第一次家长学校课堂培训82页PPT
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– 教育好学生，必然需要家长的帮助 – 教师的职责：国民素质的提高 – 给家长的补课，更好地与成人沟通
促进教学研究
• 通过家长学校，促进教师开阔视野，深入研究
• 例如
– “新父母学校”管理模式的研究
– 外出民工子女家庭教育问题研究
– 家长学校的功能及作用的研究 – 家长学校管理模式的研究
做研究型老师
三、家长学校课程教学的一般流程
通读教材
分析学生
借鉴教材 分析家长 寻找支持
编写教案
课后跟踪 完成作业
指导家长
临场发挥
课前准备
5———见、6— — — 4———————…、、3— 如寻2—实堂引——————物寻寻…、分、编找调那那家—果际的家1—脉态质求找家作选准析分、借支写查些些长， 主 长一—络度长资专家不找出 择 备家持析通了家家首鉴教式料家长定 找 题 。结 、教长教 好 授能到解长长选学读重支支帮案教要 出 。构 方师学 要 课本做做应完相生教要持持助结 要 这， 法一材计 使 资班得得当资：：：全应材合解是教 。定学好不转划用料源课家家对的生，够变自决家材要。件教长并的，家能，的应部己的长的对资中中设课编长帮需是源心的，分班问最理本计型写存助要观、专专级题为论教可，教，教在你重念成家家的，关、材案案以全的，要型、，情从注案熟问照—…教同优补面题顾况而的例悉—…案事秀充理，。提问、。、、家备相解调案领长根出题观教课动应专例导，据 ，该点材。家资、征内家本 也次、的长料朋询班 最家容分的…友家学 能长学。析……长习生 吸课…意。动机。
四、教师授课注意事项
1、注意了解、研究家长的需要
– （1）家长不是小学生，所以必须有一个好的态度。同时教学过程中要随家长的听课状态，调 整授课方法（案例、讨论等）
– （2）要学会分析家长。家长的文化水平、社会地位、职业特点等。学会尊重所有家长。共性 与个性问题都要讲到。一堂课要照顾全体。
– （3）提问、讨论的问题要符合家长的水平，引起思考，有话可说。 – （4）不要在专用名词、术语上给予过多地阐述，要通俗易懂，联系实际。
质教育；教育的回归。
• 时期大报告指出，新时期教育发展的目标 任务：
– “新时期教育发展的目标是现代国民教育体系 更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教 育程度和创新人才培养水平明显提高。”
怎样看待给家长授课
• 潍坊的家庭教育已经引起了众多媒体和社会各界 的关注，呼吁：
– 必须建立一种组织或机构，承担起帮助家长统一思想， 传播家教知识的任务，帮助家长树立新型的教育观、 学生观、质量观和人才观，不断提高家教水平。
4、促进社会和谐
– 家庭是社会的细胞，有家庭和谐才有社会和谐。我们对社会的进步与和 谐发展都负有责任。现代社会的教育重点是培养负责、自律、诚信合格 的公民，培养对他人尊重、对多元文化理解与欣赏的人。
（二）家长学校教师应当树立观念
• 家长学校是基础教育沟通家长与社会的重要桥梁， 是学校教育的重要延伸。
– 家长学校办学模式的实践和探索
– 问题学生家庭状况对应研究
– 学生成长问题社会关注研究
Hale Waihona Puke （三）教师在家长学校里的角色
1、学习者：教师首先应当谦虚，在对待每一个孩 子方面，每个家长都是专家，至少比你了解孩子 的信息更全面。
2、研究者：抱着研究者的心态，研究家长，研究 孩子。教师都是教育家。行动研究。
（四）家长学校教师的态度
3、学习 • 学习是我们终生的任务。三人行必有我师。每个
家长都有值得学习的地方。他们的阅历经验，他 们的社会知识，他们的为人处事等等。 • 每天都要有收获。每次家长会都要从家长那里学 到更多的东西。 • 只要有不同观点和看法，就有学习的可能。家长 学校为我们提供了向优秀的人学习的机会。
二、正确使用家长课程教材
• 初中每年级一册：
下节课 专题讲
• 思路：是什么——为什么——怎么办
• 根据孩子的实际需要，（内化，产生内趋力）摆 脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。
