第三单元 第8课 和与积的奇偶性(教学设计)五年级数学下册 苏教版(苏教版)

第三单元第8课时和与积的奇偶性教学设计
教学过程
一、巧设情境—引“探究”
1.小明家下午吃饭时停电了，当时灯是开着的，小明连续按了开关4次，
妈妈又按了3次，等来电时，灯是亮的还是灭的？
【设计意图：根据生活际问题引导学生思考，提高学生学习数学的兴趣。

】
二、知识链接—构“联系”
2.你能说说奇数和偶数各有什么特点吗？
【设计意图：通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

】
三、新知探究—习“方法”
任务01：探究两个数和的奇偶性
师：任意选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数。

课件出示：
=根据学生的回答，完善表格。

师：观察填好的表格，说说你的发现。

思考提示：
先判断两个加数的奇偶性，然后再想一想两个数相加，什么情况下和是奇数？什么情况下和是偶数？
=反馈：两个偶数相加的和是偶数，两个奇数相加的和也是偶数。

一个奇数与一个偶数相加，和是奇数。

师：你能再举一些例子，验证自己的发现吗？
=师：看来和是奇数或偶数，与两个加数是奇数还是偶数有关。

那么打开数学书，左、右两边页码的和是奇数还是偶数？任意两个相邻自然数的和呢？你知道这是为什么吗？
=反馈：2+3=5 17+18=35 …
任意左、右两边页码的和是奇数。

任意两个相邻自然数的和也是奇数，因为数学书打开后，左右两边页码一定是两个相邻的自然数。

师：看来两个加数中只有一个奇数，和是奇数。

【设计意图：引导学生采用举例的方式引导学生探究和的奇偶性，符合学生的认知特点，从简单的入手，通过举例找出规律，为后面解决复杂的问题提供帮助。

利用身边的课本页数探究和的奇偶性，知道数学书打开后，左右两边页码一定是两个相邻的自然数，理解奇数与偶数的和是奇数。

】
任务02：探究几个数连加和的奇偶性
师：如果任意选几个不是0的自然数，写成连加算式，它们的和是奇数还是偶数呢？。