【部编人教版】七下道德与法治：第2课时 法律保障生活导学案
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》教学设计1
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》教学设计1一. 教材分析《法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册第四单元第九课第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，理解法律与我们生活的密切关系，增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律在保障生活方面的作用和意义理解不够深入。
此外，学生的法律意识参差不齐，有的学生对法律抱有敬畏之心，有的学生则对法律缺乏基本的尊重。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，理解法律与我们生活的密切关系。
2.增强学生的法律意识，培养学生的法治观念。
3.引导学生学会运用法律武器维护自身的合法权益。
四. 教学重难点1.法律在保障生活方面的作用和意义。
2.学生如何运用法律武器维护自身的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法律在保障生活方面的作用。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此对法律的认识和体会。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会运用法律武器维护自身的合法权益。
4.小组合作法：学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和资料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容包括法律标志、法庭、律师等，引导学生关注法律在日常生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生了解法律在保障生活方面的作用。
案例可包括民事案件、刑事案件等，涉及法律知识点的讲解。
3.操练（20分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会运用法律武器维护自身的合法权益。
活动可以分组进行，每组学生根据情景设定，运用所学法律知识进行角色扮演。
部编版七下道德与法治第2课时《法律保障生活》教学设计
部编版七下道德与法治第2课时《法律保障生活》教学设计一. 教材分析《法律保障生活》是部编版七下道德与法治第2课时的一节重要内容。
本节课主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序、保护公民权益的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的法律基础知识，对法律有了一定的认识。
但部分学生可能对法律的具体内容和实际运用还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步深化认识。
此外，学生可能对法律与自己生活的关系产生疑问，需要教师进行引导和解答。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义。
2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3.引导学生认识法律在日常生活中的重要性，明白法律对于维护社会秩序、保护公民权益的作用。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律作用的理解。
2.法律与生活的关系，法律在生活中的实际运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考法律与生活的关系。
3.引导法：教师引导学生自主探究，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与生活相关的法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？从而引出本节课的主题《法律保障生活》。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍法律的基本概念，如法律是什么、法律的来源、法律的特征等。
然后通过案例分析，让学生了解法律的作用和意义，如保护公民权益、维护社会秩序等。
3.操练（20分钟）学生分组讨论：法律与生活有什么关系？法律在日常生活中的实际运用。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
9_2法律保障生活 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
9_2法律保障生活教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“法律保障生活”，属于新部编人教版七年级下册道德与法治课程。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解法律在保障公民生活方面的作用和重要性，使学生认识到遵守法律、维护法律尊严的重要性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对法律在保障生活方面的具体作用和意义还不够了解。
学生对案例和实例比较感兴趣，通过生动的讲解和讨论，能够更好地理解和掌握法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障公民生活方面的作用和重要性。
2.培养学生遵守法律、维护法律尊严的意识。
3.提高学生运用法律知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法律在保障公民生活方面的具体作用和意义。
2.学生运用法律知识分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的法律意识和运用法律知识分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于讲解和讨论。
2.准备PPT，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生对法律保障生活的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解法律在保障公民生活方面的作用和重要性，通过PPT展示相关的法律法规，使学生对法律有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用法律手段维护自己的权益的。
通过讨论，让学生更好地理解和掌握法律知识。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，检验对法律知识的掌握程度。
