听骨干教师的课心得体会8篇

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听骨干教师的课心得体会8篇
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听骨干教师的课心得体会8篇
通过总结心得体会,我们可以意识到自己在工作中的不足之处,心得体会让我明白了积极心态和乐观态度的力量,下面是本店铺为您分享的听骨干教师的课心得体会8篇,感谢您的参阅。

听骨干教师的课心得体会篇1
本次培训,常州市教委和常州师专的领导和教师做了大量的筹备工作,小学英语培训班的培训内容丰富,有新课程理念、英语文化、英语语言训练、英语教学技能等多方面内容,提高了学员们的基本素质,开拓了眼界。

南京师范大学的赵志毅副院长的讲座给我留下了深刻的印象,明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和热忱的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。

还要注意向学生学习,师生共同成长。

常州市是教研室胡澄宜教研员作的《新课程改革的趋势及对英语教师的要求》讲座,深入浅出,让学员们了解了英语课改的背景和趋势,了解了小学英语教学必须尊循的原则:在教学总体目标上要注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上要注重创造学习环境和提
高学习效率;在教学模式与方法上要注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,要注重培养语感和交际能力;在教学评价上,要注重运用激励机制和多元评价。

小学英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

常州师专的伊付老师给学员们介绍了外语测试的类型和基本要求,使我们对当今中国的英语测试有所了解。

常州实验小学的金XX 老师对小学英语教学疑难问题的研讨让学员们畅所欲言,相互学习,给我们留下了深刻的印象。

听骨干教师的课心得体会篇2
今天,听了王小毅老师的讲座后,使我对课堂的理解又有了新的理解。

王老师是一位博学,幽默、风趣、很有教学智慧,很有阳刚之气的老师,听完了他的讲座,我都还不想离开他的讲堂,只可惜,他要离开我们回去了,我多想再听听他的关于教育的诠释呀,简直是一种幸福。

讲座还没有开始,我看了王老师的简历,知道他肯定是一位博学多才的老师。

当他台上一坐时,他那朴实的外貌的确让我感觉到我的判断没有错,还戴着一副眼镜,智慧。

他的开场白更是把他的幽默展现得淋漓尽致。

这是我们大家参培的老师的公共评价,顿时,会场里爆发出热烈的掌声,大家都为他的话语会心的笑了。

讲座开始了,王老师出示了课题,也简单解释了他上这堂课的内
容——课堂是什么?作为老师的我们,当然不陌生,但是,要真正去理解清楚,真是千人各执一词,词典上是这样解释的:课堂是进行教学活动时的教室。

泛指进行各种教学活动的场所。

课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。

也有人这样理解:课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。

教师或导师会在上课时,教导少一个学生,甚至更多的。

有的说,课堂是课堂是学生生命成长的原野。

课堂是学生学习的场所。

因此,在教学中,要根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为。

课堂是学生学习的场所,学生是学习的主体,是学习的主人。

课堂是学生学习的场所,教师应该运用自己的智慧和创造力,挖掘蕴涵其中的无限生机和活力,把课堂营造成生动活泼的学习乐园,让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练,不断提高口语交际能力。

课堂是学生学习的场所,给学生提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,反思自己的所为,规范行为。

而我要说,课堂是生命成长的地方。

因为,在王老师得这堂课上,让我深深的感觉到了。

一开始,王老师问我们在坐参培的老师:你们作为一位老师,你感到幸福吗?答案由三个,请选择。

1.很幸福;2.幸福;3.很不幸福。

以举手表决的形式,三种答案都有。

第二个答案的人占大多数。

我也属于大多数,的却在我
的教育生涯中,感觉也是如此。

接下来,老师没有否定我们的答案,它是用一个个真实教育实例来给我们讲述了教师的艰苦历程,教师成长中的苦难,以及社会对老师的不公正的真实写照,当讲到故事中的丁老师的事例时,我哭了,很多老师也流下了心酸的眼泪,王老师的表情当然也很沉重。

王老师,你一定知道,我哭了,是因为你读懂了我。

其实,我也读懂了你,我们大家都读懂了你。

课堂稍停一会,大家都很静,接下来,王老师话锋一转,以他的阳刚之气,他那铿锵有力的语言,以顺口溜的形式说除了老师的艰辛,老师们报以热烈的掌声,你知道,那是社会对老师的漠视,我们很压抑,你给我们发泄的平台,让我们释放。

老师,你真高。

那作为老师的我们,我们都干了些什么,教了些什么,怎么教,你没有评价,也没有下结论,而是继续这一个个的教育片段,教会我们课堂是什么,我们教学的目标是什么,我们在课堂上教什么,怎么教,怎样解读教材,一个个鲜活而又真实的实例,你独到的讲解,讲的是那样透彻,那样到位,恰到好处,王老师啊,那是你渊博的彰显啊。

没有深厚的基本功,没有坚实的语文功底,没有千百次的听评课,深入的实地学习,思考,是不会达到你的这种境界的,我打心眼佩服,羡慕,以至于到嫉妒的程度,但是,我有资格吗,看你的成功,反思我的教育,虽然我平时也学习,但大多是把所谓的重要事办完后,才偶尔学学,且大多是一知半解,阁下来大多都让它成为历史了,还谈什么追求呢。

