教科版科学四上《身体的结构》教学实录

教科版科学四上《身体的结构》教学实
录
第一课躯体的结构
教学目标：
人体依照外观特点能够分为头、颈、躯干、四肢四部分，假如依照功能的
不同人体还会有不同的结构划分方法。

过程与方法：
1、应用触摸、手捏、听等方法并结合体验活动，了解躯体的结构。

2、依照观看目的的不同，选择与之相适应的观看方法。

情感、态度、价值观：
1、能够将想象与实际的观看结果区分开，保证观看活动的真实性。

2、对探究自己的躯体感爱好，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教学重点：
躯体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。

教学难点：
观看躯体的内部器官。

教学预备：
空白纸、放大镜、尺子、人体差不多结构图等。

教学过程：
课前交流：
师：小孩们发觉了吗，今天上课与往常有点不同，教室变大了，而且有许多老师和我们一起上课，有没有信心上好这节课?
生：有
师：如何底气不足呀，再来一遍，有没有信心！
生：有！
师：真棒！老师给你们鼓鼓掌，加加油！，上课之前我们做做热身运动（手势）让我们的躯体轻松轻松，好不行！
生：好
师：老师给大伙儿带来了一首《健康歌》，我们跟着一边唱，一边跳，看谁表现最杰出！（点课件）
师：如何样，放松多了吧！开始上课吧，同学们上课！
一：情形导入
师：刚才同学们跳的太好了，看来要想拥有一个健康的躯体就要多运动、多锤炼，第一要了解我们的躯体，这节课就让我们一起来探究我们躯体的
隐秘！（板书课题）
师：小孩们，关于我们的躯体，你有什么想了解的？
生：123456
师：同学们，在科学上提出问题专门重要，你们太了不得了，（伸大拇指）老师佩服你们！像你们提的。

等相关的问题，我们这节课就来探究，
有爱好吗？
生：有
师：都说我们班的学生专门聪慧，这节课前，老师专门设计了三道关卡，想考查同学们的聪慧和勇气，同学们有信心闯关吗？
生：有！
师：下面我们进入第一关：（点课件）谁来读一读：
第一关：从外部看，我们的躯体由哪几部分组成？
师：要想解决那个问题，我们就要有目的有顺序的观看！你预备按什么顺序观看？（手势：从上到下
老师找几个同学当小模特，）认真观看从外形上看躯体能够分为几部分？
依照学生汇报情形（说到哪里老师就动动哪里）组合成人体。

（贴一个写一个部分）
生：颈项
师：颈项科学上称为颈。

生：胳膊，腿
师：人的两臂和双腿他们的形状和造型差不多相同，能够把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。

在相应位置板书。

师:总结：从外部看（板书：外部）（指板书）我们的躯体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。

师：你能不能在自己身上找到这些部分呢？
生：能
师：那我们来试一试，全体起立，老师说口令，你来做
师：点点你的头
生：做动作。

师：扭动你的颈
生：做动作。

师：蹲蹲下肢
生：做动作。

师：弯弯你躯干
师：请坐，同学们真聪慧，轻松的闯过第一关！给自己一点鼓舞（鼓掌）
师：我们进入第二关：哪位同学大声的读一下？
师：第二关：观看我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发觉？（点出表格）
要求：1、小组内团结合作，认真观看！
2、师：记录员及时记录，看哪个小组的发觉最多！
我看到每个小组都有了自己的发觉，下面我们来汇报！
师：为了让每个小组都有汇报的机会，我们123456组按顺序依次汇报回答一个发觉。

别人汇报时，其他组认真听，能够进行补充！看哪个小组听的最认真，明白了吗？
生：明白了
师：一组先开始（点课件：手）
一组汇报
师：还有补充的吗？
师：专门好
师：我们的手能抓东西，什么缘故我们的手能灵活的运动
生：有肌肉
师：有道理
师：因为五个手指上有关节
师：同学们观看的专门认真
手的要紧功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。

我们能够透过手
做专门多不同动作和活动，例如打字、执笔写字、用筷子食饭、拍球、驾
车等等。

另外我们能够用手与他人沟通，如挥手及聋哑人士用的手语，我
们又能透过握手来表达善意。

师：除了同学们说的，手还能抓拿，制造和使用工具，还能辅助其他的器官（点课件：手的功能）
师：（点课件）眼，轮到第二组了，说说你们的发觉吧！
二组：有眼珠，有耳廓，听声音
师：耳朵什么缘故长那个样，什么缘故有耳廓，在那个地点多碍事，去掉不行吗？
生：收集声音
师：耳廓有收集声音的作用
师：耳朵的功能是看世界
师：眼睛是心灵的窗户，你感到难过痛楚的时候，眼睛往往就会显露出伤感无奈的感情；相反，当你快乐的时候，眼睛里透出的无疑是欢乐兴奋的感情。