教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了案例中的人物，我们还可以如何运用法律知识维护自己的权益？让学生举例说明，培养学生的法律意识和运用法律知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调法律在保障生活方面的重要性，提醒学生遵守法律、维护法律尊严。
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计一. 教材分析《4.9.2 法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性，并学会运用法律来维护自己的合法权益。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨法律在我们生活中的具体体现，从而培养学生的法律意识和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但他们对法律的认识还比较片面，理解不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面地了解法律的作用，认识到法律的重要性，提高自己的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性。
2.培养学生学会运用法律来维护自己的合法权益。
3.增强学生的法律意识和法治观念。
四. 教学重难点1.法律在保障我们的生活方面的作用。
2.学生如何运用法律来维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解法律在生活中的具体体现。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生亲身参与，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）利用课件展示教材中的案例和实例，让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用法律来维护自己的合法权益的。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和汇报，进行点评和讲解，巩固学生对法律的认识。
5.拓展（5分钟）设置一个情境，让学生模拟参与，学会如何运用法律来维护自己的合法权益。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深学生对法律的认识。
人教版七年级道德与法治下册 第2课时 法律保障生活(导学案) 导学案
第四单元走进法治天地第九课第2课时法律保障生活一、学习目标1.认识法律的含义，明确法律的特征。
2.懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。
3.知道法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
二、自主预习1.经过一定的法律程序和，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠、信念、习俗、教育和等力量保证实施。
3.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。
4.法律规范着的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
三、合作探究中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。
开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。
后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。
他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。
但他仍不悔改，为了搞钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终因抢劫罪被判刑。
（1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约？这些准则有什么不同？（2）一个品学兼优的好学生最终被判刑，你从中得到的启示是什么？（3）法律的规范作用表现在哪些方面？四、随堂演练1.“法的制定”是国家机关依照其职权范围通过一定程序制定法律规范的活动。
我国创制法律的两种基本形式是( )①制定②颁布③实施④认可A．①② B．②③C．③④ D．①④2.2016年3月16日，十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国慈善法》。
这表明法律( )A．对全体社会成员具有普遍约束力B．由国家制定或认可C．以国家强制力保证实施D．是我们的“保护伞”和“守护人”3.与道德相比，法律是一种特殊的行为规范。
其特殊性表现在( )①靠社会舆论保证实施②对全体社会成员具有普遍约束力③由国务院制定或认可④依靠国家强制力保证实施A．①② B．②④C．①③ D．③④4.“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》说课稿1
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》这一课，主要让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用。
教材通过生动的案例，让学生感受到法律的重要性，从而树立起法治观念。
教材内容紧密联系学生的实际生活，让学生在掌握法律知识的同时，能够运用法律武器维护自己的合法权益。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃。
他们对法律有一定的了解，但法治观念尚不成熟。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固法律知识，提高法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在保障生活方面的作用，掌握法律的基本知识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，使其自觉遵纪守法，维护社会公平正义。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律在保障生活方面的作用，法律的基本知识。
2.教学难点：培养学生运用法律解决问题的能力，树立法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂讨论等，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于法律保障生活的视频，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.案例分析：分享几个与学生生活密切相关的案例，让学生讨论法律在案例中的作用，引导学生认识到法律的重要性。
