人教课标版三年级语文下册《选读课文8 除三害》公开课教案教学设计_39

开始
导入课题 激趣导入
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初读课文
了解三害
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自学课文
学生读文质疑
品读课文
感悟周处之“功”
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周处“功”在哪儿
学生交流汇报师小结来自情感冲突体会周处之“过”
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抓重点词 句
学生感情朗读 交流讨论“过”
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师小结
课外延伸
悟道悔改
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为何痛恨周处
展开想象 交流讨论
师引导小结
作业拓展
阅读中国古代四大民间故事
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学习水平描述表
知识点 1 2 学习水平 梳理 感知 朗读 认读 理解 想象 感悟 懂得 描述语句 1、在质疑中梳理课文主要内容，感知大 意。 行为动词 质疑 感知
2、准确流利有感情地朗读课文，准确认 朗读 理解 读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百 姓”等词语。 3、想象感悟“三害”给人们带来的灾难， 想象 感悟 感受周处除三害的过程。 4、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力， 感悟 任何缺点、错误都能改正。
今天，我们一起走进课文，走进周处少年时的传奇故事。 2．一起读： 《除三害》 （PPT3） 活动 2【讲授】 二、初读课文，了解三害 1．打开书 159 页，自己读读这个故事。要求：读准字音，读通句子，读完后还要想想课文 写了周处一件什么事？巡视：遇到难读的句子能够多读几次。(ppt4) 2．课文讲了周处的什么事？（周处除三害）哪三害？连起来说一说。周处除三害，除掉的 是—— 你发现了什么问题？周处怎么除周处？【书：除】 3．还有什么疑问？ 活动 3【活动】 三、品读课文，感悟周处之“功” 1． 在周处的心中也有一个很大的疑问， 谁能找到它？我们一起读读周处的心声吧！ （PPT5） 【我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？】 2．周处除害有功，功在哪？（降龙、伏虎）课文哪几个自然段是写他降龙伏虎的？ 3．轻声读课文 4、5 自然段，想想周处给你留下了什么印象？（勇敢、武艺高强） 4．你从哪些句子看出他的（勇敢、武艺高强……） (PPT6)句 1：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。 A.这是一条怎样的龙？ B．谁能把龙的狡猾读出来？指名读，用手势提示读出不同的语调。 C.这不是写龙吗？跟周处有什么关系？ (Ppt 7)句 2：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 A.指名读句 B.从这句话中你感受到了什么?(多个说) C.让我们去感受一下战场上紧张的气氛吧！ 【出示图片(ppt8)】 谁能读出它的气势来？ (Ppt9)整句：恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西 突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。 恶龙凶猛狡猾，周处勇敢无畏，这真是一场生与死的较量，让我们再去回味这场惊心动魄 的降龙大战吧！ 5.(ppt10)恶斗持续了三天三夜，三天以后，大河突然平静了，没有——（浪涌） ，没有—— （涛声） 。恶龙——（不见了） ，周处——（也不见了） 。 也许周处和恶龙同归于尽了，面对这样的孤胆英雄，你想对他说些什么？ 活动 4【练习】 四、情感冲突，体会周处之“过” 1.不过周处并没有死，当他筋疲力尽地爬上岸时，满怀欣喜以为听到的也会是像你们这样 的夸奖声。但是迎接他的却是另外一种声音，这是一种怎样的声音啊？(ppt11)【这下好了！ 猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。 】 2.面对乡亲们的欢呼，周处实在想不通(ppt12)【我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死 呢？】此时此刻，周处的心情如何？说感受读句子。 3、带着伤心，带着难过，带着失望，我们一起把这个句子读一读。 4．面对这样一位降龙伏虎的英雄，乡亲们不是满怀感激，而是痛恨万分，甚至巴不得他死 掉！这究竟是为什么？ 句一(ppt13)：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大，武艺强，横行霸道，欺侮百姓。 A.人们为什么如此痛恨周处？【板书：横行霸道 欺侮百姓】
