2024年幼儿园中班科学活动教案小球站稳了

2024年幼儿园中班科学活动教案小球站稳了
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“小球站稳了”。

通过观察和动手操作，让幼儿了解平衡
的基本原理，培养幼儿的科学探究能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够观察并描述小球站稳的现象，理解平衡的基本原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解平衡的基本原理。

教学重点：培养幼儿观察现象、动手操作和解决问题的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：小球、平衡木、积木等。

2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木。

五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）邀请幼儿观察平衡木，讨论如何让小球站稳在平衡木上。

（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。

2. 例题讲解
（1）教师演示如何用积木支撑小球，使其在平衡木上站稳。

（2）讲解平衡的原理，引导幼儿观察和理解。

3. 随堂练习
（1）幼儿分组操作，尝试用积木支撑小球，使其站稳。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（1）邀请各组幼儿分享自己的操作过程和心得。

六、板书设计
1. 板书小球站稳了
2. 板书内容：
（1）平衡木
（2）小球
（3）积木
（4）平衡原理
七、作业设计
1. 作业题目：让小球站稳
请幼儿回家后，尝试用家里的物品（如书籍、玩具等）支撑小球，使其站稳，并记录下来。

2. 答案：合理运用家里的物品，使小球保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解平衡原理，培养
幼儿的动手能力。

在教学中，注意引导幼儿观察现象，鼓励幼儿积极
思考。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的平衡现象，如走钢丝、跷跷
板等，让幼儿在实践中感受科学的魅力。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解平衡的基本原理。

2. 实践情景引入：如何让幼儿观察平衡木并讨论如何让小球站稳。

3. 例题讲解：教师如何演示平衡原理，并引导幼儿观察和理解。

4. 随堂练习：幼儿分组操作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

5. 作业设计：如何让幼儿将所学知识应用到家庭实践中。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 使用生动的比喻，如将平衡比作两个人在跷跷板上玩耍，需要
保持两边重量相等才能玩得开心。

2. 利用教具直观演示，如在小球和平衡木之间放置积木，使小球
保持平衡，让幼儿直观地感受平衡原理。

二、实践情景引入解析
为了让幼儿更好地观察平衡木并讨论如何让小球站稳，教师可以：
1. 以游戏的形式引入，如“小球找家”游戏，让小球在平衡木上“站稳”才算找到家。

2. 创设问题情境，引导幼儿思考：“为什么小球会掉下来？怎样
才能让小球站稳？”
三、例题讲解解析
1. 演示步骤要简单明了，便于幼儿观察和理解。

2. 使用易于理解的语言，如“积木放在这里，小球就不会掉下来了”。

3. 鼓励幼儿参与演示，亲身体验平衡原理。

四、随堂练习解析
1. 观察每个孩子的操作情况，及时发现问题并进行指导。

2. 鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。

3. 对操作成功的孩子给予表扬，增强他们的自信心。

五、作业设计解析
为了让幼儿将所学知识应用到家庭实践中，教师可以：
1. 提供具体的作业指导，如选择哪些物品作为支撑物，如何摆放才能让小球保持平衡。

2. 建议家长参与孩子的作业过程，共同探索平衡的奥秘。

3. 布置作业时，强调实践性和趣味性，让孩子在愉快的氛围中完成作业。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 语调富有变化，时而高昂、时而低沉，以增强讲解的趣味性。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解：约10分钟，注重讲解清晰、简洁。

3. 随堂练习：约15分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿积极思考。

2. 注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间。

3. 鼓励幼儿互相提问，培养合作精神。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，如游戏、故事等，以吸引幼儿的注意力。

2. 情景导入要与教学内容紧密结合，确保自然过渡。

教案反思
一、教学过程中的亮点
1. 实践情景引入成功吸引幼儿的兴趣，使他们积极参与课堂活动。

2. 例题讲解清晰，使幼儿能够较好地理解平衡原理。

3. 课堂时间分配合理，保证了教学过程的顺利进行。

二、教学过程中的不足
1. 部分幼儿在动手操作时，仍存在一定难度，可能需要更多个别
辅导。

2. 课堂提问部分，部分幼儿回答问题时，语言表达能力有待提高。

三、改进措施
1. 针对动手操作难度较大的幼儿，可以设置简单易懂的操作步骤，或进行分组辅导。

2. 提高幼儿的语言表达能力，可以通过课堂小游戏、朗读等形式
进行锻炼。

3. 注重课后反思，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学
效果。