3.知识讲解：讲解法律的基本知识，让学生了解法律是如何保障我们的生活的。
4.小组讨论：分组讨论如何运用法律武器维护自己的合法权益，培养学生运用法律解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性。
6.课后作业：布置一道关于运用法律解决问题的作业，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计如下：法律保障生活•保护合法权益•维护社会秩序八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
《法律保障生活》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《法律保障生活》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《法律保障生活》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“知道法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目，“法律的特征”：本目旨在明确法律是一种特殊的行为规范。
本目主要包括二层意思：其一，法律与道德等其他行为规范是相互联系的。
其二，法律是一种特殊的行为规范。
第二目，“法律的作用”：本目重点分析了法律具有规范作用中的指引作用和强制作用。
本目主要包括三层意思：其一，法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
其二，法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
其三，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。
二、教学目标1.知道法律是一种特殊的行为规范。
2.理解法律的作用。
3.树立法律面前人人平等的观念。
4.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
三、教学重难点教学重点：法律的特征；法律的作用。
教学难点：法律的特征。
四、教学过程五、课堂练习1.“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范。
法律区别于其它行为规范的最主要特征是（ B ）A．由国家制定或认可的B．由国家强制力保证实施的C．对全体社会成员具有普遍约束力D．规范着违法犯罪分子的行为2.2021年7月26日,浙江省杭州市中级人民法院对杀妻碎尸案凶手许某进行公开宣判，以故意杀人罪判处被告人许某死刑，剥夺政治权利终身；判决其赔偿附带民事诉讼原告人经济损失人民币20万元。
这体现了法律（ C ）A．通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益B．只具有制裁功能,制裁是维护公民生命权的最有效的方法C．通过制裁违法犯罪来惩恶扬善、伸张正义D．通过规定权利和义务来规范人们的行为3.2021年12月1日起实施的《城市轨道交通消防安全管理》国家标准明确要求：城市轨道交通严禁吸烟，应设置明显的警示标志。
整理人教版《道德与法治》七年级下册9.2 法律保障生活导学案共3篇
三、整理归纳四、课堂检测1.（2016·江苏南京）关于道德或法律的认识，正确的是（）。
A．道德靠舆论、习惯和信念的力量规范人们行为B．法律的适用范围要比道德的适用范围更为广泛C．法律规范的强制力决定了其作用大于道德规范D．只有法律这一行为规范对社会成员具有约束力2.“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。
”这句谚语的寓意是( )。
①法律鼓励的积极去做②法律要求的必须去做③法律禁止的坚决不做④公民只履行义务不享有权利A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④第2课时法律保障生活【基础知识】1．法律和道德等行为规范的相同点【是什么】法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同________人们的行为，调整____________，维护____________。
2．法律具有哪些特征？【是什么】(1)法律是由________制定或认可的。
(2)法律是由____________保证实施的。
这是法律区别于道德等行为规范的________________。
(3)法律对______________具有________约束力。
3．国家创制法律的基本形式是什么？【是什么】经过一定的法律程序________和________，是国家创制法律的两种基本形式。
4．如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？(公民在法律面前一律平等的表现)【是什么】(1)在法治社会里，公民在法律面前___________________________________________，任何人都没有________法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的________，平等地______________和______________。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的____________。
5．法律的作用体现在哪些方面？【为什么】法律________着全体社会成员的行为，________着我们的生活，为我们的成长和发展创造____________________的社会环境。
2020人教部编版七年级道德与法治下册9.2法律保障生活导学案1
人教部编版七年级道德与法治下册9.2法律保障生活导学案1道德与法治七年级下册《法律保障生活》导学案授课时间：2017年6月15日教师：朱博菲【学习目标】1、情感态度和价值观目标:增强法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
2、能力目标：初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。
3、知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
认识法律的规范作用和保障作用。
【重点难点】重点：法律的作用难点：理解法律与其它规范的区别【自学互研生成能力】(一) 阅读教材，自主完成轻松练习知识梳理内容（汇报预习情况）一、法律的特征1.法律与道德的相同点有哪些？“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的，它们共同约束人们的行为，调整，维护。
2.法律的特征有哪些？（1）法律是由国家制定或认可的。
