2018年四川成都中考满分作文《答案》5

2018年四川成都中考满分作文
【真题回放】
试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。

答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。

有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……
请以“答案”为题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）;③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

答案
岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名……聚散皆是缘哪，离合总关情啊。

——题记
奶奶去天国好几年了，但她留给我的最后的微笑，却恍如昨天。

小时候，爸妈在广东打工，作为奶奶的掌上明珠，我度过了童话般的童年生活。

“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年。

”无拘无束的我，天真地以为人生可以随心所欲，我心飞翔。

我给奶奶唱歌、跳舞，奶奶总是笑得合不拢嘴：我被小朋友欺负，歇斯底里地哭喊着“要奶奶”。

我地望着天上各色的风筝，奶奶便用篾条、红纸给我做，尽管被红纸糊得双手通红，还被篾条刺破了指尖，奶奶仍笑眯眯地教我如何起步、松线、奔跑、拽线……我的风筝终于飞上了天，也将我的梦想带到了蓝天白云之上。

奶奶的笑容绽放在我的心底。

于是，我轻声诵读起了泰戈尔的《纸船》的填词版：“夜来了，我的脸埋在手臂里，／梦见我的风筝在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

／睡仙坐在风筝上，带着满载着梦的篮子。

”我在快乐中完成了人生的第一份答案，那上面勾勒着——快乐。

岁月像沙漏一般，在白驹过隙般的时光中流转。

渐渐地，我长大了，很
少见到爸妈的我，不再无忧无虑，变得沉默寡言了起来。

看到别的同学相拥在妈妈的怀里、缠绵于爸爸的膝下，我就反躬自问：我该不是野孩子吧？看到同学异样的目光时，我就如同断了线的风筝，顿时没了方向。

我只好在泪眼婆娑中完成一张张答案，而那上面赫然印上了——失败。

我想：灯火阑珊处，一定有父母的挂怀。

于是，我经常一个人静立在村头的大槐树下，遥望着父母远去的羊肠小道。

奶奶看出了我的心事，更加疼爱我了，对我几乎是百依百顺。

但我总觉得心中空荡荡的，怅然若失。

为了缓解对父母的思念，我只好拼命地读书、学习。

深夜，我在台灯下奋笔疾书，喝着奶奶蹑手蹑脚端来的热气腾腾的牛奶：周末中午，我在餐桌上一边吃饭，一边看书、嚼着奶奶喂到嘴里的香喷喷的大鱼大肉：下午，我在院坝里狂练身体素质，擦着奶奶轻手轻脚递过来的湿毛巾……
渐渐地，我重燃了梦想，梦想着长大后，给子女创造好的家庭、学习环境，绝不让亲情缺位。

我在自信中完成了又一摞答案，那上面描绘着——成功。

当一张张白纸被我用岁月涂抹得五彩缤纷的时候，当我用稚嫩的双手完成着人生的答案的时候，奶奶却不堪病痛的折磨，撒手人寰了。

犹记得我见到病床上骨瘦如柴的奶奶时，我心如刀绞，强忍着眼泪。

奶奶用干枯的手抚摸着我的脸蛋，笑盈盈地说：“乖，奶奶要走了，你长大了，懂事了．能干了，奶奶就……”
奶奶的笑容，定格在了我的心底，成为我人生中最美好的答案。

【亮点借鉴】
1、祖孙情深，真挚感人文章重点叙述奶奶用她全部的爱，疼爱、引导、教育、感染“我”的几个小片段，字里行间渗透着奶奶对“我”无私的、伟大的爱以及“我”对奶奶的感激、怀念之情。

故事读来催人泪下，感人至深。

2、细节生动，画面精美文章选取了“我”与奶奶相处的几个片段，比如奶奶为“我”做风筝、端牛奶、递毛巾，“我”眺望羊肠小道以及奶奶临走时的嘱托等画面，既充满了生活味儿，又情意縫绻，毫无造作之感。

