北师大版五年级数学下册《长方体的认识》教学设计

长方体的认识
执教者：（一）教学目标
1、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或者棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。

2、学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考能力。

3、学生体会立体图形学习与生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

（二）教学重难点
重点：掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。

难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。

（三）教学过程
（1）初步感知面、棱、顶点的含义
学生通过摸一摸，仔细观察收集到的长方体和正方体，发现在长方体或者正方体中，表面平平的部分称为面；两面相交的边叫做棱；而三条棱相交的点叫做顶点。

【设计意图：加强数学与生活的联系，让学生通过仔细观察，动手摸一摸，直接感知面、棱、顶点的含义，为进一步探究长方体和正方体的特征作准备。

】
（2）探究长方体的特征
任务：从面、棱、顶点三个角度来研究长方体和正方体有哪些特点。

顶点面棱
个数个数形状大小关系条数长度关系
学生以4人小组为单位，数一数、量一量、比一比，完成表格，并且小组交流互相上讲台进行汇报。

（3）探究长方体和正方体的棱长度关系
小组进行合作，通过量一量，分别标出量的长方体和正方体各条棱的长度，通过量发现长方体棱可以分成三组，称为长、宽、高。

而正方体每条棱的长度一样长，称为棱。

【设计意图：利用学生的心理特点，让学生进行看、数、量、比等实践活动，凸显知识的形成过程，采用多种方式开展小组合作探究，发挥学生的创新思维，教学生学会学习方法，提高学生的学习兴趣。

】
（4）发现长方体、正方体之间的联系
引导学生按照面、棱、顶点的次序，找出长方体和正方体的相同点和不同点，正方体在具体长方体这些特征的前提下，独特之处是什么？
归纳：正方体是特殊的长方体。

【设计意图：通过长方体变成正方体的动画，并且引导学生从相同的与不同进行分析，以图文表结合的形式，生动形象地归纳长方体和正方体的关系，让学生铭刻记忆，融会贯通。

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（四）板书设计。