• 了解孩子的需要，从孩子的需要出发实施教育， 才能产生预想的效果；
• 依据孩子的需要，找到家长在实施此方面教育的 做法和误区，分析家长实施教育出现问题的根本 原因，从原因入手，提出解决问题的有效方法。
3、没有不能成才的孩子，只有不会教育的家 长。
– 提高家庭教育水平的根本途径和关键是家长加强学习， 提高自身素质，按规律办事。
4、家庭教育的不可逆性。
– 错过了教育时机，难于补上
• 赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了 可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一 期。
• 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放 的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就 很难走进孩子的心里。
教师成长发展的需要
• 教师的知识结构
– 本体性知识：专业知识，基础。我们往往过高 地估计了这一类知识。
– 社会文化知识：宽阔的社会文化知识，是做好 老师的重要条件。
– 实践性知识：来自于教育实践的经验和智慧 – 条件性知识：教育学、心理学知识，做好教师
的必要条件。
教师成长发展的需要
• 教师的职责
通读教材
课后跟踪 完成作业
分析学生 指导家长
借鉴教材 分析家长 寻找支持
临场发挥
编写教案 课前准备
通读教材
课后跟踪 完成作业
分析学生 指导家长
借鉴教材 分析家长 寻找支持
临场发挥
编写教案 课前准备
918、0、7、指、临导跟课场家踪前长发指准挥导备 ———————课—课根堂如后据中果要家培与跟长训家踪的长中家情互有长况动家的，、长反交根互流馈据动，。家了、长解对的家话反长，的应最观，好点根和提据看前当法为时， 而（补（作— — — —的 慌 例12不充。某好—掌————））可乱如是有些问—握布个私让让初能。：一关家 题 时对置别下 孩 孩 中的 如味信家指作长 。 于 间询 子 子 生的息变 果长导业做 本 、自，问 介 检 愿化 家有。家好 次 节顾指家 绍 查 意， 长出引长自导准要奏长有家配导解如参入地家备讲，对没长合家决果与、讲长。授明长班自有有老出度电授阅阅内要的确己改没师。读现不话读的现内重最教的变有。了高响某问场容点好材教观完不起一题能；组，，学点成部，尽、够织适争的、作分指人表做交当取教导建态业意现到材流演好家议度，个的自，长， 练 的别； 或 是事己通做就 ， 效指行 否情过好导要 关 果为 在出学，家准 键 。； 学思生不长备 是考的习要。题工。，
1、尊重 • 尊重家长的人格:官职有大小，职业有不同，人格一样高。 • 尊重家长的现状:家庭有贫富，收入有高低，都有求学的权利。 • 尊重家长的观念:环境不一样，角度有差别，允许观念有差别。 • 尊重家长的知识:学历有高低，能力有不同，学问各千秋，不可轻视。 • 尊重家长的个性:人生有差异，其貌有俊丑，个性大不同，尊重差异。
2、注意研究和学习、传授儿童成长规律
– 儿童发展是一门科学。老师要学习教育、心理科学。传授的应当是科学的东西，而不仅仅是经 验。
3、注意收集身边的案例
– 对家长、孩子进行分析，越是身边的，家长越感兴趣。越是自己的孩子发生的，他们就越关注。
4、注意积累教育资料
– 专家言论、实验资料、短片、课件……
5、注意教态、教法
• 学会感恩：感谢家长的配合，感谢家长的聆听，感谢家长的启发、
感谢家长的参与和贡献等等。懂得感谢的人才能收获更多。
• 学会谦虚：谦虚的人不是被人瞧不起，而是更被人尊敬。越是有
学问的人，越是谦虚。三人行必有我师。每个家长都可能是某个方面 的行家。 • 多问、多听、多了解。真心接受，真诚地对待家长。
（四）家长学校教师的态度
3、帮助者：起到帮助者的作用，帮助家长处理好 有关于孩子相关的事情，包括家庭的事情。
4、朋友：与家长交朋友，才能更好地赢得家长的 信任。
