24 唐诗二首(部编本八下语文公开课课件)

3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻” 一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经 历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不 堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长 夜沾湿”，怎能入睡呢？
状元成才路 状元成才路
何由彻
状元成才路
照应
未断绝
诗人盼雨停又盼天亮的迫切心情。
写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、 “大庇天下”的广阔无私胸怀。
◆通假字 何时眼前突兀见此屋（ 同“现”，出现 ）
◆古今异义
秋天漠漠向昏黑（ 古义：接近 高者挂罥长林梢（ 古义：高 今义：方向 今义：长度 ） ）
长夜沾湿何由彻（ 古义：到天亮
今义：彻底 ）
◆词类活用
娇儿恶卧踏里裂
（动词的使动用法，使……破裂） 风雨不动安如山 （名词用作动词，风吹雨打）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》
卷十（中华书局1979年版）。这首诗作于唐肃宗
上元二年（761），当时安史之乱还未平定。公
元759年，“安史之乱”未定，关内又大饥，杜
甫辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，最后抵达成
都。公元760年，经亲友帮助，杜甫在成都浣花
像下垂的麻线一 样密集。 战乱，指安史之乱。 丧乱：
如何挨到天亮。 何由彻：
写秋雨漏屋，生活简陋，表 现出自我反思、自我哀怜的情感。
安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
安得：哪里能得到。 庇： 遮盖、掩护。 寒士：贫寒的士人。 高耸的样子。 突兀： 见： 同“现”，出现。
狠心。 忍：
跑进竹林。 入竹去： 呼不得：喝止不住。
写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无 可奈何的情绪。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻！
俄顷： 一会儿。 漠漠： 阴沉迷蒙的样子。 向昏黑： 渐渐黑下来。 衾：被子。 恶卧：睡相不好。 形容雨点不间断， 雨脚如麻：
秋深。 秋高： 多层茅草。三， 三重茅： 表示多数。
郊，高者挂罥长林梢，下者
飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 挂罥：
罥，挂结。 长： 高。
写秋风怒吼，吹飞屋 沉到池塘水中。坳， 沉塘坳： 水势低的地方。 上茅草，表现出痛惜之情。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
破受冻死亦足！
八月秋高风怒号，卷我
屋上三重茅。茅飞渡江洒江
怒号（ háo ） 挂罥（juàn） 俄顷（qǐnɡ） 布衾（ qīn ） 丧乱（sānɡ） 广厦（ shà ） 突兀（ wù ） 辗（ niǎn） 两骑（ jì ） 敕（ chì ） 系（ jì ） 三重茅（chónɡ）
塘坳（ ào ） 恶卧（ è ） 大庇（ bì ） 车辙（ zhé） 叱（ chì ）
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的 明珠。唐代诗坛名人辈出，李白、杜甫 、白居易的名字妇孺皆知。早在1962年 ，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收 录其中。今天，我们就来学习其中的两 位大诗人诗作。
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、
博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优 美的语言……深深地吸引着我们。今天，就
状元成才路
4.“安得……安如山”三句句式有何特点？
表现了诗人怎样的情怀？ 三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句 句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下” “欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决， 准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾 湿何由彻”的痛苦体验中迸发出无奈的呐喊和深切 的期盼。诗人推己及人，表现了作者对天下寒士的 无限关怀。
茅屋为秋风所破歌
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
杜 甫
杜甫（712—770），字子美，自 号少陵野老，祖籍襄阳（今湖北襄 阳）。官至工部员外郎，故后世又称 他为“杜工部”。他是盛唐时期伟大 的现实主义诗人，被后世尊称为“诗 圣”，与李白并称“李杜”。
其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思 想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深 刻反映了那个时代的现状，后世将他的诗称 为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》 《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等。
溪边盖起了一座草堂，总算得到一个安身之处。 哪知第二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至， 诗人长夜难眠，由自己的遭遇想到广大人民的
疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇天
下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的宏愿，于
是写下这首流传久远、脍炙人口的诗篇。
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 茅屋为秋风所破歌
杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
状元成才路 状元成才路
让我们一起来欣赏两首古诗。
状元成才路 状元成才路
1. 反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的 社会现状。（重点） 2. 体会古体诗在句式、用韵方面的特点，学习通 过肖像描写、心理描写等方法刻画人物形象。 （难点）
3. 体会作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情， 培养爱国、为民的人生观、价值观。（重点）
1.第一层中哪些词语描写出了风势之大？请找
出来加以赏析。
“怒号”把秋风拟人化，写出了秋风声之洪大， 使人如闻秋风咆哮，形象生动。
状元成才路 状元成才路
“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”把风势
状元成才路 状元成才路
的猛烈生动呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然 流溢。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？ 群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称 为“盗贼”，还感到被“欺”，其实是为了表达自 己因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并 不是真的给抱茅草的孩童以“盗贼”的罪名。