浅谈如何指导学生做好语文课前预习

浅谈如何指导学生做好语文课前预习
发布时间：2022-10-21T07:43:19.385Z 来源：《中小学教育》2022年第477期作者：常茂良[导读] 指导学生认真地做好课前预习，是提高学生学习效率的一个重要措施。

它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强听课的针对性。

山东省菏泽市东明县第七小学274500美国著名心理学家说过：习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。

为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色，学习习惯的培养非常重要。

如：提前预习的习惯。

教学共四个环节——预习、上课、练习、复习，但我们往往忽视了预习，预习的过
程就是学生自读自悟的自主学习过程。

自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生应学会自主学习，掌握自学的方法，提高其语文素养，为终身学习打下基础。

指导学生认真地做好课前预习，是提高学生学习效率的一个重要措施。

它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强听课的针对性。

在预习过程中，学生遇到的问题应尽量让学生自己解决，学生实在不能解决的问题，再提出来在班上解决。

这样不仅可以提高学生独立解决问题的能力，同时也有助于让学生发现学习中的重点、难点，使其学习效果事半功倍。

因此，一定要让学生养成课前预习的习惯，否则上课就会吃力，抓不住重点，跟不上教学的节奏。

一、明确了解学生提前预习的作用预习对学生的语文学习非常重要，具体而言，预习的作用主要表现在以下几个方面：1.预习有助于提高学生的自学能力。

预习时，学生要独立地阅读、独立地思考．用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。

在这个过程中，学生的自学能力就能得以逐步提高。

2.预习有助于提高学生的学习效率。

通过预习，让学生对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容预习时自己就能够弄懂，哪些内容自己课前不能弄懂，这样，听课时，学生便可集中精力去听那些自己不懂的部分。

听课就变得有了针对性，能够抓住课堂学习的重点和难点。

3.预习有利于提高课堂教学效率。

对于教师来说，如果学生课前充分地预习，很多教学内容就可以放在了课前，在预习中解决，课堂上花少量时间检查一下学生的预习情况，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学。

学生通过预习已掌握的，教学时就可一带而过，把更多的时间放在学习的重点和难点上，从而提高课堂效益。

4.预习可以巩固学生对知识的记忆。

学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。

预习之所以有这么多的良好作用，从心理学的角度说，是因为在预习过程中，发现疑难问题，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。

这种注意状态，加深了学生对所学知识的印象，并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决，从而提高了学习的效果。

二、指导学生搞好语文课的预习
成功的预习既然对语文教学有着如此重要的作用，那么，如何指导学生搞好语文课的预习，就成了每个语文教师需要解决的问题。

根据自己的教学经验和体会，我认为教师要从以下几点来指导学生做好语文课的预习。

1.以读为主发现问题。

这时，首先要扫除生字、生词障碍，整体感知课文的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。

2.带着问题读第二遍。

对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，学生头脑里就会带着这个问题，进行深入思考。

告诉学生，这一遍的阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下来思考一下，争取依靠自己的努力把难点攻克，把没读懂的地方读懂。

对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费更多的时间。

可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。

3.仔细查阅收集资料。

在预习时，学生对于课文中不认识的生字可以运用字典、词典等工具书，弄清字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语、加深印象。

现在，电脑已进入大多数家庭，学生可以在网络上查阅资料，收集与文章相关的资料。

4.认真做好预习笔记。

教给学生做预习笔记的两种方法，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。

在书上做的预习笔记，要边读边进行，其方法以在课文中圈点、勾划、批注为主。

所圈点勾划的，应是生僻的字词、课文的段落层次、每部分的要点以及一些语意深刻的语句。

同时，也可以在书的空白处做批注，写出自己的体会和感悟，列出自己没读懂的问题。

在笔记本上做的预习笔记，既可以边读边做，也可以在阅读课文后再做整理。

整理的内容包括本课的重难点部分的摘抄和心得体会，以及预习时遇到的疑难问题是什么，自己是如何解决的。

5.精心组织预习活动。

教师对学生的预习活动，要做好精心地组织和安排，标准不能定得过高，否则，容易使学生产生畏难情绪，甚至使他们都半途而废，直接影响下一阶段的学习。

综上所述，教师课前组织学生做好预习，不但能培养学生独立获取知识的能力，同时能激发学生的学习兴趣。

教师只有让学生在教学过程中信心十足、胸有成竹，教学效果才能事半功倍，才能做到“教师教得轻松，学生学得愉快”，从而高质量、高效率地完成教学任务。