第五单元 第10课时 加减混合(教学课件)

探求新知
比一比，想一想
4 + 3–2=5
结果都是5
4 –2+ 3=5
一个是先加后减，一个 是先减后加，两个过程 的顺序调换了，不影响 结果。
探求新知
做一做
综合算式：6+3–4=5
探求新知
归纳总结
加减混合运算是指在一道算式里既有 加法又有减法的运算。在遇到加减混合运 算的时候，我们要按照从左到右的顺序计 算,先算出前两个数的结果，再把这个结果 同第三个数相加或者相减，就得到整个算 式的结果。
第10课时 加减混合
小学数学·一年级（上）·RJ
学习目标
知识点总结
1.让学生学习加减混合运算的计算顺序和计算 方法。
2.让学生学习看图列加减混合综合算式的方法。
3.培养观察、比较和抽象概括的能力，以及应 用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点
知识点总结
重点
理解加减混合运算的含义,掌握加减混合运算的 运算顺序。
4○2○6=8 4 – 2 + 6=8
达标练习
学以 致用
3.看图列式。
8 - 3 + 2＝7
达标练习
能力 拓展
4.每行，每列上的三个数相加，各得多少？
3 2 1 5 （8）
4 （8）
1 6 3 （10） 4 2 2 （8） 3 1 5 （9） （8）（9）（10）
知识点总结
知识点总结
这节课你有什 么收获？
（2）这时飞走了2 式 该计怎算样？列式计算？
只，还剩几只天鹅？
用减法
列式：4+3=7（只）
列式：7–2=5（只）
探求新知
列综合算式
把两幅图合并在一 起说一说怎样列综
合算式并计算？
1
列式：4+3=7（只）
2
列式：7–2=5（只）
4 + 3–2= 5
先计算4+3=7 7
再计算7–2=5
读作：4加3减 2等于5。
难点
能正确地进行 10 以内的加减混合计算。
核心素养
在学习中,激发学生学习兴趣,体会生活中处处有 数学。
情境引入
知识链接
看谁算得又对又快
3 + 4 + 1 =8 4 + 3 + 2 =9 7 + 2 + 1 =10 2 + 2 + 4 = 8 5 + 0 + 3 =8 6 + 4 + 0 =10 10 – 4 – 4 = 2 8 – 1 – 3 =4 7－0－6＝ 1
学习任务二 探究用分析法解决看图列式的问题
探求新知
小华
看图理解
通过图片你看到 哪些数学信息？
小明
地上有7个皮球，小华抱走 了3个，
小明又抱来4个。
探求新知
分析题意
（1）地上原来有7个皮球,被小华抱走3个，还剩几个皮球？
求还剩用减法，
小 明
列式：7‒3=4
小
华
（2）小明又抱来4个，这时有几个皮球？
1.加减混合运算：是指在一道算式里既有加法又有 减法的运算。 2.计算顺序：要按照从左到右的顺序计算。 3.计算方法：先算出前两个数的结果，再把这个结 果同第三个数相加或者相减，就得到整个算式的结 果。
课后作业
知识点总结
1. 完成教材P64第1~6题。 2. 完成《分层作业》
启发思维，快乐学习
知识链接
看图补全算式
8 – 4 – 2=2
4 29
学习任务一 探究加减混合运算
探求新知
看图理解
用自己的语言叙 述从图 片中你看 到了什么？
1
（1）湖里原来有4只天 鹅，飞来了3只。
2
（2）又飞走了2只。
探求新知
（1）湖里原来有4只天鹅， 飞来了3只，这时总共有几 只天鹅？
用加法
分析题意 想 再思一考想一，下该，怎这样又列
计算混合运算时：按照从左到右的顺序进行计算。
探求新知
看图理解
用自己的语言叙 述从图 片中你看 到了什么？
1
（1）湖里原来有4只天 鹅，飞走了2只。
2
（2）又飞来了3只。
探求新知
（1）湖里原来有4只天鹅， 飞走了2只，这时还剩有几 只天鹅？
用减法
分析题意 想 再思一考想一，下该，怎这样又列
（2）飞来了3只， 式 该计怎算样？列式计算？
这时总共几只天鹅？
用加法
列式：4－2=2（只）
列式：2＋3=5（只）
探求新知
列综合算式
把两幅图合并在一 起说一说怎样列综
合算式并计算？
1
列式： 4－2=2（只）
2
列式： 2＋3=5（只）
4 –2+ 3= 5
先计算4－2=2 2
再计算2+3=5
读作：4减2加 3等于5。
计算混合运算时：按照从左到右的顺序进行计算。
达标练习
课堂 练习
1.判断对错，对的打“√”错的打“ⅹ”。 10–4+4=2 （ⅹ）
分析：没有按照从左到右的顺序计算。 10–4+4=10 （√）“+”或“–”。
6○3○2=7 6 + 3 – 2=7
4○5○6=3 4 + 5 – 6=3
7○2○1=8 7 + 2 – 1=8
把两部分合在一起，用 加法，列式：4+4=8
综合算式：7–3+4=
探求新知
请思考，该怎 样进行计算？
进行加减混合计算时， 按照从左到右的顺序 进行计算。
7 – 3 + 4 = 8（个） 4
读作：7减3加4等于8
达标练习
鱼缸里还有多少条鱼？
3+4–2=5（条） 3–2+4=5（条）
学习任务三 达标练习 巩固成果