经过一定的制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
等其他行为规范不是由国家制定的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的。
法律的实施以强大的作后盾，而其他行为规范主要依靠、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
这是法律区别于道德等行为规范的特征。
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法制社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的。
二、法律的作用3.法律的作用有哪些？法律着全体社会成员的行为，着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的。
4.法律的规范作用是如何体现的？木受绳则直，人学法则慎。
法律规定我们享有的，应该履行的。
法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人。
5.法律的保护作用是如何体现的？在生活中，我们即受到法律的约束，又受到法律的保护。
【整理】人教部编版七年级道德与法治下册9.2法律保障生活导学案共3篇
三、整理归纳四、课堂检测1.（2016·江苏南京）关于道德或法律的认识，正确的是（）。
A．道德靠舆论、习惯和信念的力量规范人们行为B．法律的适用范围要比道德的适用范围更为广泛C．法律规范的强制力决定了其作用大于道德规范D．只有法律这一行为规范对社会成员具有约束力2.“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。
”这句谚语的寓意是( )。
①法律鼓励的积极去做②法律要求的必须去做③法律禁止的坚决不做④公民只履行义务不享有权利A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④法律保障生活【学习目标】1.知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。
2.初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。
3.感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。
学习重点：法律是一种特殊的行为规范。
学习难点：理解法律的作用。
一、自主学习1.法律的特征（1）法律、道德等都是人们生活中的,它们共同人们的行为, 社会关系, 社会秩序。
（2）法律是的。
经过一定的制定和认可,是国家的两种基本形式。
（3）法律是。
法律的实施以强大的作后盾,这是法律区别于道德等行为规范的特征。
（4）法律。
在法治社会里,公民在法律面前,任何人都没有超越法律的。
每个公民都地受到法律的保护, 地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯,都必须承担相应的。
2.法律的作用（1）法律规定我们享有的,应该履行的。
（2）法律让我们懂得在社会生活中做什么, 做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做。
（3）法律为我们自己和他人的行为提供了, 人向善。
二、合作学习1.法律的特征有哪些？2.法律的规范作用是如何体现的？3.法律的保护作用是如何体现的？三、复习巩固1．下列选项体现“法律靠国家强制力保证实施”这一观点的( )A．中学生要遵守《中学生日常行为规范》B．张某因违反工作纪律受到处分C．许霆因“ATM机盗窃案”被判有期徒刑5年D．新闻媒体对“问题奶粉”给予曝光2．对于“法律面前人人平等”的理解正确的是( )A.国家领导干部有超越法律的特权B.法律对全体社会成员具有普遍约束力C.公民享有的权利平等,履行的义务不平等D.对社会有突出贡献的人有超越法律的特权3．“法的制定”是国家机关依照其职权范围通过一定程序制定法律规范的活动。
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》教学设计(第2课时)
部编版道德与法治七年级下册4.9.2《法律保障生活》教学设计（第2课时）一. 教材分析《法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册第四单元第九课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解法律在日常生活中的作用，认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解法律的基本概念、法律的作用以及法律与生活的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。
学生在生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和途径。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，引导学生通过案例分析来理解法律的作用，并学会运用法律知识解决生活中的问题。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。
2.引导学生认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。
3.培养学生运用法律知识解决生活中问题的能力。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.法律与生活的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用和与生活的关系。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生运用法律知识解决问题。
六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。
2.准备讨论探究的问题。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与生活相关的法律案例，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析，了解法律的作用和与生活的关系。
3.操练（20分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例分析法律的作用和与生活的关系。
每个小组选择一个案例进行讨论，并派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固。
强调法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生思考生活中可能遇到的法律问题，并学会运用法律知识解决。
〖最新〗部编七年级道德与法治下册：9.2《法律保障生活》导学案共3篇