5、专家：最后才是某个方面的专家，我们不是全 才，但我们愿意研究。我们更客观。
（四）家长学校教师的态度
• 1、尊重 • 2、自信 • 3、学习 • 4、关怀
（四）家长学校教师的态度
第一次家长学校课堂培训
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
具体内容
一．树立正确的理念和心态 二．教材编写思路及使用（第二部分专题） 三．家长学校备课一般流程 四．授课建议 五．家长学校授课类型 六．教案展示与互动讨论 七．关于编辑出版《家长学校教案集》 八．与大家一起备一堂课
怎样看待给家长授课
• 怎样看待一件事情，就决定了我们怎样去做 • 观念制约思维，干扰行动 • 正如我们看待家长教育的价值——真正的国民素
1、机遇与奉献观念。
– 举办家长学校是专任教师锻炼、成长的机会，不是增 加负担；人生只有在奉献中才能成长，才能有真正的 大收获。要抓住机遇，在奉献成才。
2、助人与自助观念。
– 指导家教是我们的责任，家长是我们的得力助手，要 用好家长这股力量；助人者才能自助。
3、研究与成长观念。
– 新课改理念提倡教师在研究中才能成长，教师要以研 究者、主人翁的姿态走上课堂；要敢于挑战自己，既 不要急于求成，也不要轻视自己，要积极投身到研究 型教师成长的行列中。
2、自信 • 自信的人最有力量。我们所做的是高尚的，利他的。 • 从专业知识上找自信：熟悉专业知识，业务能力； • 从对学生的理解上找自信：熟悉自己的学生，熟悉学生成
长的规律； • 从对家长课程的熟悉上找自信：通读教材，吃透教材。 • 从自身人格上找自信：接纳自己，你就是你；承认自己的
暂时无知，因为人无完人。这是大自信。
通读教材
熟能生巧
分析学生
借鉴教材 分析家长 寻找支持
课后跟踪 完成作业
指导家长
临场发挥
编写教案 课前准备
四、教师授课注意事项
• 1、注意了解、研究家长的特点、需要 • 2、注意研究和学习，传授儿童成长规律 • 3、注意收集身边的案例 • 4、注意积累教育资料 • 5、注意教态、教法
建议开展 教育叙事研究
– 要树立自信，自信是锻炼得来的。没有谁天生就能做好所有的事情，成长是由过程的。我们的 很多方面可能不如自己学生的家长，但我们有我们的长处和优势。
（四）家长学校教师的态度
4、关怀 • 人人都有被关怀的需要
– 关怀家长就是关怀学生 – 关怀他人就是关怀自己 – 关怀让我们高尚……
对家长的态度及把握的角度
给予家长充分的尊重、体谅、理解、启发、探讨。
1、时时刻刻注重科学家教理念的宣传和渗透
• 正如赵忠心教授所说：“家庭教育的重点要关注家长培 养教育孩子的思想观念问题”。（理论清、方向明、干劲 大、效果丰）。
• 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染 缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且 贯穿于人的一生。家庭教育的责任和意义重大。
2、孩子的成长是有规律的：
– “四好”——好动的、好奇的、好模仿的、好游戏的 – “四喜欢”——喜欢成功的、喜欢野外活动的、喜欢合群的、
喜欢称赞的
– 所以，家庭教育是有规律可循的。
一、树立正确的理念和心态
（一）家长课堂的目的和作用——促进四个和谐： 1、促进亲子和谐
– 家长课堂主要是帮助家长了解孩子的身心发展规律，分析孩子问题产生 的原因，教育家长了解自己教育的误区，帮助家长找到科学、实用、有 效的教育方法，，启发家长找出相应的改善措施。每位老师也是家长， 通过学习和宣讲，对于自己最有帮助。
• 敬人之人,人恒敬之。爱人之人，人恒爱之。 • 沟通他人，从尊敬开始。
（四）家长学校教师的态度
如何做到尊敬？
• 学会倾听：让人家把话说完，听完整的意思，安静地倾听 • 学会宽容接纳：允许有不同意见和行为爱好；接纳自己不喜欢
的学生和家长。
• 学会控制情绪：平静、平等，以成人方式交谈——讲道理，而
不是争输赢。
2、促进师生和谐
– 帮助家长就是帮助学校，帮助家长就是帮助自己。通过老师的宣讲，教 育家长树立正确的教育观念，提高自身素质，协助老师做好育人工作， 这是和谐师生关系的重要措施。
