五年级上册英语教案-Unit6《Lesson4Again,please》｜鲁科版(五四学制)(三起)

五年级上册英语教案－Unit 6《Lesson 4 Again, please》｜鲁
科版（五四学制）（三起）
教学内容
本课为鲁科版五四学制五年级上册英语第六单元第四课《Again, please》。

教学内容主要围绕日常生活中的简单英语对话，通过反复练习，增强学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。

本课将重点复习和巩固Unit 6前三课的核心词汇和句型，如“Can I help you?”、“How many…?”以及数字的表达。

教学目标
1. 让学生熟练掌握Unit 6的核心词汇和句型。

2. 提高学生的听说能力，能够在实际对话中灵活运用所学知识。

3. 培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点
1. 数字词汇的准确发音和记忆。

2. “Can I help you?”和“How many…?”句型的实际应用。

3. 学生在对话中的流畅性和自然性。

教具学具准备
1. 多媒体教学设备（用于播放课件和音频）。

2. PPT课件（包含本单元的核心词汇和句型）。

3. 学生用书和练习册。

4. 小组活动用卡片。

教学过程
第一阶段：导入
活动1：通过播放Unit 6前三课的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

活动2：快速问答，复习前三课的核心词汇和句型。

第二阶段：课堂互动
活动3：小组合作，利用卡片练习英语对话。

活动4：角色扮演，模拟实际购物场景，运用“Can I help you?”和“How many…?”句型。

第三阶段：巩固提升
活动5：听力和阅读练习，通过PPT展示相关材料，学生完成练习。

活动6：写作练习，学生根据所给情景，编写简短对话。

活动7：学生展示自己的学习成果，教师给予评价和反馈。

板书设计
1. 核心词汇：通过图片和例句展示。

2. 句型：通过实际对话示例展示。

3. 课堂活动流程：简明扼要地列出各个阶段的活动。

作业设计
1. 完成练习册中与本课相关的练习。

2. 编写一个简短的英语对话，使用本单元的核心词汇和句型。

3. 家长签字确认，监督学生复习所学内容。

课后反思
1. 分析学生在课堂活动中的参与度和表现。

2. 反思教学方法和活动设计的有效性。

3. 调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

4. 计划下一课的教学内容和活动。

通过本课的教学，期望学生能够熟练掌握Unit 6的核心词汇和句型，并在实际对话中能够灵活运用，从而提高他们的英语综合运用能力。

同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意
识和自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。

教学过程
第一阶段：导入
导入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

通过播放
英语歌曲，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

歌曲
的选择应与Unit 6的主题相关，如选择一些与购物、数量有关的歌曲，既能复习数字词汇，又能让学生对本课的主题有初步的认识。

快速问答环节，教师可以设计一些简单的选择题或判断题，让学
生在短时间内复习和巩固前三课的核心词汇和句型。

这一环节可以采
用抢答的形式，增加趣味性和竞争性，激发学生的学习积极性。

第二阶段：课堂互动
课堂互动是学生实际运用英语的重要环节，也是突破教学难点的
关键。

在这一阶段，教师应设计丰富多样的活动，让学生在真实的语
境中运用所学知识。

小组合作环节，教师可以将学生分成小组，每组发一套卡片，卡
片上写有本单元的核心词汇和句型。

学生需要根据卡片上的提示，进
行对话练习。

教师可以设定一个时间限制，如每组有5分钟的时间准备，然后进行展示。

这样可以培养学生的团队合作意识和时间管理能力。

角色扮演环节，教师可以设计一个购物的场景，让学生模拟实际
购物时的对话。

教师可以提前准备一些道具，如水果、玩具等，让学
生在模拟购物的过程中，运用“Can I help you?”和“How many…?”句型。

这样可以让学生在实际操作中掌握句型的用法，提高口语表达
能力。

第三阶段：巩固提升
巩固提升阶段是帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力的重
要环节。

在这一阶段，教师应设计一些听、读、写的练习，帮助学生
巩固所学知识。

听力练习，教师可以播放一段与购物相关的对话，让学生听后回
答问题。

这样可以锻炼学生的听力理解能力，同时巩固所学词汇和句型。

阅读练习，教师可以给学生发放一些与购物相关的阅读材料，如
商品广告、购物指南等。

学生需要阅读材料，然后完成相关的练习。

这样可以锻炼学生的阅读理解能力，同时巩固所学词汇和句型。

写作练习，教师可以给学生一个购物的场景，让学生根据场景编
写一个简短的对话。

这样可以锻炼学生的写作能力，同时巩固所学词
汇和句型。

学生展示环节，教师可以让每个小组派出一名代表，展示本组的
对话练习成果。

其他学生需要认真聆听，并给予评价。

这样可以培养
学生的自信心和表达能力。

布置作业环节，教师需要布置一些与本节课相关的作业，帮助学
生巩固所学知识。

同时，教师还需要提醒学生按时完成作业，并进行
复习。

这样可以培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

教学过程的连续性和逻辑性
教学过程中的每个环节都应当紧密相连，形成一个逻辑上的整体。

例如，导入环节应该自然过渡到课堂互动，而课堂互动又应当为巩固
提升环节打下基础。

这样的设计有助于学生更好地理解和吸收知识，
同时也能够使课堂节奏更加流畅。

适应性教学
在教学过程中，教师应当根据学生的实际情况和学习进度灵活调
整教学内容和活动。

例如，如果发现学生在某个环节上遇到困难，教
师可以适当放慢速度，增加一些辅助练习或者解释说明，以确保学生
能够跟上课程的进度。

互动性和参与性
课堂互动环节是教学过程中的重点，教师应当设计一些能够让学
生积极参与的活动。

例如，角色扮演活动可以让学生在模拟的真实场
景中练习英语，这样不仅能够提高他们的语言技能，还能够增加课堂
的趣味性。

多样化的教学方法和手段
在教学过程中，教师应当采用多种教学方法和手段，以适应不同
学生的学习风格和需求。

例如，除了传统的讲授法，还可以使用多媒
体教学、游戏、小组合作等多种方式，使课堂更加生动和有趣。

及时反馈和评价
在教学过程中，教师应当给予学生及时的反馈和评价。

这不仅能
够帮助学生了解自己的学习情况，还能够激励他们继续努力。

同时，
教师也应当鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力。

作业设计的有效性和实践性
作业是巩固课堂学习成果的重要手段，教师应当设计一些既有挑
战性又能够实际操作的任务。

例如，编写简短的英语对话不仅能够锻
炼学生的写作能力，还能够让他们在实际生活中尝试使用英语。

教学反思的深入性和持续性
课后反思是教师提高教学水平的重要环节。

教师应当深入思考教
学过程中的每个环节，包括教学方法的选择、学生的参与度、教学目
标的达成情况等，并根据反思的结果调整教学策略，以提高教学效果。