第2课时法律保障生活【基础知识】1．法律和道德等行为规范的相同点【是什么】法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同________人们的行为，调整____________，维护____________。
2．法律具有哪些特征？【是什么】(1)法律是由________制定或认可的。
(2)法律是由____________保证实施的。
这是法律区别于道德等行为规范的________________。
(3)法律对______________具有________约束力。
3．国家创制法律的基本形式是什么？【是什么】经过一定的法律程序________和________，是国家创制法律的两种基本形式。
4．如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？(公民在法律面前一律平等的表现)【是什么】(1)在法治社会里，公民在法律面前___________________________________________，任何人都没有________法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的________，平等地______________和______________。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的____________。
5．法律的作用体现在哪些方面？【为什么】法律________着全体社会成员的行为，________着我们的生活，为我们的成长和发展创造____________________的社会环境。
(1)法律规定我们应该享有的________，应该履行的________。
法律让我们懂得在____________中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了________，指引、教育人向善。
(2)在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的________。
法律通过解决纠纷和________违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活教案(2)
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活教案(2)人教版七下道德与法治《9.2法律保障生活》教案9.2 法律保障生活教案【教学目标】情感态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树立法律面前人人平等的观念。
能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范。
理解法律的作用。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作用。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】一、导入新课开场白：通过前面第一框《生活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障生活》。
组织学生阅读教材P89运用你的经验。
指导学生开展词语接龙比赛。
学生分组参与词语接龙比赛。
用不同词语表达对法律的感受。
归纳学生发言，引导学生体会法律的威严与关爱。
二、新课教学目标探究一、法律的特征活动一：法律与道德等规范的区别指导学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种行为规范。
3.分组讨论三种行为规范在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面的不同。
4.派代表展示探究成果。
5.学生填写表格进行比较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
（一）法律是有国家制定或认可的——特征一教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学生阅读相关链接。
活动二：我为立法建言献策指导学生阅读教材P91探究与分享。
想一想：你认为还有哪些生活方面需要加强立法？阅读教材，分小组探讨问题，交流发言。
多媒体出示当前我国社会主义法律体系的图片，引导学生思考社会生活中还有哪些公民权利需要立法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出示案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举手回答。
七年级道德与法治下册导学案：第九课 第2课时 法律保障生活
第九课法律在我们身边第2课时法律保障生活【学习目标】1.感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念2.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力3.了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范；理解法律的规范作用和社会作用；增强法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为。
【学习重难点】学习重点：法律的特征。
学习难点：法律的作用。
【自主学习】1.法律与道德的共同作用是什么？2.法律与道德的区别是什么？3.法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？4.法律的作用是什么？【课时达标】1.生活中调节矛盾和纠纷的手段有（）①道德②法律③亲情④友情A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④2.针对我国人口新国情，《居住证暂行条例》《人口与计划生育法修正案（草案）》等法律规定都于2016年1月1日起施行。
这说明（）A.我国的人口出生率在下降 B.流动人口不好管理C.法律是协调人际关系的唯一手段D.法律应生活的需要制定、颁布2015年8月29日，第十二届全国人大常委会第十六次会议表决通过了《中华人民共和国刑法修正案》，对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处死刑。
据此回答3-4题。
3.这体现我国法律是（）A.主要规范国家行为的法律B.由国家强制力保证实施的C.体现全体公民意志的法律D.由国家制定或认可4.对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，体现了法律（）A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益B.只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法C.通过制裁违法行为来维护公民的合法权益D.通过规定权利和义务来规范人们的行为5.党的十八大以来，党和国家加强了反腐力度。