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教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 三、学习者特征分析 三年级是学习略读课文的起步阶段，在这个阶段，学生开始学习略读课文的方法，如概括 文章的大意， 对课文中自己感兴趣的地方发表自己的看法等。 同时， 《语文课程标准》 指出， 三年级要求学生“学习略读，粗知文章大意” ， 所以，我们确定的第 1 条教学目标是：在 质疑中梳理课文主要内容，感知大意。同时，本单元的教学目标之一是通过朗读、讨论和 复述等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，积累生动的语言，而课文情节生动，画 面感强，由此，我们确立的第 2 条教学目标是：在随文识字中，理解“惊涛拍岸”等 7 个 重点词语，初步感受民间故事语言生动的特点，在朗读中感受降龙的激烈场面。通过想象、 揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、 有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重的情感价值和重要内容。 四、教学策略选择与设计 《语文课程教学标准》明确提出： “学生是学习的主人。 ” “阅读是学生个性化的学习，不应 该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生主动积极的思维和情感的活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生独特的感悟、体验和理解。 ”所以，我在教学中 用两个环节展示：1、抓重点词句，品味语言；2、朗读指导，感受画面，感悟体验，升华 情感。 五、教学资源与工具设计 我利用多媒体 PPT 的教学资源，形象直观地向学生展示课堂教学，让学生生动有趣地与文 本对话。 六、教学过程 活动 1【导入】 一、导入课题 1．引题（PPT2） ：在我国古典小说中，有一部非常著名的作品，叫《世说新语》 。这部书 记录了东晋时期官员们的一些有趣的事。其中有这样一个人，他叫周处。周处为人正直， 为官清廉。在一次平反战乱中，周处英勇杀敌，临危不退。最后，战死沙场，壮烈牺牲。 后人敬重他的品行，追认他为平西将军。还特地建造了周王庙来纪念他。 这样一个国家栋梁，少年时却是另一番模样。那么你们想知道周处少年时的传奇故事吗？
参赛课题 学科 参赛教师
《除三害》 年 级 三年级
一、概述 本次参赛课题《除三害》是人教 2001 课标版小学语文三年级下册的一篇选读课文。在质疑 中梳理课文主要内容，感知大意。同时，通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感 受古人丰富的想象，积累生动的语言，而课文情节生动，画面感强，在随文识字中，理解 重点词语，初步感受民间故事语言生动的特点，在朗读中感受降龙的激烈场面。通过想象、 揣摩人物的行为、心理，深入人物内心世界，理解周处前后行为的变化，懂得只要有决心、 有毅力，任何缺点、错误都能得到改正，并能得到人们的尊重的情感价值和重要内容。教 学时间一课时。 二、教学目标分析 1、在质疑中梳理课文主要内容，感知大意。 2、准确流利有感情地朗读课文，准确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词 语。 3、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 4、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
续写周处痛改前非的故事
结束
板书设计
除三害 除
猛虎 恶龙 周处？ （恶习） 痛改前非 受人敬重
作业检测