通过这次学习后,我感觉到当老师是多么的幸福!因为你让我知道了自己的责任,作为老师,要有技术,心中有规则,脑中有智慧,
要文化底子厚,有高度,有宽度,有厚度,厚积而薄发,因为教育是无限的。

我想说,王老师,谢谢你,是你教育了我端正心态,努力工作,提升自我,在付出中获得幸福。

是你让我真正的成长了,在你的课堂。

虽然你的名字不为所有的人知道,但是,在我的眼里和心里都是伟大的。

听骨干教师的课心得体会篇3
骨干教师是一线教师的领跑人,作为一名骨干教师,感到肩负的责任重大。

要想充分发挥骨干教师的骨干作用,只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。

4月1日,在抚宁县榆关镇中心幼儿园,幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。

崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课,大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。

通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。

理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。

在本次活动中,高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座,这次研讨活动,是自我学习、自我提高的过程,同时进一步加深了对教育评价的认识和理解。

教育评价是幼儿园教育的重要组成部分,教师应自觉地运用评价手段。

了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。

以利调整、改进工作,提高教育质量教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价,
是指与教师日常教育工作同时进行的,运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题的过程。

这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性,既有目的性又有随机性,既要追求科学性又要体现灵活性。

既要关注之前的计划又要重视之后的反思,既是为达到既定目标又是为改进具体目标。

讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。

省级骨干教师高静的精彩讲座,让我们为之动容,再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。

讲座内容全面,具有科学性和实效性,为我们今后的评价工作指明了方向。

让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。

反思这次的活动,感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。

教师们还没有真正认识到评价的作用,今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。

这次专家与我们同行;获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。

听骨干教师的课心得体会篇4
20XX年的10月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培训,在陨阳师专的20天学习中我深深的感到了自己知识的欠缺,感受到了学习的重要性。

黄老师的亲切关怀也让我在20天的学习中感到了无限的温暖。

在学习中我们聆听了詹薇,郑传琴,等专家教授的讲座,让我在教育理论和教研方面得到了很大的启发。

他们的
精彩演讲,时刻的洗刷着我的心灵,一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性,同时对如何理解儿童,如何看待师童关系,如何做好听课,评课,如何进行有效教学等方面都有了很大的启发,这些专家从专业的角度出发,引领我重新的走进了幼教的事业当中。

在这次的学习中,不只是在理论方面有了收获,黄老师还帮我们安排了很多实践和动手的环节。

比如我们在聆听完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后,老师安排了我们做模拟的训练,同学们积极的参与,亲自实践提高了我们的创新能力,开拓了知识视野。

在幼儿园实用手工与环境创设中,我们聆听了詹薇老师的精彩讲座更使我受益匪浅,而且还动手制作了一些精美的手工作品。

在本次活动中我们聆听了十堰市富康幼儿园的公开课,在评课中我也深深的感到了自己于他人的差距,从中学会了反思,增强了我不断进步的信心。

此次国培,无论是专家讲座,还是园长讲园,还是跟岗实践,都让我在不断的反思自己日常的教育、教学行为,我时刻在问自己:我与他们的差距在哪里?怎样使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师?我认为一名优秀的老师应该具备以下几点吧:首先是要爱孩子、爱自己的工作,将真切的爱融入一切活动中,为孩子终身发展奠定良好的品性基础。

其次是要有职业幸福感,把职业当事业,乐于其中,任劳任怨;再次是要有较高的教育教学能力和教研能力,用智慧启迪孩子们,教师在组织活动时应是疏而不是堵,是引而不是拽,同时还要善于从事件和活动中寻找规律,在把握规律中超越自我,
成为一名优秀的科研型教师。

学者波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验﹢反思=成长。

经验是成长的财富,反思是成长的途径,反思的过程,是自我锤炼的过程,更是一个提升的过程,逐步形成反思的习惯,让自己在反思中成长。

十五天的国培已经过去,但我在国培中汲取的知识营养将会转化教育行为,为自己喜爱的幼教事业贡献自己微薄的力量。

听骨干教师的课心得体会篇5
我有幸今年夏天参加了农村美术骨干教师的培训学习,由大连教育学院教研员王国昶老师给我们讲课,这次培训学习为我们创设了良好的学习机会和交流平台。

通过三天的培训,让我领略到了名师的风采,同时也让我深深地认识到自己的不足,培训学习使我改变了片面的教育教学观,下面就本次参加教育培训谈谈自己的一点体会:
一、培训方法适合我们教师实际
我们一线的教师有这样的学习机会很好,可以充分利用自己的时间向教研员近距离学习,可以和教研员面对面的学习答疑,可以向教研员探讨工作中的困境,还可以发表自己的见解。

