教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
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二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：利用多媒体播放一段关于民间传说的短片，引发学生对神秘传说的好奇心，为新课的学习营造氛围。
2.提问：询问学生对民间传说的了解，鼓励他们分享自己熟知的故事，为新课的学习打下基础。
c.课文中哪些情节让你印象深刻？为什么？
3.小组展示：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2.强调勇敢、坚持、珍惜等美好品质的重要性，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
3.鼓励学生发挥想象，将故事进行改编，创作属于自己的传说故事。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论、交流，分享对课文的理解和感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.创设丰富的语言实践活动，如：编写课本剧、进行故事创编等，激发学生的想象力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神，让学生认识到挫折是人生成长的必经之路，要学会勇敢面对。
3.知识拓展：介绍民间传说的特点，引导学生了解民间文化，提高人文素养。
（三）学生小组讨论
1.分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组成员积极参与讨论。
2.讨论主题：设置以下讨论主题，引导小组成员展开讨论：
a.主人公在寻找长生果的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？
b. “长生果”在故事中象征着什么？它给我们的生活带来哪些启示？
4.能够运用课文中的好词佳句进行写作，提高写作水平，激发创作潜能。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，引导学生进入故事情境，体验主人公的情感变化，培养共情能力。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考问题，如：“为什么主人公能找到长生果？”“长生果在故事中象征着什么？”等，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本案例通过多媒体展示、背景音乐渲染等方式，为学生创设了一个生动、具体的传说世界。这种情境教学法让学生仿佛身临其境，增强了他们对课文内容的兴趣和好奇心，激发了学生的学习积极性。
2.问题导向培养学生的批判性思维
在教学过程中，教师设计了一系列富有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、分析课文。这种问题导向教学法有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在探讨问题的过程中深入理解课文，掌握语文知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、分析课文。这些问题将涉及课文内容、人物性格、故事寓意等多方面，旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过问题导向教学法，让学生在探讨问题的过程中，深入理解课文，掌握语文知识。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论和交流。在小组合作过程中，学生将共同完成课文分析、问题探讨、故事创编等任务。这种学习方式有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
3.小组合作促进学生互动与成长
本案例注重小组合作学习，通过合理分组、明确任务，让学生在互动交流中共同完成任务。这种学习方式有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神，使学生在小组合作中相互学习、共同成长。
4.反思与评价助力学生自我提高
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，鼓励学生分享学习心得，组织学生进行自评和互评。这样的做法有助于学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。
3.导入：通过图片展示和简要介绍，《我的长生果》的故事背景，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.生字词学习：带领学生学习生字词，如“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，通过组词、造句等方式，帮助学生理解并掌握这些词语。
2.课文解析：详细讲解课文内容，分析故事结构、人物形象、情节发展等，引导学生深入理解课文。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生运用本节课所学的好词佳句，写一篇关于“我的长生果”的故事创编，锻炼写作能力。
2.课后阅读：推荐学生阅读其他民间传说故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
2.培养学生珍惜亲情、友情的态度，让学生理、追求美好生活的价值观，激发学生对未来充满期待和向往。
4.培养学生的人文素养，通过学习课文，让学生了解民间传说、民间文化，增强民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将充分利用多媒体教具和丰富的教学资源，创设生动、具体的情景，让学生在情境中自然地融入课文学习。通过展示与课文相关的图片、视频，以及播放背景音乐，营造一个富有神秘色彩的传说世界，让学生仿佛置身于故事现场，亲身经历主人公的冒险历程。在这种情境下，学生更容易产生情感共鸣，激发他们对课文内容的兴趣和好奇心。
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：利用多媒体播放一段关于民间传说的短片，引发学生对神秘传说的好奇心，为新课的学习营造氛围。
2.提问：询问学生对民间传说的了解，鼓励他们分享自己熟知的故事，为新课的学习打下基础。
c.课文中哪些情节让你印象深刻？为什么？
3.小组展示：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2.强调勇敢、坚持、珍惜等美好品质的重要性，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
3.鼓励学生发挥想象，将故事进行改编，创作属于自己的传说故事。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论、交流，分享对课文的理解和感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.创设丰富的语言实践活动，如：编写课本剧、进行故事创编等，激发学生的想象力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生勇敢面对困难、坚持不懈的精神，让学生认识到挫折是人生成长的必经之路，要学会勇敢面对。
3.知识拓展：介绍民间传说的特点，引导学生了解民间文化，提高人文素养。
（三）学生小组讨论
1.分组：根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组成员积极参与讨论。
2.讨论主题：设置以下讨论主题，引导小组成员展开讨论：
a.主人公在寻找长生果的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？
b. “长生果”在故事中象征着什么？它给我们的生活带来哪些启示？
4.能够运用课文中的好词佳句进行写作，提高写作水平，激发创作潜能。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，引导学生进入故事情境，体验主人公的情感变化，培养共情能力。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考问题，如：“为什么主人公能找到长生果？”“长生果在故事中象征着什么？”等，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
本案例通过多媒体展示、背景音乐渲染等方式，为学生创设了一个生动、具体的传说世界。这种情境教学法让学生仿佛身临其境，增强了他们对课文内容的兴趣和好奇心，激发了学生的学习积极性。
2.问题导向培养学生的批判性思维
在教学过程中，教师设计了一系列富有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、分析课文。这种问题导向教学法有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在探讨问题的过程中深入理解课文，掌握语文知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、分析课文。这些问题将涉及课文内容、人物性格、故事寓意等多方面，旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过问题导向教学法，让学生在探讨问题的过程中，深入理解课文，掌握语文知识。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论和交流。在小组合作过程中，学生将共同完成课文分析、问题探讨、故事创编等任务。这种学习方式有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
3.小组合作促进学生互动与成长
本案例注重小组合作学习，通过合理分组、明确任务，让学生在互动交流中共同完成任务。这种学习方式有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神，使学生在小组合作中相互学习、共同成长。
4.反思与评价助力学生自我提高
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，鼓励学生分享学习心得，组织学生进行自评和互评。这样的做法有助于学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。
3.导入：通过图片展示和简要介绍，《我的长生果》的故事背景，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.生字词学习：带领学生学习生字词，如“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，通过组词、造句等方式，帮助学生理解并掌握这些词语。
2.课文解析：详细讲解课文内容，分析故事结构、人物形象、情节发展等，引导学生深入理解课文。
（五）作业小结
1.课后作业：要求学生运用本节课所学的好词佳句，写一篇关于“我的长生果”的故事创编，锻炼写作能力。
2.课后阅读：推荐学生阅读其他民间传说故事，拓展知识面，提高阅读兴趣。
3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
2.培养学生珍惜亲情、友情的态度，让学生理、追求美好生活的价值观，激发学生对未来充满期待和向往。
4.培养学生的人文素养，通过学习课文，让学生了解民间传说、民间文化，增强民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将充分利用多媒体教具和丰富的教学资源，创设生动、具体的情景，让学生在情境中自然地融入课文学习。通过展示与课文相关的图片、视频，以及播放背景音乐，营造一个富有神秘色彩的传说世界，让学生仿佛置身于故事现场，亲身经历主人公的冒险历程。在这种情境下，学生更容易产生情感共鸣，激发他们对课文内容的兴趣和好奇心。