部编优质课一等奖初中语文七年级下册《驿路梨花》 (1)

积累拓展
这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读 完后，你对“公德”这个概念有什么想法？ 联系现实，和同学讨论这个话题。
公德：指生活于社会中的人们为 了我们群体的利 益而约定俗成的能做什么和不能做什么的行为规范。 简而言之，就 是有关社会公众的安宁和幸福的行 为。如不破坏公物 ，乐于助人等。
让我们保有一颗公德心，做一个对社会有益 的人，要有为社会谋安宁，为人群谋幸福的 精神。从小处做起，做一个会为他人着想的 人。
1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片 梨树林啊！
实写梨花，洁白美丽的梨花，为“我”和 老余带去了有人家的欣喜和希望。
作用：点题，为故事情节的开展作铺垫。
2、一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽 明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上 凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了一种美的意 境。
总结归纳
（1）从全文看，文章采用的记叙顺序是 顺叙
，
而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又
是 插叙
。使文章曲折有致，构思颇具匠心。
（2）文中的“梨花”一语双关，既
指 自然界的梨花 ，又指指 梨花其人、梨花精神 课文最后引用了陆游的一句诗“驿路梨花处处开”照
应了题目，也点明了主题。

布置作业：
3、“我到处打听 小茅屋的 人是哪个，好不容易才从 一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名中 梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上前不着村后不挨寨， 她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
梨花，是哈尼族小姑娘的名字，由此，景 物“梨花”和人物“梨花”建立起联系。
4、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那 香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花 衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
彭荆风 人民教育出版社 七年级语文下册
驿路梨花
(第二课时)
学习目标：
1、细读课文，理解文章的主题， 理解标题的含义及其作用。
2、联系实际，感悟助人为乐的 朴实民风，提高自我的公德意识。
细读课文，品味梨花
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相 同，请找出来，解释各自的含义，并说 说这几次出现对全篇结构的作用？
虚实相映，香气四溢的梨花林与梨花姑娘 相映生辉，表达了作者对“梨花”姑娘助人 为乐的精神的赞美之情。
作用：既照应了文题，又推动了故事情节的 发展。
5、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那 洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 梨花处处开”。
“梨花”一语双关，既指哈尼族小姑娘， 又指洁白的梨花，花美人更美。点明文章 的主题，赞扬世代相传的雷锋精神，使文 章首尾呼应，结构严谨，浑然一体。
1、课后思考探究三 2、课后积累拓展，把自己的看法写成 一篇小短文，题目自拟。
再见
思考交流：
“驿路梨花”含义及文章用它作标题 的妙处？
“驿路梨花”的含义： 1）指自然界的梨花：开满枝头，洁白如雪，香气 四溢； 2）指梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，淳朴热情； 3）象征雷锋同志助人为乐的精神：生生不息，代 代相传；
妙处：将标题与主题，梨花的自然美与人物的心灵美， 巧妙地联系在一起。同时，引用诗句，为文章增添了文 化韵味。