演示文稿(ppt)在语文课堂上的应用

演示文稿（ppt）在语文课堂上的应用
作者：左俊清
来源：《数码设计》2018年第14期
摘要：随着现代化社会的不断建设，我国的经济水平和科学技术水平有了很大的提高，蓬勃发展的信息技术愈来愈成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

尤其是在我国语文课堂的教学中，演示文稿（ppt）并且凭借着实践性强、交互性强等特色，大量网络资源的引进为教师教学内容的落实做出了十分重要的贡献，在使学生更好地理解与掌握知识的同时，使他们能够更好的地认识社会生活环境，在很大程度上提升了教学效率，有效加强了学生的综合素质水平。

关键词：演示文稿;语文课堂;应用
中图分类号：G633.3;;; 文献标识码：A;;;; 文章编号：1672-9129（2018）14-0232-01
引言：由于在语文课堂教学中运用以演示文稿（ppt）为代表的信息技术教学辅助手段，既可以为学生营造出浓厚的学习氛围，形成科学良好的语文学习习惯，同时还有利于发挥孩子们的主观能动性以及积极创新意识，逐渐提升他们基础知识的实践运用能力，从而大幅度提升语文课堂的教学效率，为学生在未来的学习成长夯实基础。

因此，本文从突破重难点知识、加强实践教学、引人情景化教学这三个方面来阐述了演示文稿（ppt）在语文课堂上的实际应用。

1通过演示文稿来突破重难点知识
考虑到学生对语文教材中说明文、文言文等一些内容感觉较为枯燥无味，仅仅通过教师的讲解，只能让学生做到知其然而不知其所以然，常常会出现听过就忘、感受不深的情况。

因此，由于多媒体技术的不断发展，在语文课堂上应用演示文稿等方式，让学生尽情享受学习语文所带来的便捷性、丰富性，通过选择多样的文章材料进行展示，有效培养学生的抽象思维能力，同时还可以利用其十足的趣味性来激发学生的兴趣，摆脱传统语文阅读带来较为枯燥的感觉，从而产生较为强大的学习动力，深入学习不断提高学生的语文素养。

例如，教师在课前对课文进行演示文稿的制作时，可以利用PPT中自带的“标注”、“补色”功能，通过抓住文章特征来介绍事物，理清顺序的教学重点，把抽象难懂的文章内容转化为直观易懂的简单标注展，从而在课堂上重点进行讲解，在最大程度上去调动学生的感官，帮助学生了解文章段落中比较难理解的部分，从而不断增强语文教学的形象性与生动性。

由此可知，教师要把握住信息时代高速发展的机会，积极拓展演示文稿的应用能力，在為学生们形成一个良好学习环境的同时，不断的引导学生思考与教学内容密切相关的问题，从而通过适当的讲解点拨来延伸他们的思路。

2利用演示文稿引入情景化教学模式
由于许多文章语言内涵可以在教师语言引导的基础上，通过多媒体演示文稿的帮助来进行更好的释放。

因此，教师们在课堂上对学生进行文章情景引导的学习方法，可以有效的优化课堂时间、提高教学效率。

对于具体情境的设立，需要教师和学生共同参与。

教师需要提前做好活动内容的制定与安排巧妙利用PPT中的各类功能，结合文章创造出栩栩如生的形象美、情境交融的意境美，同时还要将课堂时间与教学内容结合好，将同学们都带入到其中。

例如，在学习一些具有实际物象的文章时，教师可以利用信息技术创造性、吸引力强的特点来打破时间与空间对孩子的限制，在课堂上通过演示文稿是图片的展示以及音频、视频的播放，来让学生们领略语言文字带来的神奇之美。

同时，演示文稿在语文课堂上的应用，还可以为学生提供课堂交流的平台，激发学生的学习兴趣，营造出轻松活泼的教学氛围。

教师增加通过学生与学生之间的交流机会来培养他们的语言交流表达的能力，从而有利于积极引导学生以新的审美视角来欣赏事物，充分激发他们学习主动性，还有利于活跃他们思考事物的思维，最大程度上提高其学习能力，并且将教学内容与自身实际生活进行紧密结合，活学活用在课堂上的语文知识，逐渐实现加深理解教学内容、形成正确价值观念的目的。

3利用演示文稿来加强实践教学
在当前语文教学环境下，实际的运用是促进学生有效提高语文学习能力的最好方法，因此教师要把握好演示文稿的特性，利用好形式各样的网络资源，从而在语文课堂教学时，为学生提供更多实践学习的机会和条件，有利于培养学生的学习兴趣，通过知识点在演示文稿的展示进一步激发学生探究思考的积极性，实现利用语文知识进行创造性学习的目标。

结论：结合本文，在目前信息化时代发展的背景之下，利用演示文稿（ppt）等丰富多样的多媒体信息技术来帮助学生掌握基础知识，是教师在语文课堂教学中十分重要的工作，它不仅有利于学校管理层在教学目标的制定完善上做出更好的选择，同时对于教师教学质量的提高以及学生专业素质、创新能力的培养也有着不可或缺的作用。

因此，在语文课堂教学中教师要结合实际情况，逐渐发挥出演示文稿带来的良好作用，从而为提高学生的语文素养做出贡献。

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