最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件

悟文中之意， 体会文中之情，
让学生在情感上和作者共 鸣， 在读中受到情感的熏陶。
师：情一样深呵，梦一样美，
生：如情似梦漓江的水！
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
(1)公园里的花多香。 公园里的花 (2)沙雕作品很美。 ， 。 (3)妈妈的手真巧。 学习课文的写作方法， ， 提高学生的能力。拓展知识 。 训练，开阔学生的视野，激 ，香得 。
何 否 挺 抚
为何 任何 否定 否认 挺好 挺拔 安抚 抚摸
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
林山水甲天下）（展示课件第五屏）
人们都说桂林的山水甲天下， 真是这样吗？我 借助画面，丰富孩子们 们也随作者乘着木船沿着漓江， 一起去观赏桂林的 的个性化的感知，深化他们 山水吧！ （二） 理解第二段， 漓江的水的特点依图学文， 读文悟情。 1．漓江的水与别处的水有什么不同？（展示 波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔” ； 展 示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜” 。 ） (展示课件第六、七屏) 2．画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样 分别描写的。 （ 板书：静、清、绿） “静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从 感觉上突出了漓江水的“静”。 “清”课文用“可以看见江底的沙石”，从 视 觉上突出了漓江水的“清”。 “绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一 形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿 ” 和“纯”。 把学到的学法紧接着运 用，使学生兴趣盎然，积极 对桂林的整体感悟。
语
句
子
téng
疒部 半包围结构
心疼 疼爱
爸爸表面很严肃，不苟言笑，可 内心很疼爱我。
拼
音
部
首
结
构
词语句子源自cè氵部 左右结构
测试 测量
像珠穆朗玛峰那么高的山峰，需 要借助卫星来测量其海拔。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
马部 左右结构
实验 验算
同学们目不转睛地看老师做实验。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
rèn
亻部 左右结构
拼
音
词
语
句
子
línɡ
年龄
工龄
快乐是一种心境，跟财富、年龄 以及环境无关。
拼
音
词
语
句
子
zēnɡ
增加
增添
为了减轻学生负担，学校相应地 减少了课程，增加了课外活动。
拼
音
词
语
句
子
cháo
嘲笑
嘲讽
我们不应该嘲讽犯错误的人。
拼
音
词
语
句
子
yàn
讨厌
厌恶
我最厌恶那些巧言令色、表里不 一的人。
拼
音
词
语
句
子
wù
任性 任何
牵牛花儿爬在树上，调皮任性， 就像小孙女缠着自己的爷爷。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hé
亻部 左右结构
为何 任何
任何困难，只要它阻碍我们进步， 我们就要克服。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǒu
口部 上下结构
否定 否认
不要害怕别人对我们的否定，要 学会在否定中不断成长。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tǐng
扌部 左右结构
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部
上下结构
厌恶 可恶
红军战士们齐心协力，终于战胜 了可恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wān
弓部 上下结构
弯弯曲曲 弯路
小溪弯弯曲曲地顺着山沟流下去。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kěn
止部
上下结构
肯定 不肯
今天，太阳好害羞，躲在厚厚的 云层后面，迟迟不肯露面。
拼
音
部
首
结
构
词
第5课 我愿你是我女儿
会认字： 拼 音
龄 增 嘲 厌 恶
mù cè wǔ fǒu fǔ
línɡ zēnɡ cháo
yàn
wù
慕 测 捂 否 抚
会写字： 拼 音
zēng
kuà
yàn
wù
wān
kěn
téng
增 跨 厌 恶 弯 肯 疼
cè yàn rèn hé fǒu tǐng fǔ
测 验 任 何 否 挺 抚
厌恶
可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕
敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验
检测
通过这次语文测验，我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住
捂着
消防演习时，消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
句
子
fǒu
否定
是否
我虽不知道这样做是否正确，但 我还是要试一试。
3．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读 投入到学法的运用之中。这 样便于学生掌握学法，起到 出对漓江水的喜爱之情。（展示课件第八屏） （三）理解学习方法，体会桂林山的特点。 显著的特点？ 了学以致用的作用，长期坚 不教”这一目的。
1．桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些 持一定能够达到“教是为了
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
拼
音
词
语
句
子
fǔ
抚摸
抚慰
和煦的春风正在轻轻地抚摸着我 的脸。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zēng
土部
左右结构
增加 增长
读书，可以开阔我们的眼界，让 我们增长知识。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kuà
⻊部 左右结构
跨过 跨越
队伍昂首阔步地跨过了长江大桥。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构
厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识，努力学习而不厌倦。
(四) 比较二、三两段，找相同点和不同点，引
导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法， 然 后指导背诵第二、三自然段。 孤立地看， 桂林的水很美， 桂林的山也很美。 山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！ （一）以读代讲学习第四小节。（展示课件第 十一屏） 桂林的水美得就像幅画， 桂林山水甲天下， 阳 朔山水甲桂林， 从桂林城到阳朔， 这一路的风景怎 是一幅画所能画完的呢？这幅画有 83 公里，所以 说是连绵不断的画卷。 这幅画是谁画的？大自然可 真是神奇， 它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般 如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 （ 板 书：山水——空中——山间——江上） 二、总结全文，总体升华 1.人们说“桂林山水甲天下” ， 你和作者游玩 了感觉如何？ 2.当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林 山水──我们来一起合作深情地读读。 （展示课件第十二屏） 师：云中的神呵，雾中的仙， 生：神姿仙态桂林的山！ 《桂林山水》这样的精 品，只有多读多背，方能领
挺好 挺拔
我家门口的道路两旁被种上了一 棵棵挺拔的白杨。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǔ
扌部 左右结构
安抚 抚摸
在妈妈的安抚下，她那颗惴惴不 安的心渐渐平静下来。
增 跨 厌 恶 弯
增加 增长 跨过 跨越 厌倦 厌恶 厌恶 可恶 弯弯曲曲 弯路
肯 疼 测 验 任
肯定 不肯 心疼 疼爱
测试 测量
实验 验算
任性 任何