新苏教版四年级科学下册《昆虫》第三说课稿

新苏教版四年级科学下册《昆虫》第三说课稿
一. 教材分析
新苏教版四年级科学下册《昆虫》第三课，主要让学生了解昆虫的主要特征，
学会观察和描述昆虫的外形、生活习性等。

教材通过图片、文字、活动等多种形式，引导学生认识昆虫，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析
四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对昆虫的了解还不够深入。

他们在生活中接触过昆虫，但可能没有系统地观察和研究过昆虫。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、交流，激发他们对昆虫的兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够认识昆虫的主要特征，学会观察和描述昆虫的
外形、生活习性等。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学的思维方
式。

3.情感态度与价值观：学生培养对昆虫的兴趣，增强对自然界的探索欲
望。

四. 说教学重难点
1.教学重点：昆虫的主要特征，昆虫的外形、生活习性等。

2.教学难点：昆虫的分类，昆虫的生活习性。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：观察法、实验法、讨论法、讲授法。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、图片、实验器材等。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫，激发他们的兴趣。

2.讲授：介绍昆虫的主要特征，如昆虫的身体结构、翅膀、触角等。

3.观察与描述：学生分组观察昆虫模型，用自己的语言描述昆虫的外形
特征。

4.实验：学生分组进行昆虫实验，如昆虫的触角是否具有嗅觉功能等，
引导学生动手动脑。

5.讨论：学生分组讨论昆虫的生活习性，如昆虫的繁殖方式、食物来源
等。

6.总结：教师引导学生总结昆虫的主要特征和生活习性。

7.拓展：学生展示自己对昆虫的了解，分享昆虫的相关知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
昆虫的主要特征：
1.身体结构：头、胸、腹三部分
2.翅膀：有的昆虫有翅膀，有的昆虫没有翅膀
3.触角：具有嗅觉和触觉功能
4.繁殖方式：昆虫的繁殖方式多样，如卵生、胎生等
5.食物来源：昆虫的食物来源丰富，如植物、其他昆虫等
八. 说教学评价
1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、实验等活动。

2.学生知识掌握情况：通过课堂提问、学生展示等方式，了解学生对昆
虫知识的掌握程度。

3.学生能力培养：评估学生在观察、实验、讨论等环节的表现，了解学
生观察能力、实验能力、表达能力等的发展情况。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的兴趣，引导学生主动观察、思考、交流。

同时，教师要注重教学方法的灵活运用，如通过实验、讨论等方式，提高学生的动手动脑能力。

在教学评价环节，教师要全面了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

总之，教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

知识点儿整理：
1.昆虫的主要特征：昆虫的身体结构，分为头、胸、腹三部分；昆虫的
翅膀，有的昆虫有翅膀，有的昆虫没有翅膀；昆虫的触角，具有嗅觉和触觉功能；昆虫的繁殖方式，如卵生、胎生等；昆虫的食物来源，如植物、其他昆虫等。

2.昆虫的分类：昆虫分为昆虫纲、多足纲、蛛形纲、甲壳纲等。

其中昆虫纲是最多的一类，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子、苍蝇等。

3.昆虫的外形特征：昆虫的身体通常分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、一对复眼和单眼三个，还有一个口器；胸部有三对腿，一般有两对翅膀；昆虫的腹部有气门，用于呼吸。

4.昆虫的生活习性：昆虫的生活习性丰富多样，有的昆虫生活在水中，有的昆虫生活在陆地，有的昆虫生活在植物上；昆虫的繁殖方式多样，如卵生、胎生等；昆虫的食物来源丰富，如植物、其他昆虫等。

