2024年小班语言活动甜甜的河水教案

2024年小班语言活动甜甜的河水教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的自然”，具体章节为“甜甜的河水”。

教学内容详细包括：通过故事导入，让幼儿感知自然界的美好；学习描述河水状态的词汇，如“清澈”、“甘甜”等；通过故事讨论，引导幼儿了解保护水资源的重要性。

二、教学目标
1. 让幼儿能够用简单的词汇描述河水的状态，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿对自然环境的热爱，增强保护水资源的意识。

3. 培养幼儿的团队协作能力和想象力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会用词汇描述河水的状态。

教学重点：培养幼儿保护水资源的意识。

四、教具与学具准备
教具：故事挂图、词汇卡片、小河模型。

学具：彩笔、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察教室外的小河，让幼儿说说河水是什么样子的。

2. 故事导入（10分钟）
教师讲述故事《甜甜的河水》，引导幼儿关注故事中河水的变化。

3. 例题讲解（5分钟）
教师展示词汇卡片，讲解“清澈”、“甘甜”等词汇的含义。

4. 随堂练习（10分钟）
教师提出问题，让幼儿用所学词汇描述河水的状态。

5. 小组讨论（5分钟）
教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿谈谈如何保护水资源。

7. 创作环节（10分钟）
教师指导幼儿用彩笔和画纸，画出自己心中的甜甜的河水。

六、板书设计
1. 故事甜甜的河水
2. 词汇卡片：清澈、甘甜、流动、明亮
3. 小组讨论主题：保护水资源，从我们做起
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的甜甜的河水。

2. 答案：幼儿作品，无需标准答案。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过故事和实践活动，让幼儿学会了描述河水状态的词汇，提高了幼儿的语言表达能力。

但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，组织一次户外实践活动，让幼儿实地观察河水，了解保护水资源的重要性。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述河水的状态。

2. 小组讨论环节中部分幼儿的参与度不高。

3. 课后拓展延伸中家长参与的户外实践活动。

一、教学难点的突破
1. 在故事导入环节，教师可以多次重复使用“清澈”、“甘甜”等词汇，让幼儿在听故事的过程中自然而然地接受并理解这些词汇。

2. 例题讲解时，教师可以结合实际情景，如出示一杯清水，让幼儿观察并描述其状态，从而加深对词汇的理解。

3. 随堂练习中，教师可以设计一些简单的句子，让幼儿填入所学词汇，如：“小河里的水很（），喝起来很（）。

”
4. 教师还可以通过肢体语言、表情等辅段，帮助幼儿更好地理解词汇。

二、提高小组讨论环节的参与度
1. 分组时，教师要注意将性格内向、表达能力较弱的幼儿与其他幼儿混合分组，以带动他们的积极性。

2. 讨论过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考，并给予肯定和鼓励，增强他们的信心。

3. 教师可以设置一些简单的问题，让每个幼儿都有机会发言，从而提高参与度。

三、课后拓展延伸的家长参与
1. 教师可以提前与家长沟通，说明活动目的、时间和地点，并邀请家长积极参与。

2. 在活动中，教师可以引导家长与幼儿一起观察河水，鼓励幼儿用所学词汇描述河水状态，并分享自己的感受。

3. 教师可以组织一些亲子游戏，如“找找河边的宝贝”，让家长
和幼儿共同参与，增进亲子关系。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师要注意语调的起伏和节奏，以吸引幼儿的注意力。

2. 提问时，语调要亲切、鼓励，让幼儿感受到教师的关心和支持。

二、时间分配
1. 确保故事导入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，
避免某个环节过长或过短。

2. 在小组讨论环节，给予幼儿充分的讨论时间，同时注意控制整
体教学进度。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和表达。

2. 提问难度要适中，让每个幼儿都有机会参与和回答。

3. 对幼儿的回答给予积极反馈，鼓励他们大胆表达。

四、情景导入
1. 利用教室外的小河作为实践情景，让幼儿身临其境地感受河水
状态。

2. 通过观察、描述等环节，激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。

教案反思
1. 教学内容方面，可以适当增加一些互动环节，如角色扮演、小
组竞赛等，以提高幼儿的参与度和兴趣。

2. 在教学过程中，要注意观察每个幼儿的表现，及时调整教学方法和进度，以满足不同幼儿的学习需求。

3. 加强与家长的沟通，鼓励家长参与课后拓展活动，促进家校共育。

4. 针对小组讨论环节，可以提前准备一些引导性问题，以便在讨论过程中引导幼儿思考和交流。

5. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力，为幼儿的全面发展奠定基础。