除此之外，眼睛还有一个最重要的作用，她能使我们大伙儿看见那个漂亮
的世界，我们获得的信息有百分之90由眼睛获得的，眼睛重要吗？
生：重要
师：但你明白吗，我国学生近视率差不多跃居世界第二位，这是多么令人震动的数字啊！小孩们，平常我们应该如何样做去爱护我们的眼睛生：我们要做眼保健操，爱护视力。

师：说的专门好，请同学们以后一定要爱护我们的眼睛！
下面该耳朵出场了，该哪个组汇报了？三组
生：有耳廓，听声音
师：耳廓的作用确实是用来收集声波的
师：你们组观看的专门认真！有补充的吗？
师：耳朵的外形像一个大大的“？”，耳朵的作用确实是听声音。

他能听见一切精妙的声音。

上学的路上，他能听见枝头小鸟轻巧的唱歌，
风儿说悄悄话；在学校里能听见老师的谆谆教诲，只要有了耳朵，一切精
妙的声音都会听见呦！重要吗?
生:重要
师:第四组,看你们的了,鼻子(点课件)
生：有两个鼻孔，能够呼吸，闻气味
师：鼻子真是太忙了，他必须时时刻刻负责呼吸！
晚上睡觉的时候，眼睛闭上了，嘴巴合拢了，只有鼻子还在那儿工作，
不明白你们发觉了没有，鼻孔里还有许多毛。

鼻子里什么缘故长毛，有什
么作用
师：鼻毛能够阻挡空气中的灰尘、细菌等，使人体得以吸入过滤了的洁净空气。

师：（点课件，舌）第五组，说说你们的发觉吧？
生：细长，有味蕾。

品尝食物
师：味蕾，伸出舌头互相看看，哪是味蕾？味蕾的作用是什么？
生：感知酸甜苦辣4种味道！
师：人全身上下，最强韧有力的肌肉确实是舌头。

舌头的作用，不仅有味觉和辅助进食作用，人类的舌依旧语言的重要器官。

（点课件）
师：只剩下牙齿了，六组你们来说说
生：白色的，坚硬，有28—32颗，作用，咀嚼
师：不错，这是你们的发觉
师：牙也是我们的好朋友，我们的牙齿除了能咬东西，咀嚼之外，还有一个功能辅助发音。

像广告语说的：“牙好，胃口就好。

吃嘛嘛香，躯体倍棒！爱护牙齿，从小做起，从你做起。

国家每年9月20日为全国“爱牙日”。

小孩们，你们平常应该如何样爱护自己的牙齿？
生：经常刷牙。

师：一天坚持早晚刷牙，晚上刷牙专门重要，每次刷牙时刻不应少于3分钟，少吃糖食
总结：通过刚才的研究，我们发觉我们躯体的这些外部器官，他们就像几个兄弟姐妹，各有不同的面貌，各具不同的功能，只有互相协助，才会给我们更好的关心。

我们一定要好好的爱护他们！
师：你们差不多专门了解躯体外部组成，除此之外你还想明白点什么？
（内部组成。

从上到下，从外到内是观看的顺序。

）
1、问：你明白我们的躯体里面有什么吗？
2、问：这些我们都看不见，有什么方法能够感受到它们的存在？
（1）师：躯体的内部如何观看？你有什么好方法呢？
小结：我们能够通过用眼看，用耳听，用手摸、敲捏等多种方法观看。

按照从上到下，从外到内是观看的顺序。

像往常一样做好观看记录。

师：同学们的表现太杰出了，因此老师带来了几样奇异的礼物，就装在那个不透光的布袋里。

同学们开动脑筋，我们能用什么方法猜出布袋里面有些什么礼物呢？
生1：看
生2：摸：
生3：捏
我们不打开，就利用大伙儿刚才说的方法，来猜一猜，里面到底有什么？
学会上台通过看、摸、听等方法猜出
生一上台、生二上台、生三上台。

师：同学们都表现专门棒
接着让我们一起来闯第三关(点课件)谁来读一读
第三关：我们躯体内部有什么?
师：同学们，我们躯体内部是看不到的。

我们人体好比刚才那个不透亮的袋子，别处由皮肤包裹着，看不见里面，那我们能够用什么方法估量内部有什么。

老师给你两分钟时刻,你们就用刚才摸,捏,听等这些方法方法来研究我们身体的内部到底有些什么。

看看哪个小组的发觉最多!
师：时刻到！停!谁来说一说
用耳朵能够听到心脏的跳动，从而能够明白心脏的位置；手臂曲起，能够摸到鼓起的肌肉；摸一摸我们躯体哪里的肌肉多肌肉大,哪里的肌肉少？说话时用手摸喉部，能够摸到正在振动的声带；跑步后，胸部一起一伏，能够明白那儿是肺部；吃饱饭后，胀起来的地点是胃；饿的时候，肚子咕咕叫，那个地点可能是肠子；用力往下捏，能够摸到硬的，那是骨头学生讲到骨头时，就让学生摸摸人身上哪些地点有骨头，五个手指上共有几根骨头，胸部的骨头是什么样的？耳朵上的骨头又是如何样的？）
除了这些,,你还明白我们躯体内部有些什么器官?
生：肝
同学们的知识真丰富
把这些零散感受组合在一起，让我们闭上眼睛综合想象一下人体的内部是什么样的吧。

