培训学分管理制度(new)

培训学分管理制度(new)
一、制定背景
随着我国高等教育的快速发展和提高，高校的课程设置丰富多样，学生可以选择修读自己感兴趣的任意门类的课程，但是这也带来了第一个问题：学生可以选修的课程太多，如何较好地管理学生修读的课程和学分？
再者，近年来，高校毕业生就业竞争日趋激烈，各行业对毕业生的学科素养、实际能力、创新能力等要求越来越高，因此，在这种背景下，孔丘大学对学生有捷径解决这个问题，即通过培训学分管理制度的建立，规范学生选课和管理学生所修课程的制度和流程，对于提升学生的综合素质和竞争力，推动全员培训、持续教育，具有重要意义。

二、制定目的
1.规范学生选课流程，培养良好的学习习惯和学习态度；
2.加强学校对学生学分管理的监督，保证学生的学习质量；
3.提高学生学业成绩，促进学生综合素质的提升；
4.促进教师教学的改进，让教师更好地发挥自身的专业技能。

三、制定对象
本制度适用于孔丘大学所有在校学生。

四、培训学分的定义
培训学分是指学生在特定时间范围内通过参加教育、学习、实习、科研、社会服务和技能培训等方式，所获得的学习和成长量化指标。

五、培训学分的获取方式及计量标准
1.培训学分的来源
①课程学习：通过学生选修课程，按照所选课程学分的要求，参加相关考试并获得相应成绩，获得培训学分。

②实践教学：参加实习、实训、实践课程以及其他科研、社会实践活动，如科学研究、学术竞赛、社会关怀、志愿者服务等活动，按照活动的学习内容和时长计算培训学分。

③学术著作：在各类学术出版物上发表论文、著作、作品等，按照出版物的等级和作者的认定情况计算培训学分。

④技能证书：参加技能培训并取得国家、行业、地区正式认定的技能证书，按照国家、行业、地区规定计算培训学分。

2.计量标准
(1)学分数量
每个学分对应的学习时间为16小时。

(2)学科门类
培训学分可以分为基础课程、专业课程、实践课程和自定课程四个学科门类
①基础课程：主要包括思想政治、语文、英语、数学、计算机等学科。

②专业课程：基于学生所选修专业，有多个方向的学生，学分的获取可以按照其选择的方向计算。

③实践课程：主要包括实习、实训、实践课程和其他科研、社会实践活动等。

④自定课程：根据学生个人的兴趣和需求自主选修的课程。

(3)学分认定
学生必须通过考试或者学术认定等形式的评估获得学分。

六、培训学分的管理办法
1.学生的培训学分计算标准
每个学期的学生的学习计划中应包含基础课程、专业课程、实践课程和自定课程四个学科门类的各项必修课程及必修学分。

学生在本学期内可选择与四个学科门类有关或符合自己兴趣及需求的自选课程。

学长学姐以及导师有权建议学生选修潜在学习和职业发展的领域。

2.培训学分的记录和查询
学校将对每位学生的培训学分进行记录，学生培训学分的成绩单由学校教务处负责管理，并且学生可在学校网站上查询自己的培训学分，以及自己成绩的详细信息。

3.培训学分的审核
学校将对每位学生所有培训学分进行审核，只要符合规定的各个方面，学生才能获取该项学分。

4.培训学分的管理责任
学校对各个系部制定具体细则及对该计划的执行情况负责，各系部要设置培训学分管理负责人，进行具体的关注、分析和处理，以保证计划的有效执行和发展。

七、制度的执行
本制度的执行由学校教务处监督和管理，并严格按照规定的办法执行。

八、制度的修订
如需对该制度进行修改或更新，须经过学校领导和相关负责人的审核和认可，方可生效。

九、制度的宣传
学校教务处应加强对该制度的宣传，明确其重要性和执行标准，以提高全校人员的认识和贯彻制度的积极性。

十、总结
本制度在规范学生选课、管理学生所修课程方面起到了重要作用，对提高学生的综合素质和竞争力、推动全员培训、持续教育、促进教师教学的改进，具有重要意义和实效性。

但在实施时，还需各方不断加强沟通，及时解决遇到的问题，以保证制度落地生效。