【名师点评】
1．真挚感人。

文章重点叙述奶奶用她全部的爱来疼爱、引导、教育、“我”
的几个小片段，字里行间渗透着奶奶对“我”无私的、伟大的爱及“我”对奶奶的感激、怀念之情。

故事读来催人泪下，感人至深。

2．细节生动。

文章选取了“我”与奶奶相处的几个片段，如奶奶为“我”做风筝、端牛奶、递毛巾，“我”为奶奶诵读《纸船》填词版及奶奶临走时的嘱托等画面，既充满了生活味，又情意缱绻，毫无造作之感。

【名师解题】
2018年成都市中考作文，为给提示语的命题作文。

这个题目，符合新课标对初中生写作能力的要求，紧贴考生生活和思想实际，难度适中。

题目“答案”含义丰富，利于考生自主发挥；作为一个独词类的题目，限制性少，有利于考查考生思维的深广度，符合选拔性考试的要求。

“答案”这个题目，我们既可以围绕其字面义来立意，着眼于考试的“答案”,将其缩小固化为写在作业、试卷上的内容；更可以从它的引申义、比喻义、象征义入手，着眼于对问题所做的解答，一句话、一个微笑，甚至一种选择，乃至自己所做的思考、领悟等，都可以作为“答案”。

同时，我们还可以扩大“答案”的外延，使思考的角度更大。

我们再运用追问法深入思考。

例如，是谁给予的“答案”，是针对什么的“答案”，寻找“答案”的过程是怎样的，寻找“答案”的意义是什么……这些自然而然的一连串问题，容易让我们自然地串联起思维的链条——让我们有所收获的成长，是人生的“答案”；帮助我们成长的人、事、景、物，都可以是给予“答案”的对象。

每一个追问都能关联、生发出更多的视角、思路、立意。

例如，母亲给出的“答案”,获得幸福、走向成功的“答案”，青松、名句给
出的“答案”，民族复兴的“答案”……..
因此，这个题目其实是很容易下手的，也能在立意、构思、选材上发掘出深刻、新颖的角度。

从文体上来说，记叙文、抒情文、议论文均可。

从内容上来看，人、事、景、物，皆可入文，考生可以往情感道德、成长励志和审美鉴赏的角度思考，还可以从生活联想到人生，从哲理联想到生命关怀等。

当然，角度多样固然很好，但选取自己最擅长的和最熟悉的，永远是中考作文立意、构思的基本要求。

【真题解读】
成都卷2014年至2018年的中考作文均为命题作文或半命题作文。

2014年为半命题作文“小小的____”,2015年为命题作文“挥手自兹去”,2016年为命题作文“散步”,2017年以“我不由得停住了脚步”为开头作文，属于给材料的自命题作文。

其中，2015年至2017年的作文题目材料出自课本，而2018年又回归课外，这体现了作文命题“稳中有变”的思路。

2018年的独词类文题“答案”有多重含义，命题者给出一段材料，即思路上的提示。

这个题目看似十分浅显，实则从三方面体现了匠心独运的出题思路。

第一，彰显立德树人的价值追求。

作文材料“答案有正误之分，有好坏之别”，意在告诉考生在人生的道路上应树立正确的价值观念。

此外，“有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值”，不仅符合新课程理念中注重过程的学习要求，更是告诉考生人生道路不是一蹴而就的，一定要扎扎实实走好过程中的每一步。

