松山学校 深入推进“合作学习”课堂改革

松山学校深入推进“合作学习”课堂改革为进一步推进松山学校“合作学习”课堂改革，加快建设活力课堂、高效课堂，3月15日，松山学校举办主题为“推动合作学习，建设活力课堂”的课堂改革研讨会。

栖霞市教研室初中组主任张书喜，小学组主任王志进，初中组数学教研员慕学忠同志，小学组语文教研员李红玫同志，松山学校校长陈少卫，大庆路小学、观里小学、臧家庄小学、寨里小学的教师代表，以及松山中小学全体教师参与此次研讨会。

本次议程共有六部分，首先，中学部和小学部两位老师分别进行了课堂教学展示，两位老师充分利用“小组合作学习”型课堂模式，采用抢答、各小组分享自主学习成果等方式授课，充分发挥了学生主动性，增强了课堂趣味性。

接着，松山学校教导处相关人员对《松山学校“合作学习”的教学策略读本》进行了解读，深入分析了“小组合作学习”的开展模式，讲解了“小组合作”方式的重要意义，并运用实际案例讲解改革“小组合作学习”的具体实施方法，以及现阶段存在的问题及应对措施。

随后，张书喜、王志进、慕学忠、李红玫等教研室领导对我校两位老师的讲课进行了现场点评，并对学校的合作教学课堂改革提出意见和建议。

一是要提升课堂改革理论层次，逐步形成改革的各方面成果，对于改革过程中的教学案例、教学视频要及时留存；二是课堂改革要秉承“改革—困惑—改革”的精神，不断进取，不断创新，实施奖励政策，让率先进行课堂改革的老师有幸福感，学校要充分进行调研，为课堂改革保驾护航。

三是要更加广泛认真的研究课程标准，认真遵守课程标准，在立足于课程标准的基础上认真改革；四是对学校采用的的“自助任务单”方式授课给予了肯定，提倡将教学过程中的任务转变成问题，着重强调了自学环节，教师点拨环节的重要性；五是提出了“高位认识”理念，要求教师以崇高的角度看待自己的职业，让老师成为一个幸福的职业。

最后，陈少卫校长总结发言，陈校长指出，注重“小组合作”评价过程及结果，将“小组合作”进一步融入到课堂改革中，将“自学—互学—讲学—检学”四个步骤通过自主学习任务单布置给学生；学校建立合作学习宣传栏，建立优胜小组奖励机制，进一步完善自主学习任务单，提高教师从课本内容提炼问题的能力，逐步养成习惯，完善课堂改革的各种要素，推动松山学校课堂改革的进一步完善。

撰稿：牟肖冀
审稿：赵德宁。