人美版(常锐伦)美术三下《8.别致的小花瓶》教学设计1

人美版（常锐伦）美术三下《8.别致的小花瓶》教学设计1
一. 教材分析
《8.别致的小花瓶》是美术教材三下的一个教学内容，通过学习本节课，学生
能够了解到花瓶的设计创意和制作技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括花瓶的设计理念、材料选择、制作步骤等方面。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，对于美术创作有
一定的认识和理解。

然而，学生对于花瓶的设计和制作可能还存在一定的困惑，需要通过教师的引导和示范来进一步明确。

三. 教学目标
1.让学生了解花瓶的设计创意和制作技巧，提高学生的审美能力。

2.培养学生动手能力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的自信心。

四. 教学重难点
1.教学重点：花瓶的设计创意和制作技巧。

2.教学难点：如何将创意转化为具体的花瓶作品，以及如何运用材料和
手法来表现花瓶的美感。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范花瓶的制作过程，引导学生了解和掌握制作技
巧。

2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生思考和探索花瓶的设计创意。

3.合作法：学生分组合作，共同完成花瓶制作，培养团队协作能力和沟
通能力。

六. 教学准备
1.教师准备：教材、示范作品、材料和工具。

2.学生准备：绘画和制作材料、工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些别致的花瓶作品，引起学生的兴趣，引导学生思考花瓶的设
计创意和制作技巧。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本节课的教学内容，包括花瓶的设计理念、材料选择、制作步骤等方面。

同时，教师示范花瓶的制作过程，引导学生了解和掌握制作技巧。

3.操练（10分钟）
学生分组合作，开始制作花瓶。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

4.巩固（5分钟）
学生完成花瓶制作后，教师学生展示作品，让学生分享制作过程中的心得体会
和创意想法。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考如何将花瓶作品应用到日常生活中，例如作为礼物送给朋友、装饰家居等。

学生可以自由发挥，提出自己的想法。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调花瓶的设计创意和制作技巧。

同时，
教师鼓励学生在课后继续探索和创作，培养学生的创造力。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，根据本节课的学习内容，完成一幅花瓶作品。

作品可以是自己制
作的，也可以是参考其他作品的创意进行创作的。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，将花瓶的设计创意和制作技巧进行梳理和
展示。

以上是《8.别致的小花瓶》的教学设计，希望能够帮助到您。

在《8.别致的小花瓶》的教学设计中，我注重了教材的分析、学情的分析、教
学目标的确立、教学重难点的把握、教学方法的选择、教学准备以及教学过程的设计。

然而，在实际的教学过程中，我发现还有一些需要改进和反思的地方。

首先，我意识到在导入环节，我过于依赖展示作品来引起学生的兴趣，而没有
充分调动学生的主动性和参与度。

今后，我可以通过设置问题情境，引导学生主动思考和探索，以激发他们的学习兴趣。

其次，在呈现环节，我虽然示范了花瓶的制作过程，但在操练环节，我发现部
分学生对于如何将创意转化为具体作品仍存在困惑。

针对这一问题，我计划在示范
环节增加与学生的互动，让学生在示范过程中积极参与，提问和思考，以便更好地理解和掌握制作技巧。

此外，在巩固环节，我对于学生的作品评价较为简单，没有充分关注到每个学
生的创作过程和心得体会。

今后，我将在评价环节更加细致入微，关注学生的个体差异，给予他们更多的肯定和建议，以促进他们的成长。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在操练环节，部分学生对于花瓶制作技巧掌握不牢固，导致作
品效果不佳。

解决办法：针对这一问题，我可以在示范环节增加与学生的互动，让学生在示
范过程中积极参与，提问和思考，以便更好地理解和掌握制作技巧。

同时，在学生制作过程中，我会加强巡回指导，及时解答学生的疑问，提供帮助。

2.问题：在拓展环节，学生对于如何将花瓶作品应用到日常生活中缺乏
思路。

解决办法：为解决这一问题，我可以邀请学生分享他们在课堂上的创作灵感，
鼓励他们发挥想象，将花瓶作品与生活场景相结合。

同时，我可以提供一些参考实例，让学生了解花瓶作品在家居装饰、礼品赠送等方面的应用。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生可能由于缺乏指导和素材，难以完
成作品。

解决办法：为了解决这一问题，我可以在课后提供一些简单的制作教程和素材，让学生在家自行尝试制作。

同时，我会鼓励学生发挥创意，允许他们根据个人兴趣进行调整和创作。

1.增加导入环节的互动性，引导学生主动思考和探索，以激发他们的学
习兴趣。

2.在示范环节加强学生参与度，让学生在示范过程中积极提问和思考，
以便更好地理解和掌握制作技巧。

3.在巩固环节，更加细致入微地关注学生的作品和创作过程，给予他们
更多的肯定和建议。

4.在拓展环节，鼓励学生发挥想象，将花瓶作品与生活场景相结合，并
提供一些参考实例。

5.在家庭作业环节，提供简单的制作教程和素材，鼓励学生发挥创意，
允许他们根据个人兴趣进行调整和创作。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更加得心应手，
有效地引导学生掌握花瓶制作技巧，培养他们的审美能力和创造力。

同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生来说，作业是他们在课后对所学知识
进行复习和实践的重要环节。

针对《8.别致的小花瓶》这一课题，我设计了以下作业：
1.完成一幅花瓶作品：学生可以根据自己在课堂上学到的制作技巧，创
作一幅别致的花瓶作品。

作品可以是自己设计的，也可以是参考其他作品的创意进行创作的。

2.创作灵感分享：学生需要写一篇短文，描述他们的创作灵感来源和创
作过程。

通过这篇短文，学生可以反思自己的创作过程，提高他们的表达和反思能力。

3.家庭花瓶展示：学生可以将他们的花瓶作品带回家，与家人一起欣赏
和讨论。

这样可以增加学生与家人之间的互动，也可以让家人了解学生在学校的学习情况。

专家点评是课堂教学的重要组成部分，通过对学生的作品进行点评，可以给予
学生正确的指导和反馈，帮助他们提高自己的创作水平。

以下是我对学生的作品进行点评的要点：
1.创意：专家可以从学生的作品中看到他们的创意和想象力。

对于有创
意的作品，专家可以给予肯定和鼓励，激发学生的创作热情。

对于创意不足的作品，专家可以提出改进的建议，引导学生思考如何更好地表达自己的创意。

2.技巧：专家可以从学生的作品中看到他们的制作技巧和手法。

对于技
巧熟练的作品，专家可以给予肯定和鼓励，让学生对自己的技能有更大的信心。

对于技巧不熟练的作品，专家可以提出改进的建议，引导学生如何更好地掌握制作技巧。

3.表达：专家可以从学生的作品中看到他们的表达和沟通能力。

对于表
达清晰的作品，专家可以给予肯定和鼓励，让学生对自己的表达能力有更大的信心。

对于表达不清晰的作品，专家可以提出改进的建议，引导学生如何更好地表达自己的思想和感情。

通过专家点评，学生可以得到对自己的作品进行客观评价的机会，也可以从专
家的反馈中学习到如何提高自己的创作水平。

同时，专家点评也可以促进学生与专家之间的交流和互动，让学生感受到专家对自己的关注和支持。