第二，贴近考生的实际生活。

“答案”一词对考生来说再熟悉不过了，这样的题目意在让每一位考生有话可说，有情可抒，有感可发。

第三，蕴含了浓郁的思辨性。

材料的三个句子，都是三组关于答案的思辨性
概念。

第一句，试卷上与生活中的答案，指向学习与人生；第二句，正与误（好与坏）的答案，指向真善美与假恶丑；第三句，答案与其获取过程，指向讨程与结果。

这三组概念紧紧围绕“答案”一词，并且引导考生思维向广处与深处延伸。

【思路解析】
这是一道命题作文试题，题目非常新颖，材料部分给了考生充分的提示，帮助考生打开思路。

“生活中，我们常常在寻求答案”，这句告诉了我们写作的素材是从“生活”去汲取的；“答案有正误之分，有好坏之分，有时又不止一种”说明答案具有多样性；“为了答案穷其一生”，这个提示将写作内涵直接点了出来，什么样的答案需要穷其一生地寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”方面的答案，还是指引人生道路的方法和道理；考生寻找答案的过程也就是不断追求和创新的过程，不断奋进的过程。

过程中的获得与失去，喜悦与苦痛才是最有价值的，这部分内容要重点描绘。

点睛：命题作文首先要审好题。

不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。

确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。

确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

【制胜技巧】
独词类中考作文的审题、立意
1．探究含义法
就是在其引申义的基础上，探究其比喻义或象征义的方法。

可以写它的
本义，但即使从其本义入手，最终还得要写出它的寓意，オ会使主题得到挖掘。

要善于捕捉自己最熟悉而又理解最深的一点去写。

如文题“肩膀”，应当找到其实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义或象征义。

“肩膀”是用来千什么的——担当、承受等，是用来承担什么的——责任、勇气等。

2．增补信息法
即在理解文题含义的基础上，在题目前后或中间加上限制词，从而化大为小、明确范围、方便入题。

如文题“回望”可补充为“回望童年”“回望老家”“回望逝去的时光”，甚至“回望历史”等。

3．以问领想法
就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。

一般可以针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。

如“答案”这个题目，可重点思考：如何才能获得正确“答案”？它有好坏、正误之分吗？它是唯一的吗？如果不是唯一的，评判标准又是什么呢？是“答案”本身有意义还是探求“答案”的过程更有价值？
4．抽象具体法
有些独字、独词类命题作文，十分抽象，很难找到突破口，可将其转化为具体可感的形象，就容易多了。

如题目“微光”，字面义就是“微弱的光”,从其本义入手，不好写。

但将其具体化为“黑夜里，微弱的路灯灯光”“暴风雨中，微弱的灯塔灯光”“苦难中，心中微弱的自信、乐观的信念”等，就容易多了。

5．一分为二法
唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到正面，又要看到反面，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。

如文题“影
子”,“影子”是虛幻的，又是真实存在的，每个人都有自己的“影子”;“影子”与真实有着极大的相仪性，“影子”又是对真实的扭曲；没有阳光就没有“影子”,“影子”又常常与阳光为敌……通过这样的分析，就容易找到一个好的切入点。