3、促进家校和谐
– 家长学校能够帮助家长了解教育、了解学校，从而理解学校，理解老师， 更好地促进家校和谐，促进学校的发展，为教育教学工作坚定良好的基 础。
促进教学研究
• 通过家长学校，促进教师开阔视野，深入研究
• 例如
– “新父母学校”管理模式的研究
– 外出民工子女家庭教育问题研究
– 家长学校的功能及作用的研究 – 家长学校管理模式的研究
做研究型老师
三、家长学校课程教学的一般流程
通读教材
分析学生
借鉴教材 分析家长 寻找支持
编写教案
课后跟踪 完成作业
指导家长
临场发挥
课前准备
5———见、6— — — 4———————…、、3— 如寻2—实堂引——————物寻寻…、分、编找调那那家—果际的家1—脉态质求找家作选准析分、借支写查些些长， 主 长一—络度长资专家不找出 择 备家持析通了家家首鉴教式料家长定 找 题 。结 、教长教 好 授能到解长长选学读重支支帮案教要 出 。构 方师学 要 课本做做应完相生教要持持助结 要 这， 法一材计 使 资班得得当资：：：全应材合解是教 。定学好不转划用料源课家家对的生，够变自决家材要。件教长并的，家能，的应部己的长的对资中中设课编长帮需是源心的，分班问最理本计型写存助要观、专专级题为论教可，教，教在你重念成家家的，关、材案案以全的，要型、，情从注案熟问照—…教同优补面题顾况而的例悉—…案事秀充理，。提问、。、、家备相解调案领长根出题观教课动应专例导，据 ，该点材。家资、征内家本 也次、的长料朋询班 最家容分的…友家学 能长学。析……长习生 吸课…意。动机。
四、教师授课注意事项
1、注意了解、研究家长的需要
– （1）家长不是小学生，所以必须有一个好的态度。同时教学过程中要随家长的听课状态，调 整授课方法（案例、讨论等）
– （2）要学会分析家长。家长的文化水平、社会地位、职业特点等。学会尊重所有家长。共性 与个性问题都要讲到。一堂课要照顾全体。
– （3）提问、讨论的问题要符合家长的水平，引起思考，有话可说。 – （4）不要在专用名词、术语上给予过多地阐述，要通俗易懂，联系实际。
质教育；教育的回归。
• 时期大报告指出，新时期教育发展的目标 任务：
– “新时期教育发展的目标是现代国民教育体系 更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教 育程度和创新人才培养水平明显提高。”
怎样看待给家长授课
• 潍坊的家庭教育已经引起了众多媒体和社会各界 的关注，呼吁：
– 必须建立一种组织或机构，承担起帮助家长统一思想， 传播家教知识的任务，帮助家长树立新型的教育观、 学生观、质量观和人才观，不断提高家教水平。
4、促进社会和谐
– 家庭是社会的细胞，有家庭和谐才有社会和谐。我们对社会的进步与和 谐发展都负有责任。现代社会的教育重点是培养负责、自律、诚信合格 的公民，培养对他人尊重、对多元文化理解与欣赏的人。
（二）家长学校教师应当树立观念
• 家长学校是基础教育沟通家长与社会的重要桥梁， 是学校教育的重要延伸。
– 家长学校办学模式的实践和探索
– 问题学生家庭状况对应研究
– 学生成长问题社会关注研究
Hale Waihona Puke （三）教师在家长学校里的角色
1、学习者：教师首先应当谦虚，在对待每一个孩 子方面，每个家长都是专家，至少比你了解孩子 的信息更全面。
2、研究者：抱着研究者的心态，研究家长，研究 孩子。教师都是教育家。行动研究。
（四）家长学校教师的态度
3、学习 • 学习是我们终生的任务。三人行必有我师。每个
家长都有值得学习的地方。他们的阅历经验，他 们的社会知识，他们的为人处事等等。 • 每天都要有收获。每次家长会都要从家长那里学 到更多的东西。 • 只要有不同观点和看法，就有学习的可能。家长 学校为我们提供了向优秀的人学习的机会。
二、正确使用家长课程教材
• 初中每年级一册：
下节课 专题讲
• 思路：是什么——为什么——怎么办
• 根据孩子的实际需要，（内化，产生内趋力）摆 脱靠外力压力让孩子被动接受的局面。
• 了解孩子的需要，从孩子的需要出发实施教育， 才能产生预想的效果；