5.昆虫的触角功能：昆虫的触角具有嗅觉和触觉功能，可以帮助昆虫寻找食物、辨别方向、寻找配偶等。

6.昆虫的繁殖方式：昆虫的繁殖方式多样，如卵生、胎生等。

卵生昆虫通过产卵来繁殖后代，卵具有保护作用；胎生昆虫则在母体内孕育幼虫，幼虫出生后可以直接发育成成虫。

7.昆虫的食物来源：昆虫的食物来源丰富，如植物、其他昆虫等。

植物昆虫以植物为食，如菜青虫、蝗虫等；捕食性昆虫以其他昆虫为食，如蜻蜓、螳螂等。

8.昆虫的适应性：昆虫具有很强的适应性，能在各种环境中生存繁衍。

例如，昆虫的外骨骼可以保护和支持内部器官，防止水分蒸发；昆虫的翅膀使它们能够飞行，寻找食物、寻找配偶等。

9.昆虫的生态作用：昆虫在生态系统中具有重要作用，如传粉、控制害虫等。

昆虫可以帮助植物传粉，使植物能够繁殖；同时，昆虫也可以控制其他生物的过度繁殖，如捕食害虫。

10.昆虫的观察方法：观察昆虫时，要注意观察昆虫的形态特征、生活习性等。

可以使用放大镜、显微镜等工具，以便更清楚地观察昆虫的细节。

11.昆虫的实验方法：进行昆虫实验时，要注意安全，遵守实验规程。

如实验中需要捕捉昆虫，可以使用捕虫网、吸虫器等工具；实验过程中要尊重生命，尽量避免对昆虫造成伤害。

12.昆虫的分类方法：昆虫的分类可以根据外部形态、内部结构、生活习性等特征进行。

昆虫的分类等级从高到低依次是：门、纲、目、科、属、种。

13.昆虫的多样性：昆虫种类繁多，目前已知的昆虫种类超过100万种，占动物界总种类的2/3。

昆虫的多样性体现在形态、生活习性、适应环境等方面。

14.昆虫的保护：由于昆虫的多样性，我们需要保护昆虫及其栖息地，以
维持生态平衡。

如减少使用农药，保护湿地、森林等自然环境，禁止非法捕捞、交易昆虫。

15.昆虫与人类的关系：昆虫与人类的生活密切相关，既有益也有害。

如
蜜蜂可以为植物传粉，有助于农业生产；而蚊子、苍蝇等昆虫则是疾病传播的媒介。

以上是对新苏教版四年级科学下册《昆虫》第三课的知识点整理，通过对昆虫
的特征、分类、生活习性等方面的学习，让学生了解昆虫的多样性，培养学生的观察能力和科学思维。

同步作业练习题：
1.下列哪个选项不属于昆虫的身体结构？
2.昆虫的触角主要具有哪些功能？
A. 嗅觉和触觉
B. 排泄和呼吸
C. 飞行和跳跃
D. 保护和支持
3.下列哪种昆虫属于卵生？
4.下列哪个选项不是昆虫的食物来源？
B. 其他昆虫
5.下列哪种昆虫生活在水中？
6.昆虫的身体分为____、____、____三部分。

7.昆虫的触角具有____和____功能。

8.昆虫的繁殖方式有____、____等。

9.昆虫的食物来源包括____、____等。

10.昆虫的翅膀可以帮助它们____、____等。

11.头、胸、腹
12.嗅觉和触觉
13.卵生、胎生
14.植物、其他昆虫
15.飞行、寻找食物
16.昆虫的触角具有视觉功能。

（）
17.昆虫的翅膀主要用于保护身体。

（）
18.所有的昆虫都有触角。

（）
19.昆虫的繁殖方式只有卵生和胎生。

（）
20.昆虫的生活习性在不同环境中都有相似之处。

（）
21.请简要描述昆虫的外形特征。

22.请列举两种昆虫的生活习性及其适应环境。

23.请简述昆虫的触角功能及其在生活中的应用。

24.昆虫的外形特征包括身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、
一对复眼和单眼三个，还有一个口器；胸部有三对腿，一般有两对翅膀；昆虫的腹部有气门，用于呼吸。

25.举例一：蚂蚁生活在陆地上，适应干燥的环境，以植物分泌物和昆虫
尸体为食。

举例二：蚊子生活在水中或湿润的环境中，适应飞行寻找食物和配偶，以动物血液为食。

26.昆虫的触角具有嗅觉和触觉功能，可以帮助昆虫寻找食物、辨别方向、
寻找配偶等。

在生活中，昆虫通过触角感知周围环境，找到食物来源和适宜的栖息地，以及寻找配偶进行繁殖。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高对昆虫的认识和
观察能力。

同时，学生可以通过练习题的答案，检查自己的学习效果，并及时纠正错误。