生的意义和价值。
无论我们遇到什么困难和挫折，只要我们不放弃，坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
同时，这个故事也告诉我们，生活中的挫折和困难并不是终点，而是我们成长和进步的起点。
此外，这个故事还强调了智慧和思考的重要性。
玲玲在重新画的过程中，不断地思考和尝试，最终创造出了一个新的作品。
这个作品不仅展现了她自己的才华，也体现出了她的智慧和思考能力。
因此，我们在生活中也要不断地思考和尝试，用智慧去解决问题，才能不断成长和进步。
总之，《玲玲的画》是一篇非常有启示意义的文章，它告诉我们不要放弃，要坚持不懈地努力；要智慧地面对生活中的困难和挫折；要勇敢地追求自己的梦想。
在未来的生活中，我将始终铭记这个故事给我的启示，用自己的努力和智慧去创造一个更加美好的未来。
《玲玲的画》读后感
《玲玲的画》读后感
《玲玲的画》是一篇令人感动的故事，深深触动了我的内心。
在这个温馨的故事中，主人公玲玲展现了强烈的毅力和乐观向上的品质，让人为之动容。
故事情节发生在玲玲准备参加画比赛的时候。
她用心绘制了一幅精美的画作，为了追求卓越而努力付出。
然而，命运的捉弄让她的画作在离比赛不远的时候被弄脏了。
这一打击对于一个小小的二年级的孩子来说，无疑是沉重的。
面对困境，玲玲没有选择沮丧，而是在父亲的鼓励下振作起来。
她展现出惊人的创造力，用巧妙的方式修复了自己的画作。
这种乐观积极的态度让我深受启发。
在生活中，我们常常会遭遇各种困难，但是能够像玲玲一样坚持不懈，寻找解决问题的办法，是一种了不起的品质。
故事中父亲的陪伴也让我感受到亲情的温暖。
他并没有责备或者催促，而是给予了玲玲足够的理解和支持。
这让我想起了家庭的重要性，家人的陪伴和支持是我们在困境中找到力量的关键。
通过阅读《玲玲的画》，我深刻体会到，生活中的每一次困境都是一次成长的机会。
玲玲用她的坚持和创造力告诉我们，无论面对多么困
难的情况，只要我们拥有乐观的态度和不屈的毅力，就一定能够找到前行的道路。
这个温馨而感人的故事将一直留存在我心中，成为我人生旅途中的一盏明灯。
十一月份《爱的教育》读后感
十一月份《爱的教育》读后感不记得从什么时候起，我看书愿意从前言看起，因为在前言里，往往凝聚着作者或者译者的心血；从前言里，往往能够了解与著作相关的重要信息。
当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老老实实地从最前一页看起。
读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”时，我异常兴奋，因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。
而这本由“梁海涛、蔡雪萍”夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应该是最浓的。
我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。
开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。
尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。
读开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。
可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。
一天的时间，我饭不做，家不收拾，连儿子都推给他爸，就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。
当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。
我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同是三年级的孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。
我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。
我流的是作为母亲的泪。
尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次给学生讲过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。
小学数学教师读书笔记
小学数学教师读书笔记•相关推荐小学数学教师读书笔记读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的小学数学教师读书笔记，欢迎大家分享。
小学数学教师读书笔记1读了《守望课堂——小学数学教学随笔》，感触颇深。
书中一向强调学生的核心素养。
这就是指教师应经过自我的教学活动向学生展现“活生生”的数学研究工作，而不是死的数学知识；教师应帮忙学生真正理解有关的教学资料，而不是囫囵吞枣，死记硬背；教师在教学中不仅仅要使学生掌握具体的数学知识，并且也应帮忙学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余教师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自我在被灌注思想。