我们先是学习了初中美术《课堂教学评价标准》解读和关于《学生学习质量标准》的解读,然后又看了两节课,运用所学的知识进行评课。

通过多种多样的学习方法使这次培训起到了事半功倍的效果。

二、提高个人素质,更新教育观念。

当今社会需要的是具有创新能力的人才。

而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。

这样的人才很难适应
当今的社会。

在以往的教学评价中,较多的是侧重于学科知识,而忽视了创新精神、情感意志、人文精神的培养以及综合素质的考察,所以在本评价标准设定中,尤其注意了审美教育与创新精神的启迪。

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新表现在人类社会历史发展的每一个方面。

在美术教学中,让学生参与丰富多彩的实践活动,结合课堂的理论知识进行形象思维的创作活动,时刻注意激发学生的学习兴趣、注重学生自主精神的培养,积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。

使学生勇于探求的精神进一步勃发,从而提高学生的综合能力。

所以把教学创新的评价纳入权重其中,真正体现在审美教育中加强创新能力的培养。

实行多元化评价指标。

注重学习过程,从而实现评价重心的转移。

然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

我的专业是美术,在培训中,我们美术教研员王老师的讲座,在言谈之中透露着充满哲理的思考,学识的广博,也无时无刻不再提醒我们:转变教学观念,掌握现代化的教学手段,建立新型的师生关系。

为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。

通过短短几天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。

社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。

在培训中我们欣赏了大连美术教师的优质课,授课教师们的讲课、从上课中的导入、讲授讨论、欣赏、到学生的动手制作、评价、总结等细节的演示、事例的列举都成为我笔记中的宝贵内容,且使我对美术学科有了更深刻的认识和再提高。

如:教师的专业发展,不仅是社会教育发展的必然趋势,还是教师自身专业成长的需要,更是适应教育对象求知发展的必然结果;轻松有效的美术教学,不仅要体现在教材的解读上,还要体现在教师对教学设计的关注层面上;美术教师不仅要做美术技能的传播者,还要做美术文化的传播者;美术教师应立于本地区的自然风光,民间文化特色深入生活,开展具有地方特色,民间特色的校本美术课本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。

在与优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余,我们交换了各自的教学经验,分享了各自的教育心得,为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。

二十一世纪是一个充满挑战对话的时代,拥有知识才能抢占先机,不断更新知识,更新观念,才能紧跟社会发展潮流。

在今后的教学生涯中,我将努力把本次所学的理论知识,认真贯穿到自己的教学实践中去。

并树立终生学习的决心,不断坚持学习与探索,不断丰厚自己的教学技能,竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜,灵活多样。

为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。

只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。

而提升素质的一条捷径就是及时进
行教学反思。

我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。

其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。

好多时候,挤出一些时间就可以完成的事,教师却不愿意挤,三、应用现代技术,提高教学成效。

二十一世纪是信息时代,是网络时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就不能适应时代发展的需求,而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。

通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。

网络教学使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。

首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。

继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。

弃繁就简,走简单之路,返朴归真。

直至把每一个孩子培养成人。

作为一名骨干教师,要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉地对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

这些观点给我很深的印象,这些专家的报告让我认识到新的世纪,新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。

教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。

只有经过自己长期的不断努力学习,在教学工作不断进取,学习学习再学习,就会成为一名好的教师。

听骨干教师的课心得体会篇6
8月5日至8月7日三天的时间,在县教育局教研室的统一组织安排下,我们小学英语骨干教师在XX一小齐聚一堂,共同享用暑期培训的精神大餐,本次培训和以往的每一次培训一样:收获多多,感想多多。

8月5日,首先由县教研室李老师作了如何搞好集体备课的报告,并详尽的讲解了集体备课的操作流程。

网络大集体备课在我县是首次推行,对我们来说是新生事物,许多的教师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。

此次报告犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在聆听中豁然开朗。

李老师分别从网络大集体备课的含义、与
以往集备的联系与区别、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面,结合生动的例子和她多年的经验对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。

使我们更加深入的领悟到了大集体备课的魅力所在:大集体备课是借助网络教研平台,最大限度地发挥了我们县现有的教育资源的共享,让我们县同一学科的教师共同分享彼此的智慧结晶。

在集体备课的基础上,又通过个性备课、教学反思,来超越、优化原有的备课,以此,不断推进我们小学英语的进步发展。

8月6日,由XX一小的朱老师为我们作了抓好集备务实教研,立足实际养好习惯的经验介绍,他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在,又分析了我县集体备课的作用,以及怎样开展大集体备课和大集体备课的具体操作等几个方面风趣幽默地结合他们学校自己的备课经验,贴近实际的案例分析,深入浅出、手把手的传授了他们集体备课的宝贵经验。

为暑期的培训送上了一份清凉,一份收获。

8月7日,XX三小的龙老师为我们讲解并现场演示了ppt的使用和制作多媒体课件的辅助教学可以有效的激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果,但许多教师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简单。

龙老师从多媒体课件制作的流程,文字动画的添加效果,图片的进入、强调、退出及动作设置,如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了解说并现场操作演示。

从龙老师的娓娓解说中可以看出他是一位非常善于从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人,这一点是非常值得我们学习的。

而后,李老。

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