• 依据孩子的需要，找到家长在实施此方面教育的 做法和误区，分析家长实施教育出现问题的根本 原因，从原因入手，提出解决问题的有效方法。
3、没有不能成才的孩子，只有不会教育的家 长。
– 提高家庭教育水平的根本途径和关键是家长加强学习， 提高自身素质，按规律办事。
4、家庭教育的不可逆性。
– 错过了教育时机，难于补上
• 赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了 可以搭下一班；赶轮船误了，可以等下一 期。
• 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放 的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就 很难走进孩子的心里。
教师成长发展的需要
• 教师的知识结构
– 本体性知识：专业知识，基础。我们往往过高 地估计了这一类知识。
– 社会文化知识：宽阔的社会文化知识，是做好 老师的重要条件。
– 实践性知识：来自于教育实践的经验和智慧 – 条件性知识：教育学、心理学知识，做好教师
的必要条件。
教师成长发展的需要
• 教师的职责
通读教材
课后跟踪 完成作业
分析学生 指导家长
借鉴教材 分析家长 寻找支持
临场发挥
编写教案 课前准备
通读教材
课后跟踪 完成作业
分析学生 指导家长
借鉴教材 分析家长 寻找支持
临场发挥
编写教案 课前准备
918、0、7、指、临导跟课场家踪前长发指准挥导备 ———————课—课根堂如后据中果要家培与跟长训家踪的长中家情互有长况动家的，、长反交根互流馈据动，。家了、长解对的家话反长，的应最观，好点根和提据看前当法为时， 而（补（作— — — —的 慌 例12不充。某好—掌————））可乱如是有些问—握布个私让让初能。：一关家 题 时对置别下 孩 孩 中的 如味信家指作长 。 于 间询 子 子 生的息变 果长导业做 本 、自，问 介 检 愿化 家有。家好 次 节顾指家 绍 查 意， 长出引长自导准要奏长有家配导解如参入地家备讲，对没长合家决果与、讲长。授明长班自有有老出度电授阅阅内要的确己改没师。读现不话读的现内重最教的变有。了高响某问场容点好材教观完不起一题能；组，，学点成部，尽、够织适争的、作分指人表做交当取教导建态业意现到材流演好家议度，个的自，长， 练 的别； 或 是事己通做就 ， 效指行 否情过好导要 关 果为 在出学，家准 键 。； 学思生不长备 是考的习要。题工。，
1、尊重 • 尊重家长的人格:官职有大小，职业有不同，人格一样高。 • 尊重家长的现状:家庭有贫富，收入有高低，都有求学的权利。 • 尊重家长的观念:环境不一样，角度有差别，允许观念有差别。 • 尊重家长的知识:学历有高低，能力有不同，学问各千秋，不可轻视。 • 尊重家长的个性:人生有差异，其貌有俊丑，个性大不同，尊重差异。
2、注意研究和学习、传授儿童成长规律
– 儿童发展是一门科学。老师要学习教育、心理科学。传授的应当是科学的东西，而不仅仅是经 验。
3、注意收集身边的案例
– 对家长、孩子进行分析，越是身边的，家长越感兴趣。越是自己的孩子发生的，他们就越关注。
4、注意积累教育资料
– 专家言论、实验资料、短片、课件……
5、注意教态、教法
• 学会感恩：感谢家长的配合，感谢家长的聆听，感谢家长的启发、
感谢家长的参与和贡献等等。懂得感谢的人才能收获更多。
• 学会谦虚：谦虚的人不是被人瞧不起，而是更被人尊敬。越是有
学问的人，越是谦虚。三人行必有我师。每个家长都可能是某个方面 的行家。 • 多问、多听、多了解。真心接受，真诚地对待家长。
（四）家长学校教师的态度
3、帮助者：起到帮助者的作用，帮助家长处理好 有关于孩子相关的事情，包括家庭的事情。
4、朋友：与家长交朋友，才能更好地赢得家长的 信任。
5、专家：最后才是某个方面的专家，我们不是全 才，但我们愿意研究。我们更客观。
（四）家长学校教师的态度
• 1、尊重 • 2、自信 • 3、学习 • 4、关怀
（四）家长学校教师的态度
第一次家长学校课堂培训