(生想)
师: 我们的躯体内部到底是什么模样？请同学们睁开眼睛看一看。

(皮肤下面是……肌肉(点课件)
谁来说一说
生:：大腿,
师：认识了肌肉,那肌肉下面是…..骨头
骨头科学上称为骨骼(点课件)你明白我们全身有多少块骨骼吗?
生：206块
师：真厉害,说的专门准确(若说不出来,多找同学猜,然后告知)
师：同学们想象一下，假如我们身上没有这些骨骼，会显现什么状况
生：站不起来
师：那你说骨骼的作用是什么呢？
生：支撑我们躯体
师：对,骨骼支撑着我们的躯体，而且爱护着我们的器官，认识了骨骼,那骨骼里又包着那些奇异的内脏器官呢,,我们来重点来认识几个(点课件)
师：同学们，你们用手捂住胸部的两侧，吸气-呼气-吸气-呼气
手有什么感受？
生：一鼓一鼓的（做动作）
师：这是管呼吸的肺在里面一动一动的（点课件:肺）
师：在我们左胸部，这是什么？（激光灯）
生：心脏！
师：刚才同学们都体验了心脏的跳动！我们就来看一看它是如何样跳动的（点视频：心脏跳动）
师：肝在什么位置呢？
师：那个地点就肝
师：那个地点是我们的胃
吃饱了，我们的胃会如何样
肚子饿了，肚子咕咕的叫，谁在叫呀
生：师：那个地点是大肠和小肠，我们统称为肠
师：你明白我们的肠子大约有多长吗?小肠长度约6——7米，大肠长度有1.5米长，每个人的肠子的长度都不一样，一样约为身高的4至5倍。

师：在我们腹部背后，两腰的位置，还有两个大豆一样的东西，（师动作）同学们明白是什么器官吗？
生：肾
师：这些器官都有专门重要的功能，今后我们会连续学习，因此一定要保持他们的健康！
师：同学们顺利的闯过了最后一关！我们四、一班果然名不虚传，好样的！给自己一点掌声吧！
师：通过刚才的学习，我们发觉我们的躯体就像一部精美的机器，躯体的各个部分和器官各负其责，相互紧密配合。

世界上还没有任何一架机器像它一样结构复杂、精巧，运转灵活。

我们来看几个图片姚明，刘翔、体操、舞蹈、师：美吗？
生：美
师：我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的躯体。

你们看，假如从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的躯体分为左右两部分，你发觉了什么？生：左右平稳，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分，不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置差不多上一样的，即一一对应的。

正是因为我们躯体的左右对称，才能保持平稳，我们才能做出各种各样优美的动作。

假如缺了一只手，或者缺了一条腿，我们生活会如何样呢？我们现场就来体验一下。

（1）请全班同学一起闭上眼睛，听老师的口令，先双腿站立，然后再单腿站立进行几项活动（如：蹲下、转身等等）。

采访体验者来说说亲躯体验的感受。

（2）下面我们再来进行一次系红领巾竞赛。

请两名同学上台：听清晰竞赛规则，可不许犯规哦！（教师示范，规定的要求：一人单手系，一人双手系，看谁系的快。

两人可交换再比一下）
体验终止，请学生说说自己的感受。

生：累
师：比平常累吗？谁再来说说你的感受？
生：难
师：困难
师：不舒服，别扭，困难
躯体的残缺导致躯体的不对称，难以保持平稳，给生活带来极大的不便。

那么，在生活中我们遇到了躯体有残疾的人，你们觉得该如何做呢？
生：同情
师：只是同情吗？
生：关心他们，关怀他们
师：尊重他们
师：差不多上有爱心的小孩
因此，我们在生活中假如碰到躯体残疾的人，我们不能往嘲笑他们，而要往关心他们，一件我们做起来可能专门轻易的情况，但对躯体残疾的人来说的话，可能却是专门困难的情况。

师：同学们在我们周围却有许多身残志坚的英雄，我们来看一下
师：小孩们，每年的5月15日式全国助残日，让我们携起手来去关怀他们，去关心他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！
师：：相对他们而言（指课件），我们幸运了专门多，也幸福了专门多！因为我们有一个健康躯体，通过这节课的学习，你想对你的躯体说些什么呢？
生：（说的真好）
生：（你的收成专门大）
师：人的生命只有一次，躯体是工作、学习、生活的第一要素。

珍爱生命、关爱躯体比什么都重要
师：我们要感谢这伟大的生命。

我们要呵护躯体的每个器官，爱护躯体的每个部分，珍爱我们现在有的，珍爱我们活着的每一个瞬时。

让我们一起合理生活，爱护躯体，让躯体永久健康。

师：专门感谢同学们能和我一起上这一节课，期望你们有所收成。