16.3电阻教案doc

16.3 电阻
【教学目标】
知识与技能
1．认识电阻概念、知道电阻是导体本身的一种性质。

2．会画电阻的电路图符号，知道单位及其换算。

3．在实验研究的基础上理解电阻的大小与道题的材料、长度、横截面积及温度有关。

过程与方法
在实验中渗透控制变量法、转换法。

情感态度价值观
通过探究影响电阻大小的因素，体会探究的价值收获探究的愉悦，增强学习物理的兴趣。

【教学重点】
电阻概念的建立；探究决定电阻大小的因素。

【教学难点】
电阻概念的建立；实验的设计与分析论证。

【教学方法】
讲述法、实验法、观察法、讨论法。

【教学准备】
电源、开关、导线、电流表、小灯泡、酒精灯、废日光灯灯丝、影响电阻大小因素实验器材等。

【教学过程】
一．引入新课
演示实验：将同粗同长的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关，让学生观察电路中的小灯泡的亮度变化。

引导学生思考：为什么同一电路中接入不同导体，灯泡的亮度会有变化呢？
二．进行新课
（一）电阻概念
指导学生自己阅读教材第63、64页内容，讨论归纳出电阻的概念、符号、单位及单位换算。

教师强调导体的两重性，一方面可以让电流通过，另一方面阻碍电流通过。

教师应用多媒体展示常见的电阻器。

(二)探究决定电阻大小的因素
1、提出问题
2、猜想与假设
既然不同的导体电阻大小不同，那么是哪些因素影响着电阻大小呢？学生会有不同的猜想，学生可以交流猜想，还可以根据各自的认识否定一些猜想，老师要根据学生提出的猜想，梳理出来重要的有根据的猜想，对一些明显错误的猜想加以排除。

3、设计实验方案
师：刚才大家有那么多的猜想，我们应该采取什么方法来一一研究呢? 生：控制变量法。

师：电阻的大小我们看不见的，该如何知道它的大小呢？
生：根据连入电路的小灯泡的亮度变化，比较电阻的大小；根据连入
电路的电流表的示数变化来推知电阻的变化。

这是转换法的应用。

师：大家动手根据你刚才的说法画出实验电路图。

学生画图，老师巡回看，点拨学生。

师：大家还要设计好记录表格，随时记下实验数据，方便我们依据表格数据实事求是的分析，得出结论。

学生分组谈论并展示交流。

4、进行实验与收集数据
老师巡视，随时帮助引导学生解决问题，学生组内分工协作，实验、记录数据。

5、分析论证
各小组依据本组的数据，讨论出结论；老师让各小组找出代表发言，说出他们的结论、实验中遇到的问题怎样解决。

师生共同分析归纳出结论。

老师把电阻与平日的交通道路类比，让学生产生联想，感性结合理性去理解记忆结论。

6、演示实验
把废日光灯灯丝、演示用电流表、小灯泡串联接入电路中，让学生观察小灯泡的亮度和电流表的示数，然后用酒精灯加热灯丝引导学生观察灯的亮度变化、电流表示数的变化。

还可以让灯丝逐渐降温再观察一遍。

师：你们观察到了什么?
生：……
师：这些现象说明的什么?
生：温度也影响导体电阻的大小。

三．小结
师生共同回顾总结本节课的收获。

四．布置作业
如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦语言，让我价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我价值迎风吟唱。