【部编版】四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》优质课 教案

【部编版】四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》优质课教案
一. 教材分析
《有多少浪费本可避免》是部编版四年级道德与法治下册的一课。

本课主要让学生认识到浪费现象的普遍性及其对环境和资源的影响，引导学生从自我做起，从身边的小事做起，培养节约意识和行为。

教材内容通过生活中的实例，让学生感受到浪费的存在，并通过思考和讨论，让学生了解到节约的重要性和方法。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的思考和表达能力，他们对周围的事物有自己的观察和认识。

但是，对于浪费现象及其影响，可能还没有深刻的理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受到浪费的存在，并通过讨论和思考，让学生理解到节约的重要性。

三. 教学目标
1.让学生认识到浪费现象的普遍性及其对环境和资源的影响。

2.培养学生从自我做起，从身边的小事做起，培养节约意识和行为。

3.提高学生的思考和表达能力。

四. 教学重难点
1.让学生认识到浪费现象的存在和影响。

2.引导学生从自我做起，培养节约意识和行为。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到浪费的存在。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生思考和表达自己对浪费的看法。

3.实践教学法：通过实际操作，让学生体验到节约的重要性。

六. 教学准备
1.准备相关的浪费现象的图片和视频。

2.准备浪费现象的实例和数据。

3.准备讨论和思考的问题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些浪费现象的图片和视频，让学生感受到浪费的存在。

2.呈现（10分钟）
呈现一些浪费现象的实例和数据，让学生了解到浪费的影响。

引导学生思考和
表达自己对浪费的看法。

3.操练（10分钟）
分组进行讨论，让学生通过实际操作，体验到节约的重要性。

每组选择一个实例，讨论如何避免浪费，并将讨论结果进行分享。

4.巩固（5分钟）
让学生总结自己在讨论和操作中学到的节约方法和意识，加深对浪费影响的理解。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考如何在日常生活中做到节约，如何向身边的人宣传节约的重要性。

6.小结（5分钟）
让学生总结本节课的学习内容，加深对浪费现象及其影响的认识。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。

8.板书（5分钟）
板书本节课的重点内容，方便学生回顾和复习。

教学时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
以上是一份详细复杂的教案文档，希望能对您的教学有所帮助。

一. 教学情境
分析
在教学《有多少浪费本可避免》这一课时，我创设了以下教学情境：
1.浪费现象的展示：通过展示一些生活中常见的浪费现象的图片和视频，
如食物浪费、水浪费、电浪费等，让学生直观地感受到浪费的存在。

2.浪费实例的分享：分享一些实际的浪费实例，如学校食堂的食物浪费，
让学生了解到浪费的具体情况。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的浪费实例进行讨论，
思考如何避免浪费，并将讨论结果进行分享。

二. 教学活动分析
1.展示浪费现象：通过图片和视频的形式，让学生直观地感受到浪费的
存在，引发学生的思考。

2.分享浪费实例：通过分享实际的浪费实例，让学生了解到浪费的具体
情况，加深对浪费现象的认识。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生针对具体的浪费实例进行思
考和表达，培养学生的思考和表达能力。

4.实际操作：让学生通过实际操作，体验到节约的重要性，培养学生的
节约意识。

5.分享讨论结果：让学生将讨论结果进行分享，促进学生之间的交流和
互动。

6.总结和反思：让学生总结本节课的学习内容，加深对浪费现象及其影
响的认识，并引导学生在日常生活中做到节约。

三. 课堂反思
在课堂教学中，我发现学生对浪费现象有一定的认识，但对于如何避免浪费和
节约资源，还存在一些问题。

在小组讨论环节，部分学生表现出较强的思考和表达能力，能够提出一些有效的节约方法，但也有一部分学生在讨论中显得较为被动，需要教师的引导和鼓励。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在展示浪费现象时，学生对于浪费现象的认知较为片面，只停
留在表面，无法深入理解浪费的影响。

解决办法：在展示浪费现象时，教师可以结合具体的数据和实例，向学生详细
讲解浪费对环境和资源的影响，让学生深入了解浪费的严重性。

2.问题：在小组讨论环节，部分学生表现出较强的思考和表达能力，但
也有部分学生在这一环节较为被动，不愿意发表自己的观点。

解决办法：在小组讨论环节，教师可以采取轮流发言的方式，让每个学生都有
机会表达自己的观点。

同时，教师可以给予学生一定的引导和鼓励，帮助他们建立起自信，愿意主动参与讨论。

3.问题：在实际操作环节，学生对于如何将节约方法应用到日常生活中，
还存在一定的困惑。

解决办法：在实际操作环节，教师可以给学生提供一些具体的节约方法和实例，引导学生如何将节约方法应用到日常生活中。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极尝试和实践，逐渐形成节约的习惯。

五. 改进措施
1.结合具体实例和数据，让学生深入了解浪费的影响，提高学生的认知
水平。

2.在小组讨论环节，采取轮流发言的方式，给予每个学生表达自己观点
的机会，并给予学生引导和鼓励，提高学生的参与度。

3.在实际操作环节，提供具体的节约方法和实例，引导学生如何将节约
方法应用到日常生活中，培养学生的节约习惯。

以上是对教学情境和教学活动的分析，以及课堂反思、课堂实施过程中遇到的
问题及其解决办法、改进措施的总结。

希望能对今后的教学有所帮助。

教学实录：
在教学《有多少浪费本可避免》这一课时，我按照事先准备的教案进行了教学。

导入环节，我展示了食物浪费、水浪费、电浪费等生活中常见的浪费现象的图
片和视频，学生们的反应都很热烈，纷纷议论起来。

呈现环节，我分享了一些实际的浪费实例，如学校食堂的食物浪费，学生们听
后都表示很惊讶，对浪费现象有了更深刻的认识。

在操练环节，我让学生分组进行讨论，每组选择一个实例，讨论如何避免浪费。

讨论过程中，学生们积极参与，提出了一些有效的节约方法。

巩固环节，我让学生总结自己在讨论和操作中学到的节约方法和意识，学生们
都能很好地回答出自己的收获。

拓展环节，我引导学生思考如何在日常生活中做到节约，如何向身边的人宣传
节约的重要性。

学生们提出了许多具体的建议，如节约用水、节约用电、节约用纸等。

小结环节，我让学生总结本节课的学习内容，学生们都能较好地回答出本节课
的主要内容。

家庭作业环节，我布置了一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课的学
习内容。

整个教学过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

通过本节课的学习，学生
们对浪费现象有了更深刻的认识，也学到了一些节约的方法和意识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分运用了情境教学法和讨论教学法，让学生在具体的情境中感受到浪费的存在，并通过小组讨论的方式，引导学生思考和表达自己对浪费的看法。

这样的教学方法有助于提高学生的思考和表达能力，培养学生的节约意识。

在教学过程中，教师还注重了学生的实际操作，让学生通过实践体验到节约的
重要性。

这种实践教学法有助于学生将所学知识应用到日常生活中，形成节约的习惯。

总的来说，这节课的教学效果较好，学生们对浪费现象有了更深刻的认识，也
学到了一些节约的方法和意识。

但在教学过程中，教师也应注意对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂讨论和实践中来。

此外，教师还可以通过举例子、讲解具体的数据等方式，让学生更加深入地理解浪费的影响，提高他们的节约意识。