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
具体内容
一．树立正确的理念和心态 二．教材编写思路及使用（第二部分专题） 三．家长学校备课一般流程 四．授课建议 五．家长学校授课类型 六．教案展示与互动讨论 七．关于编辑出版《家长学校教案集》 八．与大家一起备一堂课
怎样看待给家长授课
• 怎样看待一件事情，就决定了我们怎样去做 • 观念制约思维，干扰行动 • 正如我们看待家长教育的价值——真正的国民素
1、机遇与奉献观念。
– 举办家长学校是专任教师锻炼、成长的机会，不是增 加负担；人生只有在奉献中才能成长，才能有真正的 大收获。要抓住机遇，在奉献成才。
2、助人与自助观念。
– 指导家教是我们的责任，家长是我们的得力助手，要 用好家长这股力量；助人者才能自助。
3、研究与成长观念。
– 新课改理念提倡教师在研究中才能成长，教师要以研 究者、主人翁的姿态走上课堂；要敢于挑战自己，既 不要急于求成，也不要轻视自己，要积极投身到研究 型教师成长的行列中。
2、自信 • 自信的人最有力量。我们所做的是高尚的，利他的。 • 从专业知识上找自信：熟悉专业知识，业务能力； • 从对学生的理解上找自信：熟悉自己的学生，熟悉学生成
长的规律； • 从对家长课程的熟悉上找自信：通读教材，吃透教材。 • 从自身人格上找自信：接纳自己，你就是你；承认自己的
暂时无知，因为人无完人。这是大自信。
通读教材
熟能生巧
分析学生
借鉴教材 分析家长 寻找支持
课后跟踪 完成作业
指导家长
临场发挥
编写教案 课前准备
四、教师授课注意事项
• 1、注意了解、研究家长的特点、需要 • 2、注意研究和学习，传授儿童成长规律 • 3、注意收集身边的案例 • 4、注意积累教育资料 • 5、注意教态、教法
建议开展 教育叙事研究
– 要树立自信，自信是锻炼得来的。没有谁天生就能做好所有的事情，成长是由过程的。我们的 很多方面可能不如自己学生的家长，但我们有我们的长处和优势。
（四）家长学校教师的态度
4、关怀 • 人人都有被关怀的需要
– 关怀家长就是关怀学生 – 关怀他人就是关怀自己 – 关怀让我们高尚……
对家长的态度及把握的角度
给予家长充分的尊重、体谅、理解、启发、探讨。
1、时时刻刻注重科学家教理念的宣传和渗透
• 正如赵忠心教授所说：“家庭教育的重点要关注家长培 养教育孩子的思想观念问题”。（理论清、方向明、干劲 大、效果丰）。
• 家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染 缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且 贯穿于人的一生。家庭教育的责任和意义重大。
2、孩子的成长是有规律的：
– “四好”——好动的、好奇的、好模仿的、好游戏的 – “四喜欢”——喜欢成功的、喜欢野外活动的、喜欢合群的、
喜欢称赞的
– 所以，家庭教育是有规律可循的。
一、树立正确的理念和心态
（一）家长课堂的目的和作用——促进四个和谐： 1、促进亲子和谐
– 家长课堂主要是帮助家长了解孩子的身心发展规律，分析孩子问题产生 的原因，教育家长了解自己教育的误区，帮助家长找到科学、实用、有 效的教育方法，，启发家长找出相应的改善措施。每位老师也是家长， 通过学习和宣讲，对于自己最有帮助。
• 敬人之人,人恒敬之。爱人之人，人恒爱之。 • 沟通他人，从尊敬开始。
（四）家长学校教师的态度
如何做到尊敬？
• 学会倾听：让人家把话说完，听完整的意思，安静地倾听 • 学会宽容接纳：允许有不同意见和行为爱好；接纳自己不喜欢
的学生和家长。
• 学会控制情绪：平静、平等，以成人方式交谈——讲道理，而
不是争输赢。
2、促进师生和谐
– 帮助家长就是帮助学校，帮助家长就是帮助自己。通过老师的宣讲，教 育家长树立正确的教育观念，提高自身素质，协助老师做好育人工作， 这是和谐师生关系的重要措施。
3、促进家校和谐
– 家长学校能够帮助家长了解教育、了解学校，从而理解学校，理解老师， 更好地促进家校和谐，促进学校的发展，为教育教学工作坚定良好的基 础。