一大批违法乱纪的领导干部受到党纪国法的处罚。
这充分说明（）A.法律由国家制定或认可B.法律靠国家强制力保证实施C.法律是针对高层人物制定的D.法律对全体社会成员具有普遍约束力6.店主：我们店可不敢卖假货，那可是违法的，要受法律惩罚。
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2 法律保障生活 导学案
《法律保障生活》导学案（第一课时）一、学习目标1.情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；做知法、守法、爱法的公民。
2.能力目标：逐步形成自觉按照社会行为规范规范自己行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
3.知识目标：认识到行为规范对社会生活所起的作用、懂得法律的三个显著特征、能区别法律和其他行为规范的不同。
二、预习导学请阅读课本P90-92，自主探究下列问题：1.社会生活中的行为规范可以分为：______ 、______、______三类。
2.法律、道德等都是人们生活中的行为规范，他们共同人们的行为，社会关系，社会秩序。
3.法律的三大特征是：（1）___________________________________________；（2）_______________ ___________________________；（3）__________________ ________________________。
三、学习研讨导入新课：热身游戏：唱反调提问：你认为要想玩好这个游戏，关键是什么？活动一：了解行为规范1.请同学们以火车接龙的方式说说：我们一天的生活中会遇到哪些行为规范？2.请同学们对生活中的行为规范进行分类，思考遵守行为规范的意义。
3.请同学们自主探究道德、纪律和法律三者的区别，并完成表格前两行。
①约定俗成②本单位制定③依靠本单位力量④依靠舆论、习惯、信念⑤局部适用⑥普遍适用活动二：认识法律特征1.呈现图片：虚假二维码、虚假短信、虚假红包；呈现文字材料：《2016年网络诈骗趋势研究报告》；思考：国家依靠什么强有力的手段打击网络诈骗者的肆虐行为？2.呈现文字材料：《中华人民共和国网络安全法》颁布。
思考：网络安全法是由什么部门制定的？这体现了法律的什么特征？3.呈现“制定”和“认可”的概念；呈现文字和图片材料：互联网迅猛发展和网络安全法；常回家看看和老年人权益保障法。
【部编人教版】七下道德与法治：第2课时法律保障生活教案
第 2 课时法律保障生活1教课剖析【教课目的】感情、态度与激发学生对法律知识的学习热忱，增强学生的法治意识和法律观点，养成遵价值观目标纪守纪的好习惯经过对法律特点的学习，知道法律是一种特别的行为规范；理解法律规定公民的权益和义务，懂得法律规定的权益不容入侵，法律规定的义务一定执行；能力目标经过用法律知识剖析简单的事例，培育学生判断思想能力和剖析归纳问题的能力认识法律的含义，明确法律的特点，懂得法律是生活的保障，知道公民既受知识目标到法律的拘束，又遇到法律的保护【要点难点】教课要点：法律的作用。
教课难点：理解法律与其余规范的差别。
2教课过程一、导入新课( 多媒体播放视频——一手画方一手画圆)想想：观看视频，你有什么启迪？教师总结：“没有规矩，不可方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同拘束人们的行为，调整社会关系，保护社会次序。
法律保障我们的生活，为我们供给安全、有序的生活环境。
什么是法律？法律有哪些主要特点？这是我们这节课所要商讨的问题。
二、新课讲解目标导学一：法律的特点活动一：根源上见解律在我国，拟订法律的权益属于全国人大及其常委会。
法律的拟订过程包含法律案的提出、审议、表决和宣布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通事后，由国家主席签订主席令予以宣布、实行。
想想：(1)从法律的根源上看，法律有什么特点？提示：法律是由国家拟订或认同的。
(2)法律与道德的根源同样吗？有什么不一样？提示：法律由国家拟订或认同。
道德规范、民俗习惯是人们长久共同生活而商定俗成、自觉形成的，道德等其余行为规范不是由国家拟订的。
教师小结：法律是由国家拟订或认同的，法律表现了国家的意志，法律是统治阶级意志的表现，而道德等其余行为规范不拥有这一特点。
活动二：教材 P90 研究与分享填写表格，归纳法律、道德和校纪校规的差别产生方式实行手段调整对象和范围法律国家拟订国家的强迫力全体社会成员或认同道德商定俗成的舆论、习惯、信念广泛合用校纪学校或相关教育行政力量学生集体校规部门拟订结论归纳：法律是一种特别的行为规范。
[整合]人教部编版七年级下册道德与法治9.2法律保障生活导学案共3篇
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三、整理归纳四、课堂检测1.（2016·江苏南京）关于道德或法律的认识，正确的是（）。
A．道德靠舆论、习惯和信念的力量规范人们行为B．法律的适用范围要比道德的适用范围更为广泛C．法律规范的强制力决定了其作用大于道德规范D．只有法律这一行为规范对社会成员具有约束力2.“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。
”这句谚语的寓意是( )。
①法律鼓励的积极去做②法律要求的必须去做③法律禁止的坚决不做④公民只履行义务不享有权利A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④第二框法律保障生活【学习目标】1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
2．认识法律的规范作用和保障作用。
3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
【重点难点】重点：法律的作用难点：理解法律与其它规范的区别一、设问导读（一）法律的特征1.法律是由国家______的。
经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律是由_____保证实施的。
法律的实施以强大的国家力量做后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
这是法律区别于道德等行为规范的______特征。
3.法律对全体社会成员具有。
（二）法律的作用4.法律强有力地_____着我们的日常生活，为我们的成长和____创造安全、健康、有序的社会环境。
5.法律规定我们享有的___，应该履行的____。
6.在日常生活中，我们既受到法律的_____，又受到法律的______。
二、自学检测1、经最高人民法院核准并下达死刑执行命令，对“级别最低、数额最大、手段最恶劣”的贪污案件的案犯罗亚平依法执行死刑。
这一案例说明（）A法律由国家制定或认可B法律只对违法分子具有约束力C法律靠国家强制力保证实施，具有强制性D只有犯罪行为才承担法律责任2、“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。