【思路要点】
这是一道贴近学生生活、符合学生认知实际的作文题，因为学生每天都与“答案”打交道，在寻求正确答案、完美答案的路途上挥洒汗水，展示风采，张扬智慧。

但本题的写作不能仅仅停留在对课堂作业答案的寻求与解答上，还应该由实到虚，将“答案”虚化为某种认识、体会、感触等。

【思路导航】
1、答案本身不重要，过程重要。

科学家为寻求科学真理而穷其一生，即使默默无闻也孜孜以求，甘于寂寞。

《本草纲目》的作者李时珍、镭元素的发现者居里夫妇、“两弹元勋”邓稼先等人，甘于“坐冷板凳”而光耀千秋。

而一些人热衷“造星”,甚至编造绯闻来蹭热度，最终如流星般一闪而过，如蹭“章丘铁锅”热度的小作坊最终害了自己。

2、人生问题的答案有正误、好坏之别。

科学问题的答案有正误之分，艺术问题的答案有好坏之别，人生问题也是如此。

贪图享受、私欲膨胀、祸国殃民者最终名节不保，成克杰、周永康、东条英机、希特勒等就是如此；不为名利所动、坚持正义和真理者的灵魂永恒，如文天祥、李大钊、布鲁诺等。

3、条条道路通罗马，答案具有多样性、复杂性、丰富性。

科学问题的答案尚且不能做到完全的唯一性，人生的答案，自然更不必追求统一、唯一，以免造成同质化。

看问题、做事情既不能一刀切，也不能简单化、表面化、单一化。

孔子因材施教，方有“七十二贤人”；明清加强思想控制，八股取士，致使国人不敢创新，因循守旧，国家日渐衰落。

【构思角度提示】；
1．写课堂上的认真求知，进而认识到正确答案的获取不是一蹴而就的，而是要经过一个艰难曲折的求证过程。

2．写练习题的答案不唯一，指向生活、人生，引发思考，得出结论：对某个问题的认识答案往往也是不唯一的，是丰富多彩的。

3．写蕴藏在身边事物中的哲理，比如：我望着小树苗，开心地笑了，我找到了属于自己的答案——彩虹总在风雨之后出现。

4．写对人生最佳答案的探寻过程让人生更有意义与价值，如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是屈原心中的最佳答案；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”、是文天祥人生的最佳答案；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同苦苦追寻的最佳答案。

【多彩思路】
1．从“答案”的字面义入手
从小到大，“我”做了许许多多的试卷，给出了数不清的答案。

一旦正确率高，就能得高分，得表扬；一旦粗心或学习方法不对，或偷懒，或心理状态差，就不容易得出正确答案。

渐渐地，“我”明白了，其实生活乃至人生也莫不如此。

2．从获取“答案”的过程入手
到达顶峰固然能欣赏到“无限风光”，但沿途的风景也未必不美丽。

答案本
身重要，但获取答案的过程更重要，更能让人体会到成功的意义。

3．从“答案”的好坏、正误入手
科学问题的答案有正误之分，艺术问题的答案有好坏之别，同样的，人生问题的答案也有正误之分，好坏之别，我们应当擦亮眼睛，不为名利诱惑，不为浮华迷误。

4．从“答案”是否唯一入手
答案具有多样性、复杂性、丰富性。

科学问题的答案尚且不能做到完全的唯一性，人生的答案，则更具有灵活多变性了。

不必追求统一、同质化。

【思路要点】
1．着眼于“答案”的通常意义
由作文材料“试卷上，我们填写答案”得出立意；读幼儿园，歪歪斜斜地写下几个字母、数字，老师会奖励红花或红星；小学考试中，得了一百分，老师、爸妈都很高兴；初中月考时，粗心答错或不知道正确答案的题目增多了，但“我”通过努力，走出了沮丧，再次建立了信心……经受了挫折的“我”更加自信、乐观地抒写着人生的“答案”。

2．着眼于“答案”的正误
由作文材料“答案有正误之分，有好坏之别”得出立意；科学问题的答案有正误之分，艺术问题的答案有好坏之别，同样的，人生问题的答案也有对错之分，善恶之别。

我们应当擦亮眼睛，坚持正确的价值观，寻找人生的正确答案。

3．着眼于“答案”的多少
由作文材料答案“有时又不止一个”得出立意；两点之间直线最短，条
条大路通罗马，答案具有多样性、复杂性、丰富性。

科学问题的答案尚且不能做到完全的唯一，人生的答案则更具有灵活多变性。

不必追求统一化、同质化。

4．着眼于获得“答案”的过程
由作文材料“有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值”得出立意，答案本身不重要，过程更重要。

到达顶峰固然能欣赏到“无限风光”，但沿途的风景也未必不美丽。

5．着眼于“答案”的引申义、比喻义和象征义
由作文材料“生活中，我们常常在寻求答案”得出立意：人的一生，就是不断追求人生意义、价值这些“答案”的过程。

6．着眼于获取正确“答案”的难度
由作文材料“有些人，为了获取答案，穷其一生”得出立意；从小处入手，写追寻人生“答案”；也可以从国家富强、民族进步的角度入手，写寻求社会进步、民族兴旺、国家富强的“答案”。