回答问题的、没回答问题的，都感到自我有一个“伟大的发现”。
而在平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就仅有个别同学试探性地举起自我的手，多数同学选择沉默。
有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。
学生的思考来源于教师的启迪和培养。
我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，之后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余教师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。
正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断构成数学本事、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
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读《与学生一起幸福成长》有感
濮阳市油田第四小学李玲玲
看了韩老师的《和学生一起幸福成长》感触颇深，韩素静老师是一位普通的中学语文教师，十多年来写教育随笔、教学反思和班级日志无数，多篇文章在教育时报、教育专刊等各类报刊、杂志发表。
《与学生一起幸福成长》被大象出版社免费出版。
同样是教师的我感觉差距很大，反思一下韩老师的成功之路，感到是因为她比别人付出更多努力才取得成功。
爱因斯坦说过:“人与人的差异在业余时间。
”相同的24小时，有的人看电视、逛街、玩游戏，日复一日过着同样的生活；有的人每天都让自己成长那么一点点，一直往前走，会离目标越来越近，总要一天会走向成功。
韩老师就是这样走向成功的，她善于反思生活，写教育随笔。
《与学生一起幸福的成长》这本书韩老师用真挚朴实的语言叙写了教育之事，事情就是那么的简单，我们也经常经历着。
但韩老师简单教育事件背后的深刻思考却能给我们以启发，却能打动我的心灵。
反思自己存在差距的原因实在觉得惭愧，我们每个人每天都按要求完成自己该做的，生活永远是重复昨天的故事。
而我大部分时间因为各种原因，连1都没完成，只完成了0.9，随着时间的推移，自己和韩老师的差距日渐拉远。
如果我每天都多做一点，随着时间的积累，自己会比别人更优秀。
我每天问问自己，是做到了0.9，还是做到1和1.1？很多时候，我都在做着0.9，这也就是我为什么停滞不前的原因所在。
在《与学生一起幸福成长》中有很多事迹我为之感动，之所以感动，是因为韩老师写的事迹总是真真实实的事情，韩老师的这本书内容很真实，她所遇到的事仿佛就在我身边。
整本书读下来之后，韩素静老师与学生的相处之道就是一个字“爱” ，无论在上课中还是在平常的处理班级日常事务上，他都能以爱来感化学生，使表现不好、成绩不好的学生，慢慢的转化为一个德、智、体、美、劳各方面都很优秀的学生。
在这本书里始终没有出现“坏学生”“差学生”这些字眼，很多时候我都在想，东西有好坏之分，人也有好人与坏人的分别，那么学生呢？学生也有吗？这么多年与学生的接触使我认识到学生是没有好坏之分的，有的也只是表现好坏之分，我想韩老师也认同这一点，因为在文章的字里行间已经流露出来了。
对于那些有问题的学生我们去教育、感化，是可以让他们改好的。
在《初尝喜悦》的两个事情对我启发很大，韩素静老师根据每个同学的情况不同分别采取了不同的教育方法。
在对待马小凯的问题上，根据马小凯聪明活泼，但学习不深入不踏实这样一个情况，制定了三个办法——让马小凯同学每周找一个受表扬的理由报给韩老师，韩老师再打电话给他的家长报喜；第二，马小凯单独做一张数学试卷，自己找数学老师批改，成绩不能低于90分；第三，每天在班里发言不少于八次，小组长负责记录。
而在对待杨东聪明但自控能力差的问题上，韩让小组长每天给杨东同学写一个优点条，杨东妈妈每周来领一次，回家后妈妈继续表扬。
孩子不同，采用的方法也不同，但有一点是相同的——带着放大镜找孩子的优点。
纵观这两种种方式那个
方式，都是根据孩子还不成熟，还是需要鼓励和表扬这个特点去制定的，这种鼓励和表扬时来自老师和家长双方的。
对孩子要时常表扬，能挽留的就进我们做大的努力去挽留，让他们健健康康快快乐乐的走出校门，不管他以后成绩好好不好能不能考上大学，我们的目的都是交给社会一个合格的人，这样才不愧于我们教师这个职业，才不枉费学生喊我们一声“老师” 。
老师是一个培育祖国花朵的园丁，教师只是一个平平凡凡、默默无闻的职业，所以既然选择做老师这个职业就要耐得住寂寞。
但是如果把教师说成一个职业又好像破坏了大众对老师的印象，读过《与学生一起幸福成长》之后我更认为教师是一个充满爱的职业。
像韩老师那样每天都让自己成长那么一点点，一直往前走，善于反思生活，写教育随笔，我每天都多做一点，每天问问自己，是做到了0.9，还是做到1和1.1，尽量不做0.9，做到1.1，逐步走向成功。