1、看看谁的眼睛最亮(找出读音完全准确的一项)。( ) A 横行霸〔bà〕道 欺侮〔wǔ〕百姓 B 上山杀虎 下河〔duò〕剁龙 C 潜〔qiǎn〕入水底 东奔西突 D 抱怨﹝yuàn﹞ 搏﹝bǒ﹞斗 2、你记住了吗？（请补充词语） 性格暴（ ） （ ）侮百姓 上山（ ）虎 横行霸（ ） 下河（ ）龙 痛（ ）前非 东（ ）西突 ( )涛拍岸 浊( )冲天 奔走( )告 喜气（ ） （ ） 受人( )重 3、读懂课文了吗？（请按课文内容填写） 《除三害》是除 、 、 这三害，这篇课文选自《 》 。学了课 文让我们懂得了 。 4、我会读。 它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅 得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见 了，周处也不见了。 表示动作的词有 ， 从这些词语中体会 到了 。 七、协助与总结 这就是周处除三害。课文学完了，你能说说周处是一个怎样的人吗？根据学生的回答，我 抓住重点词语实行板书：例如，勇猛、知错能改等。这时，我实行提问：你知道周处后来成 为一个怎样的人？知道的就让学生自己说。如果学生不清楚，那么我再次提供前面的补充资 料，让学生再读一读。让学生对周处有一个全面的理解。 （后来呀，周处痛改前非，立志好 学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。 后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。 ） 略读课文就是让学生用自己掌握的阅读方法去自主学习课文， 那么课后的拓展延伸能让 学生的阅读水平得到持续地锻炼，同时也激发对名民间故事的热爱之情。所以学完课文，除 了这篇课文，你还读过我国的哪些民间故事？学生可能会说很多，我实行小结：民间故事是 我国传统文化中的瑰宝之一， 认真地阅读这些民间故事能给我们带来很多真善美的享受。 《牛 郎织女》 、 《孟姜女》 、 《白蛇传》 、 《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并称为中国古代四大民 间故事。大家能够课后去这些民间故事的海洋中遨游。 这堂课中，我根据课文的特点，学生的具体情况，用“质疑引入，品读感悟，角色体验” 等方法，培养学生自主感悟学习的水平，最后的拓展延伸还把学生引入大语文的学习中去， 协助他们去感受祖国的优秀传统文化。
B.如果你就是被周处欺负过的百姓，心情如何？带着你的心情读读这句话。指名，齐读。 C.周处武艺高强而性格暴烈， 人们对他是敢怒而不敢言啊！ （ppt14） 只能在背地里抱怨： 【山 间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的 日子！ 】 人们对这三害是恨之入骨，三害不除——百姓永远没有安宁的日子！ 5.所以， 当人们以为这三害都死了的时候， 个个喜气洋洋， 人人奔走相告——接读： （ppt15） 【这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气 洋洋。 】 五、课外延伸，悟道悔改 1.欢呼声中，周处被惊呆了。他陷入了深深的沉思，他实在想不通——(ppt16)【我除害有 功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？】为什么？为什么？为什么乡亲们如此痛恨我？【周 处回想起以前的所作所为，陷入了深深的思考当中，他想——(ppt17)】 2.周处带着疑惑，带着忏悔，找到了有名的学者陆机、陆云兄弟，说： “我很想改正自己的 错误，但恐怕来不及了。 ”陆云告诉他：(ppt18)“古人云‘朝闻道，夕死可矣。 ’ ” 一起读。知道是什么意思吗？陆云告诉他：早上懂得了道理，就是晚上死了，心中也没什 么可遗憾了！你这么年轻，改过当然来得及。 3.周处听了恍然大悟，后来，他改了吗？(ppt19)【从此以后，周处痛改前非，成了一个受 人敬重的人。 】 周处痛改前非，会怎么改？从前的恶霸不见了，(ppt20)他成了—— 4.那周处除三害，除的是自己吗？他除的是——（猛虎） ，除的是——（恶龙） ，除得是— —（横行霸道、欺侮百姓的恶习） 5.总结：浪子回头金不换，几年以后，他就成了一位清正廉洁的好官。后来在平反战乱中， 为国捐躯。人们怀念他，追悼他，追认他为平西大将军。 面对周处从恶霸到英雄的转变，你想对他说些什么？ 6.是啊，(ppt21)古人云：朝闻道，夕死可矣。(Ppt22)一个人有缺点不要紧，重要的是知错 就改，只要即时改正错误，他就能成为一个受人敬重的人。 活动 6【作业】 六、作业拓展 好，这节课我们先上到这儿。课后，请同学们读读中国古代的四大民间故事（PPT23）也 能够续写周处痛改前非的故事。 出示： （PPT24）1．拓展阅读中国古代四大民间故事。 2．续写周处痛改前非的故事！ 教学流程图
教学内容分解表
课题 名称
知识点 感知 1 、在质疑中梳理课文主 要内容，感知大意。 √ √ √ 朗读
学习目标 认读 理解 想象 感悟
除 三 害
2 、准确流利有感情地朗 读课文，准确认读和理解 “性格暴烈、横行霸道、 欺侮百姓”等词语。 3 、想象感悟“三害”给 人们带来的灾难，感受周 处除三害的过程。 4 、懂得犯了错误后只要 有决心、有毅力，任何缺 点、错误都能改正。