9.2 法律保障生活 人教部编版七年级下册道德与法治导学案 (2)
9.2《法律保障生活》学案课型：新授设计者：日期：授课人:__________________政治教研组：一、学案导学（一）学习目标：1、知道法律是一种特殊的行为规范；2、认识法律的含义；3、明确法律的特征；4、了解法律的作用；5、理解我国公民在法律面前一律平等。
6、增强法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。
（二）学习重难点：学习重点：法律的作用；法律的特征；学习难点：法律靠国家强制力保证实施。
二、先学后教----学生自主学习：（一）阅读课本，补全知识：1、法律、道德等都是人们生活中的___________，它们共同约束人们的行为，调整____________，维护__________。
2、法律是由国家_____________的。
经过一定的__________制定或认可，是国家创制法律的两种形式。
道德等其他行为规范不是由__________制定的。
3、法律由____________来保证实施的。
法律的实施以强大的___________作后盾，而道德主要依靠____________、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
4、国家强制力主要包括________、________、_______、______等。
它的运用必须以_______为前提。
5、法律对全体社会成员具有____________。
在法治社会里，公民在___________，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地__________和__________；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的____________。
6、法律规范着_______________的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的______________。
7、法律规定我们应该享有的________，应该履行的___________。
法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么、应该怎么做、不应该怎样做。
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第九课法律在我们身边
第2课时法律保障生活
一、学习目标
1.认识法律的含义，明确法律的特征。
2.懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。
3.知道法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
二、自主预习
1.经过一定的法律程序和，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠、信念、习俗、
教育和等力量保证实施。
3.在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。
4.法律规范着的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、
健康、有序的社会环境。
三、合作探究
中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课。
开始时，他还有些自责，觉得对不起父母、老师。
后来便放纵自己，曾因偷学校的东西、打骂同学等受到学校纪律处分。
他非但没有接受教训，反而经常在社会上偷窃财物、参加赌博等，因此被公安机关拘留。
但他仍不悔改，为了搞钱到网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”拦路抢劫，在短短几天内就作案多起，最终因抢劫罪被判刑。
（1）从陈某失足的轨迹来看，他的行为受到过什么准则制约？这些准则有什么不同？
（2）一个品学兼优的好学生最终被判刑，你从中得到的启示是什么？
（3）法律的规范作用表现在哪些方面？
四、随堂演练
1.“法的制定”是国家机关依照其职权范围通过一定程序制定法律规范的活动。
我国创制法律的两种基本形式是( )
①制定②颁布③实施④认可
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2.2016年3月16日，十二届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国慈善法》。
这表明法律( )
A．对全体社会成员具有普遍约束力 B．由国家制定或认可
C．以国家强制力保证实施 D．是我们的“保护伞”和“守护人”
3.与道德相比，法律是一种特殊的行为规范。
其特殊性表现在( )
①靠社会舆论保证实施②对全体社会成员具有普遍约束力③由国务院制定或认可
④依靠国家强制力保证实施
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
4.“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。
”这句话体现了我国法律( )
①规范全体社会成员的行为②制裁违法犯罪行为③保护公民的一切权利④保护公民的合法权益
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
5.2016年，国家全力审查地方政府高层贪腐问题。
河南省高级人民法院党组织成员、副院长曹卫平涉嫌严重违纪，2月接受组织调查，一个月后被免去职务，成为新年落马的首虎。
这给我们的启示是( )
A．任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任
B．法律只对贪腐问题具有强制性
C．只享受权利，不履行法律规定的义务，会受到加倍惩罚
D．国家制定法律完全是为了惩治犯罪分子
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.制定认可
2.社会舆论行政
3.特权
4.全体社会成员
合作探究
（1）从陈某的失足轨迹来看，他的行为受到过道德、纪律、法律的制约。
不同点：①法律是由国家制定或认可的。
道德等其他行为规范不是。
②法律是由国家强制力保证实施的。
法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政力量保证实施。
这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
（2）法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
因此遵守规矩十分重要，如果人们违反法律，就会受到法律的制裁。
（3）①法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
随堂演练
1.D
2.B
3.B
4.A
5.A。